如何有效开展小学音乐综合实践活动

小学音乐综合实践活动,是基于小学音乐教学内容与目标,结合新课程教学理念,集合多学科、多角度、多元化的综合教学与学生自主实践活动。因此,小学音乐教学应该改革教学方式,贯彻综合实践活动教学理念,展开以音乐为主线,综合多学科知识的综合实践活动教学策略,引导学生掌握知识与方法,提升能力与思维,强化学生创造能力、自主探究能力、思维发散能力,并实施涉及到生活实践知识与多学科知识的教学策略。一、以人为本,实施自主性实践活动     

中学合唱教学培养学生音乐素养的策略

合唱教学是一种集体性的音乐艺术,对培养学生音乐素养和集体意识有着积极的促进作用。随着素质教育的不断推行,对学生的综合素养有了新的定义。作为中学音乐教师,不仅要培养学生的音乐素养,更要注重学生其他方面素养的培养,本文就中学音乐"合唱教学"展开研究,践行"以生为本"的教育理念,以素质教育的理念为核心思想,提升学生智力、德育、美育等方面的综合素养,对具体的教学进行阐述。     

优化多元绿色评价 提高音乐综合素养

音乐课程的评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能,评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能,评价主体从单一转向多元。实践中,要树立以学生发展为核心、评价与教学过程并行、面向多元的评价理念,尽可能用赏识的眼光发现并记录其闪光点,激发学生对音乐课程的热情,以多元化策略进行绿色评价,有效提高小学生的音乐综合素养。     

面向素质教育的中职音乐教学理念创新与实践

素质教育是当前教育体系的重中之重,对学生进行素质教育不同程度上提高学生的综合素质。随着教育体系的变革,音乐教学成为当前高职学校教学体系的重要部分,进行音乐教学理念创新能激发学生的学习动力,提高学生的音乐素养。本文将对中职音乐教学理念的创新与实践进行系统化分析。     

小学音乐教学中激励性评价策略的有效应用探究

小学音乐作为综合课程中的一门课,对培养学生审美意识和艺术情操具有重要作用。在素质教育强调促进学生"德智体美劳"多方面发展的背景下,音乐教师应充分考虑小学生身心发展特点和音乐素养培养需求,不断对教学理念和教学模式做出革新,从而促进学生综合能力的提高与音乐教育教学的发展。教师教学中保持"激励性原则"是现今音乐教学强调的重要教学理念,而激励性评价在小学音乐教学中的有效运用,对于增强学生学习信心,挖掘学生内在潜质以及提高学生综合能力具有重要作用。因此本文对小学音乐教学中激励性评价策略的有效应用进行研究论述,首先分析激励性评价在小学音乐教学中应用的发展趋势,其次深入探讨激励性评价策略在小学音乐教学中的应用价值,最后对小学音乐教学中如何有效应用激励性评价策略提出合理建议与措施。     

浅谈如何提高音乐教学质量

新课程改革背景下,如何提高音乐教学质量是广大音乐教师必须探讨的重要课题。笔者从教学理念、教师备课、教学方法和教学反思四个方面就如何提高音乐教学质量进行探究,旨在真正落实新课程改革理念,提高学生的音乐综合素质。     

新课程理念下的小学音乐课堂教学设计初探

随着新课程改革的不断深入,小学音乐教学在小学课程中得到了重视,希望通过全面提高小学音乐教学的质量,培养学生的审美能力以及音乐素养,从而提高学生的综合素质。受到传统应试教育的影响,当前小学的音乐还存在着很多问题,包括音乐教学课堂的设计,没有充分把握学生和音乐教学的特点,充分地对音乐教学课堂进行合理的设计。本篇文章主要针对新课程理念下的小学音乐课堂设计进行相应探讨,明确新课程理念下小学音乐教学的理念和教学目标,从而全面完善教学课堂。     

“综合”理念在小学音乐案例教学中的应用

小学音乐教学在新时期的发展当中进行了实时的改革,不仅调整了基础的教学方法,而且也对教学理念进行了全面性的优化,要求综合培育学生的音乐素养,即"综合"理念。那么,如何将"综合"理念实时地应用到小学音乐当中呢?本文通过小学音乐案例对综合理念在其中的应用进行了实时的研究,并提出了相应的应用方法。     

融合教学资源展现课堂风采

《音乐课程标准》在基本理念中强调：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合; 音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中,综合应以音乐为教学主线、通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。”由此可见,音乐教学要善于与其他学科的教学融为一体．让学生在音乐学习中增长音乐技能。拓宽知识领域,让音乐教学展现出绚丽的风采。     

走向综合:一个值得倡导的音乐教学理念

新颁布的国家音乐课程标准倡导综合的音乐 教学理念,强调在音乐教学的不同领域之间,音乐与舞蹈、戏剧、美术等姊妹艺术之间实现课程的综合。我们认为,走向学科综合的音乐教学,对开发儿童的音乐潜能,拓展学生的视野,构建统整的艺术经验,具有积极的影响。     

