应让学生自己去想象

科学的发展离不开创新，科学人才最重要的是具有想象力。爱因斯坦曾经说过：“想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是人们在头脑中把原有的表象加工改造成为新的表象的思维方法，想象能使人跳过某些思维阶段，想象的最终结果是创新，正如康德所说：“想象力是一种创造性的认识功能。”在语文教学中，我们可以运用教材，来丰富学生的想象力，鼓励学生多想，大胆地想，形成一种氛围。当然，启发学生想象的方法是多种多样的，但关键一点是应该让学生自己开动脑筋去想象，亲自动手去描绘想象中的天地自然。这样才…     

低年级唱游课中渗透欣赏教学的初探

音乐欣赏对丰富和发展孩子的想象力有着重要的作用,任何的音乐作品都可以引发想象。让孩子从小多听多想,不仅有利于想象力的发展,而且能促进创造思维的发展。音乐还能抒发人的感情,每首音乐都有自己的喜、怒、哀、乐。在音乐教学中要重视培养孩子的听觉记忆,发展孩子的听觉想象,养成孩子的听觉习惯,让孩子从小多听、多想、多思维、多创造。     

如何培养中学生英语学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”心理学研究结果也告诉我们,轻松愉快、乐观的情绪状态能有效强化人的潜力活动,使学生精力充沛,思维敏捷,想象丰富,记忆增强,从而使潜力得到充分发挥。     

激发学习兴趣，培养学生创新能力

江总书记曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。杨振宁博士在总结科学成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣”。兴趣是成功的动力，成功的先导，兴趣使人在认识过程中注意集中，观察细致，记忆深刻，想象丰富，思维敏捷。同时能保持积极的情感和坚强的毅力。一个人的创造性成功，无一不是在研究的课程产生兴趣的情况下     

英语教育中的情感教育

孔子曾说过：“知之不如好之，好之不如乐之。”心理学研究结果也告诉我们：轻松、愉快、乐观的情绪状态，能有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛，思维敏捷，想象丰富，记忆增强，从而使潜在智力得到充分的发挥；反之，消极、悲观、抑郁的情绪状态，则会使学生的智力活动受到抑制，从而降低学习效率。我们在教学中，要及时地引导、诱发，将他们的情感因素和智力因素和谐地结合起来，在愉快的情感体验中，     

漫谈小学语文阅读教学

阅读能丰富人的知识视野，提升人的品格，改变人的思维方式，所以小学语文教师应从基础抓起，让学生从小学就爱上阅读，使学生终身受益。阅读教学是教师引导学生感受、想象、理解、评价、鉴赏文本的过程。     

在语文课堂注重培养学生丰富的想象能力

“想象是创造之母”,想象能力越强,人的创造能力就越强。丰富的想象可以使学生的智力活动突破时间和空间的限制,把思维引向深化。对于语文学科来说,培养学生的想象力是语文创新教育的主要内容。教学中教师应有意识地激发学生的想象活动。     

启发创造想象提高思维的灵活性

丰富的想象是创造的翅膀，善于创造必须善于想象。科学研究表明，人类具有无限的想象潜力，而且大多数人并没有充分发挥，只有经过培养训练才能具有丰富的想象力。因此，教师在教学过程中，应创造条件培养和发展学生的想象力，为学生提供想象的时间和空间，让学生在想象的“自由王国”里增长智慧和灵感，锻炼和提高思维的灵活性。１．扩大知识面，积累经验，丰富想象材料。小学生对语言文字的理解，多数情况下是凭直觉，而不是凭借概念、定义。教师要在教学过程中充分利用挂图、电教手段引导学生多看、多听、多想，帮助学生具体、形象地理解…     

情境教学在思想品德课教学中的尝试

在思想品德课教学中。教师如果能依循教材内容的内在联系,结合学生的认知需要、知识水平与生活实际,精心创设情境．唤醒学生情感．激活学生思维,使其被情境所感染,被内容所陶醉。学生就会产生丰富的联想和想象,这种情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞。呈现强烈的共鸣,课堂效果当然是事半功倍。     

点燃学生的思维火花，打开习作的一片蓝天

想象力是创造力的基础和前提，学生一旦展开想象的翅膀，就能写出形象鲜活、内容生动的文章，因此，教师要激发学生丰富有个性的情感和想象思维，让学生说自己想说的话，写自己想写的文章。教学通过指导学生选材，说演画写相结合，即兴小作等途径点燃学生的思维火花，并借助阅读教学这一平台，通过补白、改编文章等多种途径丰富学生的想象力，打开习作的一片蓝天。     

