成人高教要主动为社会主义市场经济服务

随着我国社会主义市场经济体制的建立,必然对成人高等教育(包括学历教育、继续教育和岗位培训,下同)产生强大的推动力和冲击力,面对这种情况,成人高教如何适应市场经济的机遇和挑战,已成为人们极为关注的问题,为此,从理论与实践的结合上探讨这个问题,对于推动成人高教的改革和发展具有重要的现实意义。 一、社会主义市场与成人高教的关系     

论中小学教师继续教育中的普及与提高

普通高教和成人高教是高等教育的两个重要组成部分,是高等教育的两条腿.中小学教师队伍素质的现状和基础教育由应试教育向素质教育转变等对师资队伍提出了更新、更高的要求,成人教育也应由"以学历教育为重点,向学历教育、继续教育、岗位培训并举,并逐步以继续教育、岗位培训为重点"转移.本文将从全员培训和精品培训两个层面分析中小学教师继续教育中的普及与提高的问题.     

中国成人高等教育存在的问题及对策

改革开放以来，由于党和政府的重视和社会经济发展对知识和人才的需要，我国各类成人高等教育经过20多年的发展取得了很大成绩。办学规模不断扩大，2002年成人高教本专科招生数130万，招生比1999年增加16％。从学历教育来看，成人高教已接近或相当于普通高教的数量。20年来，我国共建成独立设置的成人高等学校1107所，举办成人高等教育的普通高校有860多所，先后为国家培养本、专科专门人才850万余人，对3500万劳动者实施了各种形式的岗位培训和继续教育。     

报刊集粹

报刊集粹上海调整成人高教布局上海确定的成人高教布局调整思路是：重点将突破学历教育规格和办学模式，发展高等职业技术教育，建立社区学院，对部分学校实施改制．试办、民对、大学。成人高教调整工作。将先易后难、先立后破，分阶段实施。高等职业技术学校，万今年已成...     

提高成人院校教师创新能力之我见

21世纪成人教育的任务从学历教育为主转移到以继续教育、岗位培训为主,学历教育与继续教育并举.从这个意义上说,成人院校提倡并努力实践创新教育显得更为重要,更为迫切;成人院校教师的自身创新意识的强化和创新能力的提高,就显得尤为重要.     

中国成人高等教育存在的问题及对策

一、我国成人高等教育的现状改革开放以来,由于党和政府的重视和社会经济发展对知识和人才的需要,我国各类成人高等教育经过20多年的发展取得了很大成绩。办学规模不断扩大,2002年成人高教本专科招生数130万,招生比1999年增加16%。从学历教育来看,成人高教已接近或相当于普通高教的数量。20年来,我国共建成独立设置的成人高等学校1107所,举办成人高等教育的普通高校有860多所,先后为国家培养本、专科专门人才850万余人,对3500万劳动者实施了各种形式的岗位培训和继续教育。同时,信息化、网络化的教育方式和理念也在不断实践,远程教育、网络…     

成人学校如何进行课堂教学质量评估

课堂教学是成人教学活动的基本形式,是教学过程中最重要的环节。课堂教学效果如何,不仅直接影响一门学科的教学质量,而且会对学校整个教学质量发生深刻影响。对学历教育来说是如此,岗位培训也是同样。因此,随着教学体制改革的不断深入,随着成人学校教学目     

对搞好成人高校教师职务评聘工作的设想

1987年江苏省成人高校(教育学院、广播电视大学、管理干部学院、职工大学)职称改革全面展开以来,广大教师取得了相应的任职资格,形成了高、中、初较为合理的层次结构,促进了教学科研工作的开展。总的看来,前一段成人高校职称改革主流是好的,发展是健康的。但尚有一些环节还未突破,需要深化、完善。成人高校的几个特点成人高校是高等教育事业的重要组成部分,它与普通高校有共性,更有它的个性:(一)任务不同。成人高校实行多层次办学,除学历教育外,还承担岗位培训和继续教育任务。学校以教学为主,科研任务不大,且侧重于实用技术研究。目前江苏成人     

大众化阶段提升成人高等教育办学层次的路径和保障措施

大众化阶段成人高教在获得迅速发展的同时也面临着严峻的发展压力。成人高等教育学历教育以专科为主的办学层次已不能很好适应社会发展的需要,提升成教学历层次已势在必行,通过何种途径来提升办学层次以及如何保障成人高等教育办学层次提升的顺利进行是成人教育面临的重要课题。     

成人学历教育的新变化及其应对

现阶段成人学历教育的变化主要体现在由专科与本科层次的学历教育向本科与研究生层次的学历教育发展,办学机构由原来的以成人高校为主向成人高校与普通高校并存的方向发展。面对成人学历教育的新情况,我们首先应当认识到成人学历教育不再局限于过去,认识到成人学历教育正在向研究生层次发展,参加学习的成人以及所在单位都要处理好成人本科后的继续教育与工作的关系。     

