高校科研管理体制机制创新路径——以广州中医药大学为例

高校科研管理决定着科研能力的提升、人才集聚能力和培养质量的提高、学科的"集群"发展以及社会服务能力。当前,开展体制机制创新已经成为促进高校创新能力实质性提高的关键。高校科研管理体制机制创新的目标模式包括:"顶天立地""以人为本""科教协调""交融渗透"和"有机联合"。面对当前我国高校科研管理体制机制存在的弊端,需要创新高校科研管理体制机制,通过系统的、具体的改良措施,把过去单项、局部突破的改革变成对难点和热点问题进行综合集成的改革。     

“理念 机制 文化”三位一体——高校科研创新的不竭之源

科学研究是大学的基本职能之一,是大学在其历史过程中适应社会发展需要而产生的。科研创新是高校科研职能应有之义。理念确立、机制建构和文化保障是高校科研创新的核心要素。高校应该确立"科教兴国""科研兴校""科教相长"三大科研理念。高校科研创新应强调市场主导,构建"科研、市场、个体"融合机制,营造和谐的社会环境;以评价和激励为核心,合理构建高校科研机制,激发科研活力;打造并形成积极的科研文化,实现高校科研创新的长效保障。"理念、机制、文化"三者相辅相成、融合互动是激发高校科研创新活力的不竭之源。     

高校专职科研队伍建设前瞻性研究

长期以来,高校以教学和人才培养为主要职能,并没有真正意义上的专职科研队伍。随着高校在国家科技创新体系中扮演越来越重要的角色,专职科研队伍建设亟待推进。结合新形势和高校实际情况,高校专职科研队伍的功能定位应是"绿叶"而非"红花",须重实不重名。高校专职科研队伍建设从管理体制来看应将"重心下移",并且要引进"市场化、企业化"的运行机制。同时,为保证高校专职科研队伍的可持续发展,建议按照"三阶段"划分法来对其进行考核评判。     

关于地方高校加强科研制度建设的若干思考

知识传授和科学研究是高等学校两大基本职能,加强科研制度建设是高校顺利开展科研工作,优化学校科研环境,建立"公平、公正、公开"的科研秩序的优先保障。通过对地方高校科研制度建设现状的调研,分析地方高校制度建设存在的问题和制约科研发展的瓶颈,旨在为构建公平合理的制度环境做铺垫,进而促进地方高校科学研究的良性发展。     

防范科研不端行为的法律体系构建

近几年,我国科研不端行为屡屡被曝光,科研不端已成为我国高校需要尽快解决的严重问题之一。科研不端行为与当前高校科研管理体系不健全有较大的关系,建议法律介入科研不端行为防范,完善高校科研管理,构建高校科研活动"不敢""不能""不想"违规的制度体系。     

过三期闯四关 用坚持和专注锻造核心竞争力——浅谈青年教师的自我成长

青年教师是高校新一代教学与科研的中坚力量,青年教师的成长问题需要全社会的关注和投入。青年教师自我成长的关键应是坚持并专注地锻造其核心竞争力,通过"三期""四关"的磨炼,促使新时期的青年教师快速、健康地成长为高校教育战线的主力军。     

如何开展新时期的学科建设——访湖南大学校长赵跃宇

学科建设是高校办学的重中之重,也是我国推动高等教育内涵式发展以及加快建设高水平大学的重要着力点。经过"211工程""985工程"对高校学科建设的持续推动,"2011计划"进一步提出以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心,深化高校的机制体制改革,转变高校创新方式。那么,当前形势下,应当如何理解学科建设的内涵?在学科建设中应当重视什么?如何看待高校学科建设中存在的"路径依赖"现象?在实践中,应当如何进行学科布局?如何做好学科团队和制度环境建设?如何通过资源配置协调传统学科与新兴学科、优势学科与非重点学科的关系?围绕这些问题,本期"高端访谈"栏目对湖南大学校长赵跃宇进行了专访。     

试论“双一流”背景下的高校科研精神

"双一流"建设要求高校具备并践行非功利的科研精神。当前高校科研精神培育的主要障碍是功利主义的影响。我们要在借鉴主要发达国家科研精神培育经验的基础上,努力探索适合自己的科技创新模式,在科研工作中去功利化,完善科研体制机制,推进"双一流"建设进程。     

流程再造:高校科研管理创新的新视角

高校科研管理流程再造是高校科研管理部门运用现代管理思想和信息技术原理,以提高服务效率、提升组织核心竞争力为目标的一系列变革活动,其动因来自于外部环境变化的"拉动"和成本与收益博弈的"驱动"。优化组织结构、加强人力资源管理和完善信息技术平台建设是高校科研管理流程再造的有效途径。     

论高校科研管理人员的素质要求

科研管理是高校科研活动的重要组成部分,科研管理人员的素质直接影响到高校科研工作的开展,因此必须重视科研管理队伍建设.本文以能力素质"冰山模型"为指导,分析了对高校科研管理人员的素质要求及其应用.     

Classifying higher education institutions in Korea: a performance-based approach

The purpose of this study was to classify higher education institutions according to institutional performance rather than predetermined benchmarks. Institutional performance was defined as research performance and classified using Hierarchical Cluster Analysis, a statistical method that classifies objects according to specified classification factors. In the analysis, 47 Korean universities with doctoral programs were classified as research universities (seven universities), research active universities (14 universities), and doctoral universities (26 universities). In the detailed discussions, profiles of each group were analyzed and discussed; and, disciplinary classifications were conducted in engineering, natural science, and social science and humanities. In addition, to validate the classifications, the research performances of these categories were compared with those of U.S. peers. In the comparisons, the research performance of Korean universities was similar to that of U.S. peers. From the analysis, the classification results emerging from the performance-based approach were shown to be equivalent to that of conventional classifications using predetermined benchmarks.