如何培养学生的想象力

心理学认为：想象是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程。即在人们头脑中把过去感知过的形象进行加工所产生的一种新形象。这是人所特有的一种对客观世界的反映形式。小学阶段是人的想象力表现最活跃的时期．无论是创造性想象。还是再生想象,对于培养学生的思维都是非常重要的。在课堂教学中．我们努力创设各种不同的情境．让学生开启思维之窗,激活学生的想象．使学生的心灵深处不断涌起创新的浪花。     

钢琴教学与科学思维能力培养

学习钢琴、演奏钢琴，不仅能达到智育、美育的目的，而且有着发展科学思维、提高科学创造力的功能。科学创造需要形象思维，而钢琴学习是培养学生形象思维的最佳途径之一。科学创造需要抽象思维，而钢琴演奏过程就是一个从感知到再现的过程、一个想象的过程，因而，钢琴音乐开拓了人的思维空间，丰富了人的思维方式，使人的科学创造力达到更高的水平。     

直觉思维在数学学习中的局限性

直觉思维与逻辑思维同等重要，偏离任何一方都会制约思维能力的发展。用直觉想象往往形成概念内容从直观上得到加深的“形象概念”。但是所创造的形象有时夸大了客观事实，与经验事实相距遥远，有时把风马牛不相及的东西想象在一起，而找不到确定的逻辑关系。为什么有些科学创造会出现在梦境之中呢?有人认为这是在睡眠时，思维与记忆脱节而受意识控制，这样各种思维元素的活跃程度更大，因而想象更加丰富，容易产生创造性的突破，使问题得到解决。不过这时也往往显得更加荒唐，所以数学直觉思维的结果要由逻辑和实践检验。     

数学课堂教学中悬念的设置

悬念是一种学习心理机制，它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它时产生的一种心理状态，对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用，使你一时既猜不透、想不通，又丢不开、放不下。所以悬念的设置，能激发学生的学习动机和兴趣，活跃思维、丰富想象、加强记忆，并有利于培养学生克服困难的意志力。教师在课堂教学中，     

情感:关于高校教学中情感教育的探究

积极健康的情感教育能使人的心理潜能得到高效发挥,能强化人的智力活动,使人精力充沛,意志旺盛,想象丰富,思维敏捷,记忆力增强,因此,教师要积极探索研究在教学中渗透情感教育的方法,充分发挥情感因素在教学中的作用。     

想象作文训练点滴谈

在语文教学中,不仅阅读是一种创造,写作更是一种创造,特别是想象作文训练,更能激发学生的创造性思维,促进创新欲望的形成,使学生具有新颖独特的思维方式,说自己想说的话,写自己想写的文童。那么如何进行想象作文训练呢？     

想象作文训练点滴谈

在语文教学中,不仅阅读是一种创造,写作更是一种创造,特别是想象作文训练,更能激发学生的创造性思维,促进创新欲望的形成,使学生具有新颖独特的思维方式,说自己想说的话,写自己想写的文章。那么如何进行想象作文训练呢?     

浅谈声乐教学中想象思维的培养

在声乐学习过程中,想象思维无处不在。无论是声乐发声技巧训练、对作品内涵的理解还是歌者的二度创作,想象思维都发挥着强大的作用。把想象思维运用到我们的学习和演唱中,不仅能使声乐技巧的学习起到事半功倍的效果,而且能与个人的情感体验相结合,丰富作品的演唱。     

培养想象能力开发创新意识

想象是形象思维的一个重要因素,是人的创新意识的基础,可以说没有想象,就没有创新。想象是人脑在原表象的基础上加工改造形成新形象的心理过程。现代的阅读教学实践充分证实,适当发展学生的想象能力,能使思维具有明显的开放性、横向性、跳跃性和创造性,不仅有利于开阔眼界,丰富和充实主观世界,也使知识成为活生生的知识,从而提高学生的语文素质。因此,在阅读教学中,要充分挖掘并利用想象因素,着实培养学     

精心设计开放题 不断激发新思维

数学可以理解为是一种为人们用以解决实际问题的工具，是一种方法；数学又能训练人的思维，养成一定的思维模式，使人更好地、创造性地解决问题。实际问题是丰富多样的，是开放的，所以数学也应是丰富多样的、开放的。然而，在目前的小学数学教育中，学生所接触的绝大部分题目条件完备、解法