坚持标准 择优推荐 严格审查 保证质量——做好授予成人高等教育本科毕业生学士学位工作

成人教育是我国教育体系的重要组成部分,开展岗位培训是其重点。有计划地在成人中开展与普通学校教育相应的学历教育,也是成人教育的一项任务。当前,根据经济建设和社会发展、人才培养的需要,成人高等教育所担负的学历教育任务,主要是专科     

对世纪之交中国成人高等教育的一点思考

世纪之交的成人高等教育应将工作重点放在再就业人员及从业人员的岗位培训和继续教育上。目前的成人高教工作存在办学思想不明确、缺少高教研究专门人才及专职教师队伍、教育质量滑坡等问题。必须不断变革完善成人高教工作以适应21世纪的发展需要。     

搞好岗位培训是成人学校的一条新路

搞好岗位培训是成人学校的一条新路党孝义随着经济体制改革的不断深入，成人教育也应进行相应的改革。成人学校应突破单一的学历教育模式，坚持直接有效地为社会主义建设服务的方向，把全面提高劳动者素质作为根本目的，以提高从业人员的工作能力和技能为重点，在原有学历...     

省首届成人教育教研员岗位培训班在哈结业

<正> 黑龙江省首届成人教育教研员岗位培训班由省教育学院成人教育研究部组织,于11月6日至13日在哈尔滨市举办。其目的是为了加速提高成人教育教研员本职工作能力,将教研员的培训由以学历教育为主逐步转向以岗位培训为主。成人教育教研员担负的职责任务十分复杂。不但需要具有较高的教育理论水平和业务素质,而且要具有基本的科研知识和能力。因此,极需提高教研员的岗位工作能力。教研员的岗位培训拟设五方面内容:成人教育学基础知识、成人学习心理学常识、成人教学论、成人教学研究方法和岗位培训。为了不影响正常的教研工作,培训分两期轮训,每期又分两次培训。     

成人教育局在岗位培训中的地位和作用

国务院转发的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中指出:“开展岗位培训应当以行业为主”。我们有的成人教育工作者对这一点认识不足,思想观念还只是停留在青工双补和学历教育阶段上。他们认为,成人教育部门理应领导和管理岗位培训工作,而不能仅处于一个协调者的位置上。我们认为这种认识是不正确的。岗位培训是涉及全社会的事业,范围广大,门类繁多,形式多样。只成人教育部门一家是不能完成的。岗位培训工作必须有各方面的通力协作、密切配合才能顺利进行。那么成人教育局在岗位培训中应起什么作用呢?在     

关于岗位培训教材的针对性

岗位培训是根据不同工作岗位职业技术规范的基本要求,对从业人员进行以达到岗位规范要求为目的的培训。它既不同于以培养后备人才为目的的普通学历教育,也不同于以提高从业人员基本文化业务素质为目的的成人学历教育。因此教材也有自身特点.一、岗位培训教材必须针对岗位培训目标岗位培训的目的是使受训对象通过培训达到他所在工作岗位所需要的基本专业规范     

浙江医科大学成人教育学院

浙江医科大学成人教育学院浙江医科大学是国内较早开展成人医学高等教育的学校之一。早在１９６ｏ年就开始举办医学专业夜大学。１９７８年恢复夜大招生。１９８６年率先开展继续医学教育。此后形成了具有学历教育、继续教育、毕业后教育、证书教育、岗位培训等多层次、多...     

在改革中前进的重庆职工联合学校

在改革中前进的重庆职工联合学校重庆职工联行学校是四川省总工会、重庆币总工会、贾庆市中区委、区人民政府领导下的一所以电大、中专学历教育为主体，继续教育、职业技术教育和岗位培训为重点的开放型、联合型、综合型、地区性的成人学校。学校始建于五十年代初期。１９...     

普通高校发展成人教育前途广阔

我国社会主义市场经济发展迅速,普通高等学校举办的成人教育更应发挥其特点,更直接、有效地为经济建设服务。要办好普通高校举办的成人高教,必须转变传统的教育观念,在服务对象上,要从单一的为国营大中型企业服务转向为市县乡镇企业培养职业性、实践性的应用型人才;在办学方向上,要从单一的学历教育扩大到职业教育、岗位培训及大学后继续教育;在办学层     

对成人高等教育现状与发展的思考

一、成人高等教育面临的问题成人高等教育是高等教育的一个重要组成部分,其发展规模和质量,会影响到整个高等教育的发展规模和质量。就目前我国成人高等教育的现状进行分析,不难发现其中存在诸多问题。一是各类成人高校发展不平衡。有的成人高校条件较好,办学质量比较高,社会认同度比较高,在社会上享有较高的声誉。有的学校则办得比较差,生源有问题,经费有问题,师资队伍不稳定。二是办学重点不够突出,办学特色不明显。一些成人高校只注重学历教育,轻视、忽视开展岗位培训,有的学校单纯从学校办学能力出发安排招生规模和专业设置,办学形式单…