高校教师科研绩效模糊综合评价方法研究与实践

建立科学有效的高校科研工作绩效评价方法,对激励教师积极开展科研工作、提高高校核心竞争力有关键作用.为此,通过对绩效评价的内涵、研究现状、存在的问题及科研工作特点的分析,提出一种基于模糊综合评价的高校教师科研工作绩效评价方法,以期能科学合理的进行科研绩效评价.最后通过实践验证了本文方法的有效性,并给出了后续改进的思路.     

我国高校绩效评价研究

通过对国内外高校绩效评价研究进行综述,分析得出我国高校的绩效评价研究在一定程度上落后于西方发达国家,为推动我国教育事业的研究进程,需要进一步加强我国高校绩效评价研究的力度。     

高校科研机构的绩效评价研究

在高校科研机构构建科学完备的绩效评价机制,对推进高校学科建设及人才培养,提高高校学术地位至关重要。文章通过阐述高校科研机构绩效评价的必要性,分析高校科研机构绩效评价中存在的主要问题,对高校科研机构的绩效评价策略展开探讨,以期为促进高校科研机构绩效评价的有序开展提供一些帮助。     

完善高校教师绩效考核评价体系的思考

高校教师绩效考核评价是教育评价的重要组成部分,对促进教师的职业发展和提高教育教学质量具有重要的作用,也是教师管理中的一个难点。高校教师绩效考核应坚持科学性、公平性、差异性、实用性和制度化等基本原则,注重加强考核指标体系的规范性,建立科学合理、适合高校发展特点的考核体系,健全教师绩效考核管理制度。     

公平视角下的高校行政人员年度绩效考核方法改进探究

客观公平的年度绩效考核是提高高校行政人员工作效能的重要手段。相对高校专任教师年度绩效考核而言,行政人员年度绩效考核方法较为滞后。探究行之有效的高校行政人员年度绩效考核方法,激发其工作积极性,造就一支精干、高效的行政人员队伍,有利于保障高校教学科研管理、学生管理等工作的正常开展和良好运行。     

基于OKR的高校教师绩效管理模型及实施路径研究

探究高校人力资源管理自然离不开绩效管理的命题,从高校人力资源分布与结构状况分析,教师的主体地位和作用不容置疑,高校绩效管理的核心就是教师绩效管理。高校教师绩效具有隐蔽性、异质性、滞后性的特点。高校教师绩效管理工作存在战略协同度不高、发展性功能弱化、绩效管理关键决策偏离人本选择等现实问题。应用OKR研究高校教师绩效管理工作,构建基于OKR的"思想、教学、研究、服务"四位一体绩效管理模型,按照时间轴和实施路径的要求设置目标并将目标关键成果落地执行,在分类管理与科学衡量的基础上有效地开展PDCA过程管理,能够有针对性地解决高校教师绩效管理所面临的现实问题。广东D高校运用OKR绩效管理模型开展教师绩效管理工作,经过三年的PDCA循环实践验证了OKR绩效管理模型的有效性。     

2020中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价研究报告

为持续收集和深入地分析中国民办本科院校及独立学院的科研发展状况,评价研究团队在2020年继续组织开展了中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价的研究工作。2020年的评价仍然坚持系统性、可比性、可操作性、可持续性、可重复验证和结合民办本科院校及独立学院当前实际等六大原则,评价对象包括170所民办本科院校和238所独立学院,数据时间为2018-2019年,其中2019年的数据权重占60%,2018年的数据权重占40%。研究结果显示:(1)民办本科院校及独立学院目前的整体科研实力仍然十分薄弱;(2)西京学院、宁波财经学院及浙江树人学院等高校处于民办本科院校排行榜前列;电子科技大学中山学院、厦门大学嘉庚学院及北京师范大学珠海分校等高校处于独立学院排行榜前列(3)近两年来民办本科院校中科研业绩有明显进步的高校主要有无锡太湖学院、西安培华学院和阳光学院;独立学院中主要有西安交通大学城市学院、新乡医学院三全学院和四川外国语大学重庆南方翻译学院等。     

论高校教师教学的360度绩效评价

自21世纪以来,我国绝大多数高校在教师教学方面实现了不同形式的360度绩效评价,但是效果并不佳。问题主要在于评价主体的外行化及其与被评价者的合谋、评价指标没有突出教学内容的重要性、忽视教师教学的绩效改进,其原因在于"水土不服"的评价环境、教学与科研的割裂、教学内容与人才培养目的的割裂和管理人员的懒政,其解决之道在于营造有利的评价环境、教学评价与科研评价相结合、教学评价与长期人才质量评价相结合、规范评价过程。     

高校教师对量化绩效考核的认同度分析

高校实施的量化绩效考核制度在促进教学、科研成果不断增长的同时,也导致教师压力增大和“过劳”现象出现。面对高校教师对量化绩效考核的低认同度,从心理契约理论、激励策略理论、系统论及高校教师劳动及产出特点等方面出发,分析问题症结为完善教师的绩效评价体系提供依据。