中学作文教学应多给孩子一些成功的体验

从对现代中学生各科的学习情况调查来看．很多学生都认为语文是比较好学的,但就是这么一个大家都认为较好学的学科,调查数据显示,大致有85％的中学生不喜欢写作文,造成这种结果的原因是多方面的,其中最主要原因是很多学生对写作没有兴趣。     

农村中学生英语书面表达能力的培养

在农村英语教学中,书面表达是英语学习中的薄弱环节．学生写作水平不高,而且很多人惧怕写作,在各级考试测验中,英语写作占有越来越重要的位置,分值也越来越多。但是现在很大一部分学生抓不住英语写作的重点及特点．不知道如何下手．往往造成过多的失分,不能有效地提高英语写作水平。逐渐有很多学生对英语写作怀有畏惧心理,得分相对偏低。当前,中学生的英语写作中存在着一些问题。这些问题严重阻碍了中学生的写作水平。究竟怎样才能提高中学生的英语写作能力呢？我从教学实际中对农村中学生英语写作进行了一些尝试．收到了良好效果．     

议论文写作素材的积累与运用

许多中学生写作议论文时是抓耳挠腮．搜肠刮肚,不知所云。这已成为一种普遍现象,原因之一是“巧妇难为无米之炊”,原因之二是即使有了米也不知道怎么煮熟这锅饭。因此学生必须从教科书和生活中积累写作素材,积累储备了丰富的写作素材确实有助于写出好文章。但有一缸米却不知倒到哪口锅里,素材积累再多也没用．这就要求学会对素材进行加工整理．学会运用写作素材。     

中学生写作心理障碍成因与对策

中学生中存在的写作心理障碍严重阻碍着中学写作水平的提高和写作教学的顺利进行。文章在调查的基础上分析了中学生写作心理障碍存在的类型、分布特点、后果厦产生的原因，对解决中学生写作心理障碍的措施进行了研究。     

如何培养学生的写作兴趣

本文分析了中学生畏惧写作的主要原因,指出了培养写作兴趣的重要性,并总结了培养中学生写作兴趣的五个方法。     

从表象到可能——关于中学生个性化写作的思考

与新概念作文大赛一同出现在公众视野中的中学生个性化写作如今正是如日中天．个性化写作的确给当下的中学作文教学造成了强烈的视觉冲击，使中学生写作出现前所未有的繁荣局面。但随着对这一现象讨论的增多，一些有关个性化写作的模糊认识也渐渐浮出水面。个性化写作，这个属于当代中学生的概念．确有需要澄清的地方。     

创新作文教学浅谈

写作是人们在日常生活中非常重要的一种交际方式．也是衡量一个人语文能力的重要因素。可是,现在有相当一部分中学生的写作水平较低．写作能力较差。我从多年的作文教学实践中分析得出原因：一是部分中学生总觉得没有东西可写．每次拿到作文题目,     

中学英语写作教学策略

本文分析了中学生平时对英语写作产生畏惧感的原因,结合自身教学实践,阐述了如何在写作中通过一些行之有效的途径和方法,注重课内与课外相结合,使中学生英语写作能力得以提高。     

中学生作文“淡情寡味”的原因

中学生作文情感缺乏的原因,主要有以下几点:中学生缺乏生活体验,老师对学生情感培养重视不够,老师对学生写作不作情感要求。     

中学英语写作教学策略初探

英语写作是学生活化语言知识的重要手段，是中学英语教学的重要内容。但是中学生的总体英语写作水平令人担忧，其中一个重要的原因是教师缺乏必要的英语写作教学策略。教师掌握运用英语写作教学策略对提高中学生的写作水平具有现实的、直接的作用。     

论教师写作教学思想的四个转变

目前中学生的写作水平令人不能满意,写作的文章内容空洞、结构松散、题材陈旧、写法落后、语言没有个性等真的让老师和家长头疼。究其原因,可能有社会对作文写作的不重视、学生对写作的不用心、老师对写作的指导不够,但其中老师的因素最重要,老师的写作教育思想陈旧落后是导致目前中学生写作水平底下的重要原因之一,     

情到深处文亦精,还需辞章作彩衣——谈如何把作文写得富有真情实感

本文主要对当前中学生的写作状况作了一些分析。先是阐述了当前中学生作文出现“假、大、空”现象的原因,继而相对性地提出了一些解决方案,再总结几条将文章写得真切感人的写作技法。     

浅析中学生写作问题

作文教学是中学语文教学的重点和难点。本文从学生和教师两个方面,分析了中学生写作存在问题的原因：从培养中学生的写作兴趣,教师在作文教学中发挥主导作用等方面,提出解决中学生作文存在问题的办法。     

大学生英语写作常见错误归类分析

针对大学英语教学中学生写作能力差的问题,结合大学英语教学实践,指出了学生英语写作中的常见语病,并分析这些错误形成的原因,旨在能够对今后的大学英语写作教学有所帮助。     

中学生作文教学规律初探

针对中学生作文教学这一课题,分析中学生作文存在的形式呆板单一、内容空洞无物等不容乐观的状况,探讨写作教学面临问题的原因所在,力求在遵循教学原则和写作规律的基础上,突破传统写作教学面临的困境,改变当前中学生作文教学现状,提出具有创新性的具体教学策略,以发展完善当今社会教育事业。     

写作勿随意,表述需合理——谈作文写作中的随意性

依据高中语文核心素养的要求,针对高中写作训练中学生写作随意性比较大的问题,本文结合日常教学中学生的习作,从"举例展示、剖析原因、写作建议"三个方面进行分析探究,引导学生在写作中养成严谨的态度、严密的思维习惯,注重写作的合情合理性,从而避免写作的随意性。     

当前我国中学作文教学面临的困惑及其对策

目前．语文教学主要分为阅读和写作两大块，本文通过对中学生写作中存在的问题的叙述，分析写作在语文教学中的重要意义，指出中学生作文教学面临的困惑及其对策。阐明要想学生们学好写作必须培养学生的写作兴趣，积极调动学生写作的兴趣，增加学生的阅读量，让学生通过阅读来积累语句，提高写作的能力。     

中学生英语写作模式初探

长期以来,特别在农村中学,英语写作是一个相当滞后的教学模块。英语写作是运用书面语进行交际的重要功能之一,也是英语学习的重要手段之一。由于农村中学在教学条件上相对城市中学艰苦一些．但是在基础的义务教育阶段,对英语写作的要求是不能放松的。如何让中学生对英语写作产生兴趣呢？如何让中学生坚持英语写作呢？如何让中学生写出地道的英语句子呢？在实际教学中,笔者不断探索。总结出一套切实可行的英语写作模式,具体体现在如下几个方面。     

浅析新课程下中学英语教材对写作的再利用

由于各种原因,中学生的英语写作水平和能力不容乐观,提高中学生英语写作水平成为中学教师和中学生自身最困难的部分。笔者发现,运用一些学习策略对中学生英语教材进行合理地利用能够极大地促进和提高中学生的英语写作水平。笔者通过对海南省海口市学生的调查,指出了教材用再利用来提高中学生英语写作的一些方法。     

作文教学要贴近生活

许多中学生习作时常感到无内容可写．无话可说．勉强凑合成篇．也干瘪无味、空洞无物。这是什么原因呢？叶圣陶老先生说得好：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭．溪水自然活泼泼地流个不歇，”叶老的话精辟地道出了写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起。[第一段]