现代社区教育资源整合大格局构建策略研究——基于淮安市洪泽区的调查

社区教育是我国教育体系的重要组成部分。由于受到生产力发展水平限制,社区教育资源短缺已经成为制约我国社区教育快速发展的一块重要短板,通过充分整合利用各部门现有的教育资源,实现各类教育资源优势互补和资源共享,已成为解决当前社区教育资源不足的一项可行的措施。本研究以淮安市洪泽区为例,通过访谈和问卷调查的方式,对该地区社区教育资源的整合现状进行了调查,认为当前社区教育资源整合中依然存在着资源整合工作顶层设计不足、社区教育工作关注度不够、社区教育资源发展不平衡、社区教育工作参与度不够等问题,提出了构建事业、利益、资源三个"共同体"和运用标准化、精准化、大数据三个"大思维",最终形成社区教育携手发展大格局的发展策略。     

抓好社区档案工作是建设和谐社会的需要

社区档案工作是一项最基础的工作.社区档案工作是在社区管理、教育服务各项活动中直接形成的国家和社会具有保存价值的的各科文字、图像、声音等不同形式载体的历史记录.随着改革开放和社会经济发展,社区工作为城市管理重要组成部分,已成为诸多工作的依托和落脚点.     

创建学习型社区的实践与探索

学习型社会的基础是学习型社区,随着时代的发展,传统的教育模式已不能满足社区居民知识增长的需要,因此,依托社区教育,构筑"学习型社区"已成为基层社区教育工作者所面临的重要课题。我镇在组织开展创建"学习型社区"的活动中进行了一些实践和探索,通过扎实有效地开展创建工作全面推进我镇社区教育新发展。     

以长春数字化学习港为载体扎实推进社区教育实验工作

社区教育是社区管理工作中的重要组成部分,也是国家教育的重要组成部分,扎实推进社区教育工作对我国实现建立学习型社会的目标具有重大而深远的意义。随着信息技术的发展,利用数字化学习手段发展社区教育成为必然选择。本文以长春数字化学习港对社区教育理论与实践研究为切入点,目的是要总结出适合中国特色的社区教育工作经验,更好的指导社区教育实验工作。     

浅析社区教育及其发展

社区教育这个概念在国际上被正式确立和广泛应用,是在二战结束之后。现在在欧美一些发达国家和地区,社区教育已成为与正规学校教育并存的现代文明的重要传播渠道,并已构成现代社区发展的重要组成部分。我们有必要了解社区教育及现代社区教育发展的历史,预测其发展趋势,以利于指导未来我国社区教育的实践活动。     

浅析社区学前教育发展的困境及应对策略

学前教育作为基础教育的重要组成部分,社区学前教育也是社区教育工作不可或缺的整体,通过社区这个平台来发展教育已经成为教育发展的一个新的动向。我国在构建学习型社会的大背景下,学前社区教育的重要性逐渐凸显。但我国社区学前教育起步较晚,因此在探索其发展的过程中还面临着许多问题亟待解决,需要进行研究,寻找应对的策略。     

比较视野下的中美社区思想政治教育

美国是西方国家最早开展社区工作的国家之一,社区发展从实践到理论都已较完备,社区在思想政治教育中的作用得到较好的发挥。我国的社区工作由于起步较晚,各方面还不尽完善,社区在思想政治教育中的潜力和作用还有待于进一步挖掘和发挥。因此,探究中美两国社区思想政治教育各自的特点,吸收和借鉴美国社区思想政治教育的经验和教训,对于提高我国社区的思想政治教育功     

社区教育信息化实施路径创新研究——以北京地区为例

随着信息技术的高速发展,信息化已成为现代教育的重要标志。社区教育是现代教育的重要组成部分,社区教育的信息化已成为实现全民终身学习的有力支撑,成为建设新时代教育现代化强国的重要一环。经过多年的探索实践,信息技术对社区教育的革命性影响已经显现,但与新时代的要求还存在较大差距,在此背景下,如何继续推动社区教育信息化的发展,需要积极探索和整体思考。本文在对北京市社区教育信息化案例分析基础上,结合对社区教育相关负责人的访谈,总结北京市社区教育信息化实践中的经验,提出了社区教育信息化的实施路径,以期为社区教育信息化创新发展提供借鉴。     

社会治理创新视阈下社区教育发展研究

随着我国城镇化进程的持续加速,社会治理创新已成为推进国家治理体系和治理能力现代化的必然选择.社区教育作为国家基层组织从“管理”转向“治理”的重要抓手,在创新社会治理方式、激活社会组织活力、提升社会管理效率等方面发挥着独特的作用.基于此,在对社会治理、社区教育理论综述梳理的基础上,解析当前社区教育发展存在的问题及原因,提出社会治理视阈下社区教育发展实现路径,以期为社区教育发展提供决策依据.     

