利用数字化资源 打造精彩语文课堂

<正>近年来,随着数字化校园平台的建设与发展,语文教学已进入了一个全面开放的崭新时代,教师运用数字化教学资源,对文字、图像、声音以及动画影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情景教学效果,充分激发了学生的学习兴趣和学习的积极性,提高了语文课堂教学效果,更为数字化资源与语文教学的有效整合提供了宽广途径。本文就数字化资源与语文学科教学的整合的几个问题进行探讨。一、利用数字化教学资源有效创设     

运用生成之花，精彩语文课堂

课堂因生命而美丽,教学因生成而精彩。新课程非常关注和提倡课堂的动态生成,动态生成的课堂必定是一个真实的课堂,是学生思维开放的课堂．更是闪动着学生灵性的“活”的课堂。在课堂教学中客观存在着各种“意外”的变化,如果教育者能面对这些“意想不到”而随机应变、灵活处理,那些不可预见的偶然将会转变为有效的教学资源,课堂教学将活力无限。这就要求教师要有随机应变的能力,更要求教师在随机应变中尊重学生的主体地位。     

例谈语文课堂教学细节之花的绽放

本文意在通过对课堂教学细节案例的探究,挖掘其意义,学习利用各种方式的细节活动来传递交流信息,增强教学效果。     

在语文课堂中呵护学生的心灵之花

作为工具性与人文性高度统一的学科——语文,理应成为心理健康教育的"肥沃土壤"。因此,课堂教学中,教师应该强化实践活动,关注学生个体的差异,大胆开放文本,让学生进行个性化学习,呵护学生的心灵之花,使他们的身心都得到健康的发展。     

提问让学生在语文课堂绽放思维之花

一位优秀的语文教师不仅要善于提问,更要教会学生提问。只有善于提问,才能激活思维,学有所获。语文新课标明确提出学生应该对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。     

例谈学生错误资源的有效利用

学习是一个不断尝试错误的过程,通过错误,我们可以积累经验,汲取知识。教师要科学看待学生的错误,将错误转化为教学资源,让学生在犯错与改错的过程中理解知识、内化知识,进而提高学习能力。     

灵机一动的精彩——浅谈语文课堂“临时情境”资源的利用

一、课堂“临时情境”资源的利用机缘 发现语文课堂教学“临时情境”的可利用性缘于我一次无意间对课堂临时情境的成功利用。     

源头活水涓涓来——例谈开发和利用学生资源

思想品德课是素质教育的重要组成部分,是初中生成长教育的必修课。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在“课程资源开发与利用建议”部分提出：“鼓励和指导学生参与课程资源的开发,重视对学生自身资源的开发,使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。”这种资源观使我深刻认识到,教学可利用资源很多,传统意义上的教材不再是唯一的课程资源。学生作为有着一定思想、无限创造力的生命个体,就是鲜活的资源,若能有效加以利用,将课堂还给学生,不仅可以丰富课程内容,而且可以使课程为学生服务,促使学生对新知识的理解与应用,调动学生学习的积极性和主动性,切实帮助学生成为幸福人生的创造者和美好社会的建设者。那么,怎样使学生资源得到正确开发和利用呢？     

创新之花如何绽放在语文课堂

教学改革一直在如火如荼地进行着。怎样培养学生的创新精神是我们语文教学的主旋律。激发学生的创新兴趣是第一步,在此基础上,必须潜移默化地培养学生敢于质疑的精神,训练学生的发散思维、多向思维、创新思维、创新意识。     

让德育之花盛开在语文课堂

小学生正处在长知识、长身体与道德品质形成的阶段,具备较强的可塑性。在此阶段对其进行有关的思想品德培训是十分必要的。所以,在小学语文教学当中,抢抓机遇,相机行事,有的耳濡目染、放矢地对于学员进行德育渗透就显得尤为关键。     

让创新之花在语文课堂绽放

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。中国培养的学生往往书本知识掌握得好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。探讨了在语文课堂上如何进行创新教学。     

让美育之花盛开在语文课堂

语文教材力求让学生从各个方面去感悟语言美,音乐美,图画美,构思美和立意美,我们应该在课堂教学中,善于创设情境,引导学生进入作品之中,去欣赏、品味其中所蕴含的美。本文对语文课堂教学中如何进行审美教育进行了探讨。     

让生命之花在语文课堂绽放

当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪？当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量？ 我能否读出学生眼中的愿望？我能否听出学生回答中的创造？我能否让学生感谢到我的精神和脉搏与他们一起欢笑？我能否让学生在课堂上感受和谐的欢乐、发现的惊喜？     

让和谐之花盛开在语文课堂

和谐产生美,和谐是一切美好事物的典型特征,也是人们追求的方向。琴瑟和鸣,浑然圆融,是艺术领域追求的和谐;风调雨顺,生机盎然,是自然界和谐的表现;政通人和,安定有序,是社会和谐的象征……和谐恰如一缕春风,能吹走人心灵的阴霾,使人产生奋发向上的力量。作为塑造学生美好心灵,滋养学生良好个性的小学语文课堂,更应将和谐之美融入平时的教学中,让学生在美不胜收的语文世界里畅游,饱览语文学科的迷人风景。     

让体验之花在语文课堂绽放

21世纪是生命科学的世纪,新课程标准指出:"应把培养人的创造力和实践力作为重点,树立起‘以人为本,关爱生命,促进发展'的现代化教育理念."基于这一培养目标,我们应充分地尊重个性体验,让其最大限度地进行创造性活动.语文课堂就是孕育体验的沃土,那么如何让体验之花在语文课堂绽放呢?     

德育之花盛开在语文课堂上

语文教学要坚持文教为主,寓道教于文教,在文教中渗透思想品德教育。语文课文文质兼美,教书育人,潜移默化,德育之花盛开不败:教材资源充分利用;再现情境,震撼心灵;高度重视教师资源。     

让体验之花在语文课堂绽放

21世纪是生命科学的世纪,新课程标准指出：“应把培养人的创造力和实践力作为重点,树立起‘以人为本,关爱生命,促进发展’的现代化教育理念。”基于这一培养目标,我们应充分地尊重个性体验,让其最大限度地进行创造性活动。语文课堂就是孕育体验的沃土,那么如何让体验之花在语文课堂绽放呢？