我国教师待遇不断改善

教职工家庭人均居住面积逐年增加从1977年10月起,在短短一年多时间里,全国60%以上的教职工不同程度地增加了工资。随着"教师的工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平"的法律规定出     

中山市教育局举办2011年中小学实验室建设专题培训会

本刊讯2011年9月19日,广东省中山市2011年中小学实验室建设专题培训会在市教育局新办公大楼会议室举行。教育部教学仪器研究所副所长刘诗海亲临中山,指导中山市中小学教育装备与实验室建设工作,并进行了"中小学实验室标准化建设"的专题培训讲座。广东省教育厅教育装备中心副主任彭永鸣、中山市教育局党委副书记李良、教师进修学院副院长高静红出席了培训活动。来自全市各镇区教科文卫办(教办)和普通中小学     

我省山区中小学教师将获补贴

从今年起,我省的边远、贫困地区和山区中小学教师将实行特殊津贴制度,按其年工资总额的10%予以补贴。省教育厅要求,全省农村中小学要按编制配齐教师。教职工工资发放必须严格按照制定的工资标准,按照新核定的编制全额列入财政预算,县级财政部门设立教职工工资专户,确保农村中小学教职工工资按时足额发放,并限期清理、补发历年拖欠的教职工工资。同时,对地方出台的津贴、补贴,做到农村教职工与城镇教职工、国家公务员一视同仁。省级财政安排的专项资金,将重点解决贫困地区农村中小学教职工工资的发放。我省山区中小学教师将获补贴@程洁…     

我国教师待遇不断改善

教职工家庭人均居住面积逐年增加 从1977年10月起,在短短一年多时间里,全国60％以上的教职工不同程度地增加了工资。随着“教师的工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定出台,教师工资得到了进一步提高。同时,我国教职工的住房状况有了明显的改善。新世纪,我国教师家庭人均住房面积较改革开放初期翻了两番,实现了一大跨越。     

福建大幅提高乡村教师生活补助标准

<正>福建省教育厅、省财政厅等部门近日下发通知决定,乡村教师(含各地纳入的边远镇区)除享受乡镇工作补贴外,还要享受乡村教师生活补助,补助额度不纳入绩效工资总量。2018年全省乡村教师生活补助标准由过去每人每月平均不低于300元提高到400元,2019年起提高到500元。福建鼓励有条件的市、县扩大实施范围,将边远镇区所在地教师纳入补助对象。各地要针对省定补助标准出台差别化补助办法,不搞     

关于在农村义务教育经费保障机制改革中认真落实《中小学贯彻〈事业单位工作人员收人分配制度改革方案〉的实施意见》的通知

保障办〔2006〕9号(2006年12月19日)今年10月,人事部、财政部、教育部印发了《高等学校、中小学、中等职业学校贯彻〈事业单位工作人员收入分配制度改革方案〉三个实施意见的通知》(国人部发〔2006〕113号)。其中《中小学贯彻〈事业单位工作人员收入分配制度改革方案〉的实施意见》明确规定:中小学实行岗位绩效工资制度;义务教育学校教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平;实施义务教育经费保障机制改革的地区,应将当地出台的、教职工应享受的津补贴项目纳入绩效工资核定范围。     

充分发挥工会作用，稳妥推进绩效工资改革

绩效工资改革体现了党和政府对广大中小学教师的关心,是国家重视教育、关爱教师的重大举措。但它事关教职工的切身利益,涉及面广、影响度深,必然存在转变观念时的“阵痛”。学校工会作为教师权益的维护者,理应在实施学校绩效工资中发挥参与、审议、调解作用,切实协助党政做好绩效工资的宣传实施工作,积极有效地推进学校绩效工资改革。     

