在高职院校“内科护理学”中“课程思政”实施途径的研究

在高职院校“内科护理学”课程中“课程思政”实施,挖掘出课程和教育方法中包含的思想政治教育资料,确保全员、全程、全方位育人。通过问卷调查、半结构式访谈等方式综合考核,了解在内科护理学的课程教学中融入思政教育能有效地培养学生高尚的道德情操和健全的人格,帮助其树立正确的价值观、开阔视野以及增强创新意识。此外,也着力塑造学生救苦救难的人文关怀精神,在对待患者时投入热忱及承担责任,始终将病人的福祉视为优先,并能够团结协作,使学生成长为一名优秀的医疗从业者。     

高职艺术设计专业课程思政现状研究

作为高等教育的组成部分,职业教育是我国经济发展水平和民族文化实力的重要体现,而艺术设计专业的学生是推动中国特色社会主义文化建设的重要力量,承载着继承和发扬中华优秀传统文化、促进文化创新、推动文化事业和文化发展的重要使命.针对高职院校艺术设计专业学生德育情况进行研究,以思政元素在学校专业课中的有效融入为目标,采取适当的教...     

高职外科护理教学思政元素设置调查与研究

目的高职护理专业外科护理教学思政元素挖掘及设置,推进外科护理学课程思政改革。方法选择浙江省衢州与丽水地区范围内14家综合性医院704名外科护理人员为调研对象,设计外科护理教学思政元素问卷,就思政元素3大模块12项内容支持情况进行问卷调查,每项内容采用Likert 5级评分,比较不同等级医院间、不同职称间支持情况。结果 3大模块12项思政元素内容总的支持分为54.49±7.88分,占满分值的90.8%;不同职称间、不同等级医院间支持分比较均无统计学差异(P>0.05);不同职称在"规范意识"项有统计学差异(P<0.05),主要是高级职称支持率明显高于初级人员(P<0.05)。在每个项目认为特别重要的选项中,支持率从高到低分别是责任心(72.56%)、团队意识(70.89%)、维护权利(70.89%)、法制意识(69.92%)、实践操守强化(68.94%)、关爱患者(68.38%)、规范意识(68.25%)、理论操守强化(68.11%)、尊重患者(65.32%)、创新意识(63.37%)、勤于思考(63.09%)、文化自信(58.36%)。结论在外科护理学教学过程中融入文...     

高职师范教育专业课程思政教学实践探究

在“三全育人”的理念下,全国高校积极推动“课程思政”建设,将“立德树人”作为中心环节。师范教育专业要结合自身优势开展“课程思政”建设。通过剖析教师的思政意识、教学能力、教学方式和高校的教研室设置等方面的问题,提出了教学方式方法多元化、教学模式多样化、教学评价全面化和教学团队制度化等策略,以提高课程思政育人效果。     

职业院校课程思政融入计算机应用技术专业课程教学研究

计算机应用技术是实践性较强的专业,对学生的实践技能有较高的要求。职业院校非常重视学生实践技能的培养,旨在培养社会需要的应用型高级技术人才。但现在企业不仅重视学生的知识与技能,更重视学生的综合素质。学生的长远发展需要较高的综合素养。课程思政融入计算机应用技术专业课程,发挥专业课立德树人的作用,符合职业院校教学改革需要。对课程思政理念下高职计算机应用技术专业课程提出了教学新主张,指出了课程建设的关键点,探讨了教学改革新策略。     

高职院校精神科护理学教学实施“课程思政”探索

“课程思政”是高校思想政治工作的新要求,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。要结合精神科护理学课程的特点,挖掘与其相关的思政育人素材,设计“课程思政”具体方案。要通过讲授提问式教学、叙事式教学进行理论教学,通过PBL教学、电台电影故事评析、角色扮演等方式进行实践教学,同时重视第二课堂的融入。全方位育人模式可以实现教育引导和价值引领,培育具有良好职业道德观、价值观的高素质护理人才。     

高职金融专业课程思政建设探索

为了培养高素质的金融服务人员,文章首先分析了高职金融专业课程思政建设的意义,然后阐述了高职金融专业课程思政建设的思路,最后论述了高职金融专业课程思政建设实践。     

高职院校专业课程融入课程思政评价指标体系研究

合理科学的评价指标体系,对高职院校课程思政在改革发展上、专业教师能力提升上及教学效果质量上都具有重要意义。为此,要结合高职院校自身特点,探索课程思政评价指标体系的构建。在分析高职院校专业课程融入课程思政现状的基础上,从课程思政的建设机制评价和教学评价两方面入手构建评价指标体系：在课程思政建设机制评价方面,从学校层面及专业建设层面设计评价指标;在课程思政教学评价方面,从专业教师德育素养、教学实施以及学生成长三个方面设计评价指标。以期构建一套完整的课程思政评价指标体系。     