关于独立学院大学生社区文化建设的思考

大学生社区是大学校园的一个有机组成,社区文化也是校园文化不可或缺的重要组成部分．大学生社区文化已成为高校思想政治工作的重要载体。其教育功能对学生的成长发展有着极其重要的作用。对于独立学院而言,大学生社区文化建设更有必要性和特殊性。因此．着力探讨当前独立学院大学生社区文化建设的主要思路．对独立学院大学生社区管理和思想政治教育有着重要的现实意义     

我国推动社区教育与创新社区治理的协同发展研究

在推进国家治理体系和治理能力现代化背景下,创新社区治理是实现社会治理体系建设目标的重要抓手,推动社区教育发展是建设学习型社会的基本要求.社区治理与社区教育都是在以基层社区为载体的基础上展开的,二者的协同发展将在国家构建基层社会治理新格局和服务全民终身学习体系方面发挥重要作用.在社区工作实践中,国家政策的不断完善和社区工作属性的高度一致为二者协同发展奠定了深厚基础;在社区创建过程中,社区治理的目标要求和社区教育的功能作用为二者协同发展提出了现实需要;在社区建设目标中,社区治理"四化"水平的实现和社区教育服务体系的构建为二者协同发展提供了良好愿景.     

从社区教育的发展论未成年人犯罪的预防——以“校外辅导站”的兴起为契机

社区教育已成为世界范围内重要的研究性课题,各个国家及地区逐渐开始重视其所发挥的作用。相比发达国家社区教育的发展状况,我国的社区教育由于起步较晚,现状不尽人意。未成年人犯罪作为严重的世界性问题之一,使社会的发展受到严峻的挑战。实践表明,利用社区资源对未成年人进行教育,对预防其犯罪有极大的作用。社区教育与未成年人犯罪预防相结合,是预防未成年人犯罪的有效途径,而＂校外辅导站＂正是二者相结合的成功切入点。     

比较视野下的中美社区思想政治教育

美国是西方国家最早开展社区工作的国家之一,社区发展从实践到理论都已较完备,社区在思想政治教育中的作用得到较好的发挥。我国的社区工作由于起步较晚,各方面还不尽完善,社区在思想政治教育中的潜力和作用还有待于进一步挖掘和发挥。因此,探究中美两国社区思想政治教育各自的特点,吸收和借鉴美国社区思想政治教育的经验和教训,对于提高我国社区的思想政治教育功能具有非常重要的意义。     

社区教育在社会治理创新中的发展探析

随着我国社会经济的发展和进步,社会治理创新已成为国家治理体系的战略任务和目标.社区教育作为社会治理创新的重要一环,其发展状况也备受瞩目.通过梳理社区教育和社会治理创新之间的关系,指出当前社区教育发展存在的问题及原因,提出在社会治理创新发展的新形势下社区教育的未来之路,为社区教育的发展提供理论参考.     

我国城镇社区老年教育研究综述

在终身教育的推动下,社区老年教育已成为我国老年教育的重要形式,在当今老龄化背景下,发展社区老年教育已成为研究的热点。我国许多学者对社区老年教育进行了研究,这些研究主要集中于社区老年教育的概念界定、发展模式、问题反思以及趋势预判等方面,但还存在诸多不足,如研究内容比较零散、对社区老年教育的功能定位存在偏差、过度理想化,过度照搬西方经验而忽视我国社区老年教育的国情等。     

高校学生社区育人功能初探

高校学生社区作为大学生生活、学习的主要场所,其育人功能是现代高校学生社区建设不可或缺的部分。随着教育体制的不断改革,高校育人功能建设已成为高校思想政治工作的重要体现,对学生以后的成长发展有着极其重要的作用。因此,着力探讨当前高校学生社区育人功能的主要思路,对我国的高校学生社区管理和思想政治教育有着重要的现实意义。     

对我国目前社区建设状况的几点思考

社区建设和社区发展已成为社会工作和社会发展的重要内容和手段。中国政治的民主化走向和政治体制改革也客观上需要社区建设 ,本文对我国社区建设中的街道权力、社区党建提出了自己的观点和看法。     

对当前农村社区教育发展的解析与探索

随着农村经济的快速发展,农民群众的物质生活条件有了极大改善,随之对较高层次的精神文化生活逐步充满向往。在此背景下,作为一种时代性产物——农村社区及其教育发展跟随社会主义新农村建设的步伐自然产生。我国农村居民占总人口的大多数,他们是初级阶段社会生产力的主体因素,农民享受的教育生活质量是衡量国家综合实力和社会进步速度的重要标准。向教育要生产力已成为农村社区发展的强大动力。然而受诸多因素制约,我国农村社区及教育状况存在很大的潜力空间,如何加快其发展成为目前值得关注的探究性课题。     

社区教育：电大教育新品牌——全国示范性电大宁波电大慈溪学院的实践

参与社区教育已成为电大事业发展的新亮点。宁波慈溪学院积极拓展社区教育培训,以数字化、信息化为手段,全面推进远程社区教育,以传承和创新的方式,努力打造慈溪电大社区教育新品牌,在慈溪市社区教育发展中发挥了重要作用。     

价值定位与内容选择——社区教育研究新视野

社区教育的价值定位是创建"学习型"社区和促进"社区人"的全面发展,社区教育理念已从过去的侧重教育转向现在的侧重学习,终身学习应成为社区教育新的研究取向,而社区科学发展则成为社区教育新的动态视域.社区教育内容的选择应根据产业结构、市民价值观、"社区人"需求和区域性特征等方面,而且必须强调以人文与科学的整合为目标整合教育资源.