省教育厅 省财政厅 省政府教育督导室关于建立中小学教职工工资发放核查员制度的通知

省人民政府《关于确保农村义务教育正常运转的通知》(鄂政发[2003]26号)颁布以来,各地认真贯彻落实通知精神,努力加大教育投入,保障农村中小学教职工工资发放和学校正常运转,为促进农村教育全面发展做了大量工作,取得了明显效果。但各地工作很不平衡,目前,仍有一些地方存在拖欠教职工工资现象,有的地方上报情况与实际情况差异较大。为贯彻落实全国农村教育工作会议精神,进一步加强对教职工工资发放工作的监督、检查,确保中小学教职工工资按时足额发放,省教育厅、省财政厅和省政府教育督导室决定,从2004年6月起,在全省建立中小学教职工工资发放核查制度,并聘任相应核查员。现将有关事项通知如下:     

对校长负责制试点工作的几点看法

施行校长负责制,李瑞环市长讲:一要大胆试点;二要采取稳步,稳定、稳妥的“三稳”方针。他讲要靠国家来逐步解决中小学教师待遇问题,不能靠学校自己创收,他没有讲要砸碎教师的“铁饭碗”、实行结构工资以及把竞争机制引入中小学。他提到中小学也有个优化组合问题,但没有展开。天滓市开展校长负责制试点,有两个方案:第一方案是包括劳动人事改革在内的整体改革试点方案,这个方案同北京的差不多,搞这样试点的只有两所中学、七所小学、一所职校。第二方案是不施行结构工资,按北京说法,就是档案工资不动,把包干结余奖(全年180元)和学校创收能用于教职工奖金的部分(将近校办厂利润的百分之三十)用来     

中小学党政管理人员工资如何套改

最近一个时期,本刊收到一些来信,询问有关教师工资套改中不明确的问题,如:中小学党政管理人员的工资按行政职务还是按专业职称套改?津贴的发放有何规定?为此,我们走访了国家教委人事司劳动工资处,请他们答复如下: 人事部、国家教委《关于印发高等学校、中小学、中等专业学校贯彻<事业单位工作人员工资制度改革方案>三个实施意见的通知》中规定:新的中小学工资制度总称为中小学职务(技术)等级工资制。工作人员工资由职务(技术)等级工资和津贴两部分     

奉化市提高民办教师待遇

浙江省奉化市委、市政府和市教育局几年来采取8条措施,提高民办教师待遇,稳定民办教师队伍,这8条措施是: 一、提高工资福利待遇。市里规定从1980年起,民办教师工资以乡镇为单位统筹统支。1986年,市里提出在公办教师增加工资、补贴的同时,给民办教师也增加一定数额的工资和补贴。近3年,全市民办教师人均每月增加工资和补贴40余元,这样人均月收入达到120元,高的乡镇达到140元左右。     

关于教师工资待遇问题的思考

《教师法》、《义务教育法》以及国务院颁布的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》都明确规定义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员。可事实上这一规定一直没有得到很好的执行，中小学教师的工资待遇偏低的问题已经成为一个必须慎重对待的社会问题。本文分析了这一政策难以执行的原因，提出了切实可行的解决办法。     

理想与现实:我国中小学教师 工资水平和结构研究

当前我国中小学教师工资改革不仅关注提高工资水平,更关注调整工资结构以深化教师工资体制改革.本文基于2014—2016年间对全国中小学教师工资抽样调查收集的数据和访谈资料,研究了我国中小学教师工资水平和结构问题,得出如下主要研究结论:多数样本县(市)中小学教师平均工资低于社会平均工资水平;义务教育教师平均工资水平也低于当地同级别公务员平均工资水平;省际和省内中小学教师工资水平均存在较大差距;中小学教师工资水平和结构主要受县(市)级政府财政保障能力影响;义务教育学校绩效工资未能充分发挥激励导向作用.基于此,本文提出如下政策建议:提高中小学教师工资标准,增加奖励性绩效工资水平,改变奖励性绩效工资的拨款方式,优化中小学教师工资结构,建立中小学教师工资标准定期调整机制.     