高职院校旅游管理专业课程思政融入途径研究

我国旅游业快速发展,旅游行业需要更多专业能力、职业素养及道德修养优质的旅游人才。课程思政在提升学生思想政治素质方面起着重要作用。通过调研分析目前旅游管理专业课程思政融入存在的现状与问题,从专业层面进行整体规划,基于专业课程实施的案例进行分析,从而不断积累经验,提出多方聚力完善整体规划、加强师资队伍建设、优化教学方法推动课堂创新、紧密联系学生实际等课程思政的融入途径。     

课程思政融入高职英语教育教学探索

高职院校人才培养是育人和育才相统一的过程。建设高水平人才培养体系,必须将思想政治工作体系贯通其中,抓好课程思政建设。高职英语实施课程思政建设,在充分尊重学科特点的基础上,把学科内容与思政内容有机结合,通过教师、课堂、线上线下相结合的载体,形成适合本学科的课程思政建设体系。     

课程思政融入高等数学课程教学研究

教书育人是每个教育工作者一生追求的最高目标,传道授业解惑,传道在先,即做人最重要。数学课程中如何融入课程思政元素,是数学老师既想做又难做且怕做不好的事情。在对高职学生讲授高等数学课程中,注重辩证思维,合理利用案例式教学,将知识传授与价值引领相结合,将课程思政贯穿整个课堂的教学活动,能有效地增强课程的说服力、吸引力、感染力,提高课程思政元素在高等数学课程教学的实用性,深化了知识点,发挥了育人的功能。     

高职语文课程思政教学改革的研究与实践

在推进高职语文课程教学改革的过程中,需要树立“大思政”的教育理念,坚持“文道并重”的教育原则,丰富语文课程的思政教育素材,发掘其思政教育功能,加强语文教学和思政教育的互融。对于语文课堂上存在的教学方法单一、学生参与度低及教学脱离学生实际等问题,要通过优化语文课程教学目标、在写作中渗透思政教育内容、在高职语文活动中融入思政教育和建立多元化考核评价体系等途径,切实提升高职语文课程思政教学改革的成效。     

高职院校课程思政教学模式探究

课程思政教学对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。修造船英语课程实施课程思政教学改革与探索,应注重挖掘课程思政元素、创新课程思政教育形式和完善教育教学质量监控体系,在课程教学过程中融入思想政治教育元素,从而实现专业知识教育与思想政治教育协同育人的效果。     

高职院校实施“思政课程”到“课程思政”的教育路径探究

思政教育对学生价值观的形成影响较大,而高职院校因其教学性质的特殊性,大部分师生把精力集中于专业学科,对思政教育并不重视。在此情况下,“思政课程”融入其他课程中进行“课程思政”,在提高思政教育效率方面可以起到一定的作用。对此,本文先分析了“思政课程”的基本情况,然后论证了“思政课程”与“课程思政”教育的可行性和必要性,最后探究了高职思政教育的路径。     

以行动为导向实现高职思想政治理论课教材体系向教学体系转化的研究

从明晰教材体系、教学体系及行动导向相关概念入手,分析行动导向作为教学设计对思想政治理论课教材体系向教学体系转化的特殊作用,探索以行动导向实现教材体系向教学体系转化的步骤及设计过程,为高职教育者从操作层面实现思想政治理论课教材体系向教学体系转化提供方法与借鉴。     

将中国优良传统文化融入高职思想政治教学的探索

在改革开放的新形势下,将中国的传统文化融入到高职思想政治教学中能够对高职思想政治教学起到积极的促进作用.如何恰当地将中国传统文化融入思政教学,增强高职学生传承和弘扬中国优良的传统文化的意识,提高教学时效性,是高职广大思政教师所面临的共同课题.     

谈课程思政下高职数学教学改革

课程思政改革的目标是在向学生传授课程知识和技能的同时帮助他们树立正确的价值观。阐述了当今高职院校数学课程教学过程中存在的一些问题,并分析其产生的原因,并在课程思政背景下针对高职数学教学现状、教学内容等方面提出合理化建议。     

创新创业教育融入高职院校思政课教学实践研究

高校在开展教学工作期间对创新类的教育和思政这门课开展的教育教学工作实施耦合,属于高校处于发展阶段时的一个必然历程。将创新教育嵌入高校的思政课程当中不仅有重要意义,同时存在可能性。本文针对这一问题进行了论述,期望通过本文的论述能够为高校当中相关课程的开展提供一定的借鉴作用。