论合作学习策略在英语教学中的应用

合作学习,又称小组学习,指一系列促进学生共同完成学习任务的教学方法,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文初步讨论了合作学习的意义、特征及其在英语教学中的应用,希冀能为给英语教学带来一些启发,促进师生教学相长。     

大学英语教学中的合作学习策略

目前我国大学英语教学的一个典型现状是大班教学,如何解决外语课堂的大班教学问题,如何变劣势为优势?合作学习作为一种教学方式,被应用到了教学实践中。本文探索了大学英语课堂上合作学习的策略,希望能有效地运用这种方式解决教学中存在的问题,提高学生的英语语言能力。     

大学英语教学中的合作学习策略

目前我国大学英语教学的一个典型现状是大班教学,如何解决外语课堂的大班教学问题,如何变劣势为优势？合作学习作为一种教学方式,被应用到了教学实践中。本文探索了大学英语课堂上合作学习的策略,希望能有效地运用这种方式解决教学中存在的问题,提高学生的英语语言能力。     

合作学习策略在英语教学中的应用

合作学习是以学生为中心,以小组活动为主体的教学活动.作为一种行之有效的教学策略,在英语教学中也会出现一定的问题,针对这些问题提出了合理的分组策略、时机策略、课堂管理策略、教师角色扮演和科学的评价机制等手段,来提高合作学习效果,达到相应的教学目的.     

合作学习在英语教学中的应用

新课程改革强调面向全体学生,更要关注每个学生个体发展。尊重学生个体差异已经成为共识。合作学习是一种行之有效的教学方法。本文以英语教学为载体,论述合作学习的作用,以及在教学过程中的技巧和应该注意的问题。     

合作学习在英语教学中的应用

新课程改革强调面向全体学生,更要关注每个学生个体发展。尊重学生个体差异已经成为共识。合作学习是一种行之有效的教学方法。本文以英语教学为载体,论述合作学习的作用,以及在教学过程中的技巧和应该注意的问题。     

合作学习在大学英语教学中的应用研究

本文旨在探究合作学习在大学英语课堂中应用的实效性,调动学生学习英语的积极性,提高学生自主学习的能力,合作参与能力和英语语言综合能力,从而有效提高大学英语教学质量.     

合作学习在医学英语教学中的应用

合作学习是提高医学英语教学质量的一种有效方法。本文从教学实践出发,就合作学习在医学英语教学中应用的必要性,具体实施办法及存在的问题进行了介绍和探讨。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习．是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文讨论了合作学习在大学英语教学中应用的优势,并就合作学习应用的原则和方法进行了探讨,以期为外语教学实践提供新的思路和视角。     

合作学习在中职英语教学中的应用

合作学习于20世纪70年代在美国兴起,目前已成为世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与策略体系。当下,中职英语教学在实现培养学生英语实际应用能力的目标过程中困难重重。该研究通过分析中职英语教学的现状及合作学习模式的内涵,总结了合作学习在中职英语教学中应用的必要性以及基本策略。     

合作学习模式在中职英语教学中的应用

本文在分析合作学习的内涵和特征的基础上,从中职生的特点、中职英语教学的要求和语言学的特征三个方面论述了合作学习模式在中职英语教学应用的理论依据;以广东教育出版社出版的《英语》(修订本)第二册一篇课文为例,着重介绍合作学习模式在中职英语教学中的应用。     

浅谈英语教学中的合作学习

合作学习是以合作学习小组为基本形式的教学活动，它系统利用教学动态因素之间的合作来促进学习，以团体成绩为评价标准，从而共同达到教学目标。本文重点谈了学生合作在英语教学中的作用。     

分组合作学习在中职英语教学中的运用

随着全球经济一体化的步伐不断加快,英语已成为跨国贸易、国际交流和沟通的重要语言工具。在我国中职院校教育中,英语一直都是必修课程,也是中职院校毕业生未来求职发展的傍身技能。因此,采用行之有效的教育方式,切实提升学生在英语学习中的语言能力和思辨能力至关重要。分组合作学习方式能够将课堂的主体地位还给学生,让学生由被动地接受英语知识转变为主动地参与英语活动,切实提升中职院校英语教学的功能和价值。文章分析了当前中职院校英语教学过程中存在的主要问题,并就分组合作学生在英语教学中的应用进行了探讨,希望为提升中职院校英语教学有效性提供参考。     

合作原则在高职英语教学中的应用

本文提出将合作原则引入英语教学模式,从语言学的角度,理解合作原则的基本特点和意义,有利于激活学生的英语学习兴趣.     

“合作学习法”在大学英语教学中的应用

随着教育改革的不断深入,教师扮演的角色也随这改变,＂合作学习法＂在大学英语教学中则显得尤为重要。     

论合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

合作学习教学模式能够提高学生的口语能力,降低学生紧张感,并且能使课堂环境变得融洽,丰富课堂学生的活动,提升学生参与口语小组活动的积极性,同时也培养了学生的合作和交流技能,能显著提高学生英语口语能力,合作学习模式已经被广泛应用于教学实践,但在英语口语的课堂教学中还没有被很好地运用。本文探讨了高职英语口语教学中合作学习模式,并针对所出现的问题给出了解决方案。     

论职校英语教学中多媒体互动合作学习

职校英语教学目标是：培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说、写的能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养。为达成教学目标,教师需针对不同学习背景的学习者,善用多元的教学法及资源来教导学生。本文试图将多媒体口语互动学习与英语教学关系进行梳理,期望有益于以后的研究。     

大学英语教学中合作学习策略探讨

大学英语教学倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂不再是教师一个人的舞台,而是学生自主探究、自我发展的天地。自主合作探究的学习方式已经成为激发学生学习热情与兴趣的一种成功方式。合作学习更有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成。合作学习是学生之间相互启发、互教互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程。学生在合作交流的过程中相互认同、相互接纳、共同发展,同时也满足了每个学生＂影响力＂和＂归属感＂方面的情感要求。     

浅谈英语教学中的“合作学习＂策略

鼓励合作学习是国家决策部门对教改提出的新要求。在英语教学中提倡合作学习,要对合作小组进行精心组织,教会学生开展合作的基础技能,建立有效的学习内容,并注意师生、生生互动交流。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习,以提高学习成效的一种教学形式．是一种富有创意和实效的教学理论与策略,体现了现代教育理念,目前已被广泛运用于大学英语教学实践中。但在实际教学中存在着诸多的问题,因此需有效利用合作学习的策略,开展切实可行的合作学习活动,以充分发挥其在大学英语教学中的优势。