中小学工资改革调查工作正在全省展开

去年底,省教育厅向全省各市、地、州教育部门安排布置了中小学教职工评定职称和工资制度改革的摸底调查工作。目前,这项工作正在进行中。省教育厅按照中央关于中小学教师评定高级教师、主讲教师等四种职称的规定,以及学校干部、职员、工人等相应的职称规定,已在去年万县和成都的有关会议上向各市、地、州教育局作了摸底调查的安排部署。教育厅将根据各地调查结果,制定评定职称的实施细则。根据中央意见,这次中小学工资改     

乐东中学管理制度规范化

省委、省政府2009年为民办实事九大工程42个项目中．6大项目归属基础教育和职业教育工程。其中之一为。继续提高义务教育和高中阶段教师岗位绩效工资水平．在月人均300元的基础上．2009年提高到月人均450元。记者从省教育厅了解到,单此一项,全省年新增支出5．24亿元．受益中小学教职工达到103405人。     

高职可低聘低职可高聘

盐城市教育系统最近在射阳县盘湾镇推行职称评聘分开试点 ,打破职称决定工资的旧框框 ,唯才论薪。1 8所中小学的 2 93名教职工中 ,有 2 2名教师高职低聘 ,有 1 4名教师低职高聘。盘湾镇今年 9月大胆引入职称评聘分开新机制 ,规定 :凡近三年内在县以上刊物发表过教学论文 ,具备履行高一级职称的业务能力 ,且连续三年承担学校最高年级主科教学任务 ,成绩突出的教师 ,可低职高聘 ,亦即拿一级职称的工资 ;反之 ,高职称者如达不到上述要求 ,则高职低聘。低职高聘、高职低聘的审议程序是 :镇教育办根据教师的申请 ,视其前一年的表现 ,从教学实绩 (…     

义务教育教师绩效工资改革：背景、成效、问题与对策——基于对中部4省32县(市)的调查

2009年我国义务教育学校实施了绩效工资改革。通过对我国中部4个省32个县(市)中小学的调查,本文阐述了义务教育教师绩效工资改革背景及所取得的初步成效,并指出其存在的问题:部分地区义务教育教师绩效工资难以得到保障;城乡、地区之间义务教育教师绩效工资差距拉大;同一县城及同一学校教职工绩效工资分配不均。这些问题的原因主要为公共财政对义务教育的投入仍然不足;义务教育教师绩效工资发放仍沿袭以县为主的体制;绩效考核中教师评价方式不合理。针对上述问题,政府应该加大公共财政投入力度,逐步建立省级统筹的教师工资保障机制,大力提高贫困地区教师待遇,建立公开透明的绩效评价体系。     

天津市中小学德育日常管理暂行规定

总则一、为保证学校的社会主义办学方向,切实把学校德育摆上首要位置;为加强我市德育工作的基础建设,推进德育工作的科学化、制度化和系统化;为落实学校培养有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人的目标;特制订本规定。二、中小学德育日常管理的主要依据是中共中央、国家教委关于改革和加强中小学德育工作的指示、《中学德育大纲》(试行稿)和《小学德育纲要》(试行方案)。为此,全体教职工必须人人掌握《德育大纲(纲要)》的主要内容。三、学校要建立起由校长负责,党支部充分发     

浙江：义务教育教师平均工资不低于当地公务员

浙江省政府臼前发文指出,实施义务教育阶段中小学教师绩效工资制度,今年将义务教育学校教师的工资和合理收入全部纳入财政预算,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。同时,提高义务教育中小学生平均公用经费标准,今年将义务教育中小学生平均公用经费标准提高到小学每生每年350元,初中每生每年550元。     

私营幼儿园教师的管理对策

一、依法保障教师的合法权益首先,政府要建立健全法规制度,依法保护私营幼儿园教师的合法权益。《中华人民共和国民办教育促进法》第二十七条至第三十一条规定:“民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。”“民办学校聘任的教师,应当具有国家规定的任教资格。”“民办学校应当对教师进行思想品德教育和业务培训。”“民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇,并为教职工缴纳社会保险费。”“民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同…