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马藜 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z2)
个性化教育已形成共识 ,而语文学科又是最具个性的教育。语文学科的个性教育主要体现在教材、教师和学生三方面 ,而尤以学生为主体 ,文章就试图从三个方面谈些看法 相似文献
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语文教育必须关注人的发展,实际上是关注人个性的发展.由于社会大环境,功利性教育和模式化教学的影响.现代的语文教育缺乏鲜明的个性。语文教师要通过提高语文素养,转变观念等方法来实现语文教学的个性化。同时.在语文教学中要注意教学中的灵活性和创造性以及教学评价的个性化。从而,发展学生个性,培养创造性人才. 相似文献
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在语文教育中真正体现学生的主体地位,实现语文的个性教育首先要转变观念,锻炼老师的个性,充分尊重学生的个性,因材施教,面向全体学生,语文老师要将学生作为一个完整独立的人来对待,把学生的人格、情感和需求放在与知识同等重要的位置,要对每一个学生的个性发展负责,促使每一个学生都走向成功。 相似文献
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中等职业教育实行个性化语文教学具有非常重要的现实意义.开展中职个性化语文教学要注重教学进程的因材施教,尊重学生的个性;创设民主和谐的教学氛围;充分发挥学生的能动性和特长;实施多元化的评价,激发学生潜能;提高教师的专业素养,培养创新精神,激发学生的求异思维. 相似文献
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王林 《宿州教育学院学报》2004,7(3):98-100
当今的语文教学改革中,人们已从过去单纯强调语文教育的社会性而逐渐认识到语文教育与语文学习的个性化作用,并且有向语文学习主体绝对化的倾向。这种从一个极端走向另一个极端的做法,对语文教育的良性发展是十分不利的。本文针对语文教育的社会化、语文教学的个性化及语文学习的个性化诸因素,提出了如何处理好语文教育、语文教学、语文学习三者之间关系的方法,并进而指出了正确处理三者之间关系的重要意义。 相似文献
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认识中等职业学校语文教学的重要性,了解中等职业教育实行个性化语文教学的现实意义。所以,开展中等职业个性化语文教学要注重因材施教,要发挥学生的能动性,要实施多元化教学,要提高教师的专业化素养。以实现应有的语文教学效果,实现中等职业教育中的语文教学目标。 相似文献
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关于语文教育个性化的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
德国教育家赫尔巴特曾经指出:一切教育的起点在于个性,终点在于德性。传统教育,无论是农耕文明时代的教育还是工业文明时代的教育。由于主要服从于国家目标,人自由、和谐发展的一面受到排斥、压抑、基本上是一种“整齐划一”的教育,这种教育产生了诸多弊端,使教育变得面目呆板,教条机械,学生的独立人格和个性没有得到很好的培养和张扬。服从于国家目标的教育尽管有其合理的一面。但它造就的人才在人格、个性上的缺陷也是明显的。由此,人们向工业文明发出质疑:“现代化的工业文明是必须以牺牲人的个性为前提条件吗?如果是一种必然。那么,建设现代化的意义何在?”在西方,后现代主义以其对现代主义的强烈批判引起了人们对工业文明的警惕。在这种情形下,世界中小学教育改革中出现了一个明显的动向,那就是对教育个性化、多样化的关注。联合国教科文组织的教育调查报告《学会生存》一书也指出:教育者的任务在于“培养一个人的个性并为他进入现实世界服务。”教育的个性化在许多国家作为一种教育思想、教育原则,在教育内容、方法、组织形式和制度等方面获得了全面贯彻。 相似文献
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本文探讨了基于培智义务教育课程纲要和课程标准,通过科学分析学情,定位教学起点,使教学计划和教学内容更加适合学生的实际需求和发展实际,分层设计个别化教学目标,使教学真正突出"以生为本""科学发展"理念,促进培智学生适应生活能力的提升和身心健康发展. 相似文献
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李书华 《学生之友(初中版)》2012,(9):47-47
教育的目的是培养人,发展人。而教育所培养的人,不应该是机械的,呆板的,千人一面的;而应该是高素质的,充满活力,富有个性的。当今社会即将进入知识经济时代,时代呼唤高素质的创新型人才,而创新型人才的培养需要教育的改革,尤其需要改变传统的学习方式。 相似文献
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罗卫梅 《临沧教育学院学报》2006,15(2):70-72
语文教育个性化是以强调学生为学习主体,培养学生成为有用人才而非工具的问题。作为人的精神自由的外化,语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一。而人的创新思维的培养也是植根于人的个性化土壤中的,从这个意义上说,二者问是有着必然的内在联系的。 相似文献
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古力尼沙&#;阿布都热西提 《现代教育管理与教学》2007,(4):70-70
教学个性是教师根据自己的特长经常采用的别具一格的教学方式方法。它具有创建性、独特性和稳定性.若要语文教学也具个陛化,需要教师的教学思想、教学方法、教学语言有个陛。 相似文献