新课程理念指导下对高中音乐考试的思考

在高中音乐教学中,考试是重要一环,是学生音乐学习情况的全面评价与考核。新课程理念倡导教师要注重多元考核与评价,关注学生学习过程、综合性发展,因此,在新课程理念指导下,高中音乐教需要丰富音乐考试内容,创新音乐考试形式,更全面而公正的评价学生,培养学生音乐素养与综合能力。对此,笔者结合自身教学实践,对新课程指导下的高中音乐考试略谈了自己的几点看法和体会。     

音乐欣赏课教学之我见

音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点,结合音乐生活和时代特点,以音乐审美为核心,用丰富多彩的教学形式充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用,构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式,让学生真正走进音乐、感悟音乐,激发起学生的创造力,真正实践素质教育的教学理念。     

音乐教育中的学科综合教学策略探讨

新课程标准对小学音乐教学提出了"学科综合"的新理念,正确认识"学科综合"并在教学实践中正确实施,是提高音乐教学质量的关键。对学科综合的理念进行探讨,并结合小学音乐的教学实际,探研小学音乐教育的学科综合有效教学策略,以期丰富音乐课堂,提高学生的音乐素养。     

浅析素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及对策

随着素质教育的推行,音乐教学实行"全面为学生终身发展而努力奋斗"的教育理念,以培养学生更高的审美能力以及音乐鉴赏等综合素质。但受教学互动、传统教学理念等多种因素影响,初中音乐课堂教学中出现了诸多问题。本文对素质教育背景下的初中音乐课堂教学问题进行了简要探讨,针对当前现状提出对应的解决措施,以期为音乐教学提供丰富的理论基础。     

论新课改下音乐教育容易走入的四大误区

新的课程改革给音乐教学带来了许多新的理念。丰富多彩的教学形式，改变以往枯燥、乏味的填鸭式教学；进行学科的综合教学，使学生的综合素质得到提高和发展；运用先进的多媒体教学工具，增强学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，尊重学生在音乐学习中的主体地位，改变以往的以教师为中心的教学模式，使学生从“要我学”变成“我要学”等。这些新的音乐教学理念无疑给音乐教学带来了新的思想，对推动音乐教育的改革能起到积极的作用。但是在具体的音乐教学实践中，有些音乐教师却不能很好地理解课程教学改革的新理念。由于观念不清，因而在新形势下产生了一些新问题。如果教学改革只停留在新课程理念的表面，就会使音乐教学陷入误区。[第一段]     

素质教育背景下初中音乐教学策略

素质教育是当今教育教学实践中备受推崇的一种新型教学理念,旨在通过素质教育提升学生的综合素养,使其获得健全人格和关键能力。音乐是素质教育不可或缺的一部分,在初中音乐教学中践行素质教育理念十分必要。从初中音乐教学现状出发,素质教育背景下,音乐教学应转变教学理念,丰富教学内容,创新教学方法,加强师生互动。     

初中化学绿色应用理念的多点渗透

在初中化学学科教学中渗透绿色应用理念，既是学科教学发展的必然要求，又是社会发展的重要选择。因此教师在进行教学设计和组织时，应自觉渗透绿色应用理念，以让学生主动进入学科核心，如此可使学生于实践探索中成长学科核心能力。在化学学科教学中渗透绿色应用理念有多个着力点，如知识梳理、实验组织、训练设计、生活实践等，这些都是滲透绿色应用理念的重要选点，对此教师要做好教学调研，并综合考虑多种制约因素，以确保绿色应用理念顺利落实。     

试论高中音乐教学中存在的问题及对应策略

在新课程改革的理念下,学界越来越注重学生们的综合发展。《普通音乐课程标准》的颁布为音乐的教学带来了新方向,同时也促进了学生们的综合发展、促进了学生们音乐学习的进程,并且为高中音乐教学的改革产生了一定的促进作用。高中阶段的音乐课程设置,在教学中仍然存在着很多的问题,课堂教学效率仍然不太理想。因此提升高中音乐课堂教学效率成为了高中音乐教学的重点,也成为了促进学生们全面发展的一个重要因素。     

在教学实践中渗透绿色化学理念——以“硫、氮及其化合物”教学为例

在中学化学教学中渗透绿色化学理念,是培养符合时代要求的高素质人才的根本途径。教师在教学过程中,可以通过整合教学内容、优化实验教学、创新习题方式和开展综合实践等途径,培养学生的绿色化学理念。     

高中音乐教学中融入传统文化的探究

随着教育的不断发展,素质教育理念已经逐渐融入高中教学当中,音乐教学作为培养学生良好审美情操,使学生具备良好综合素养的重要教学学科,教师应当不断完善与创新教学模式,提高学生对音乐学习的重视程度。在高中音乐教学中融入传统文化不仅是对我国传统文化的一种传承形式,还能够使学生具备一定的民族精神,形成具有自身特色的音乐形式和音乐理念,教师应当注重传统文化对高中音乐教学的重要意义,采取积极有效的教学措施,提高高中音乐教学质量,更好地传承与创新我国传统文化。