试谈新时期教育发展的宏观指导原则

各级政府在发展教育事业中的理念和行为对新时期教育发展至关重要。要通过坚持注重公平、讲求节约、政校管理职能分开和科学决策等原则,改进对教育的宏观指导,以促进教育和学校又好又快地发展。     

试谈教育领域的政校职能分开

政校职能不分是落后的教育管理思维定势的体现,政校职能分开涉及办学与管理体制改革,是教育制度的发展与进步,教育制度作为社会制度中不可缺少的组成部分,它的发展和进步标志着社会的进步。教育包含宏观与微观两个层面,学校只是教育的微观基础,宏观教育与微观教育的不同,决定政校职能是应该也是可以分开的。教育领域要实行政校职能分开,关键是政府如何转变管理教育的职能和改进管理学校的方式方法。     

试谈新时期的爱国主义教育

爱国主义并不是一句中号，更是一种实际行动。本文认为，在学生中积极开展丰富多彩的爱国主义教育，是学校德育工作的重要内容，这也是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，也是培养一代四有新人的基本要求。     

试谈新时期的爱国主义教育

在新的历史时期,对中专学生加强爱国主义教育有着重要的意义。要选择正确的途径做好爱国主义教育工作。     

教育中介组织的合理建构与职能运作探析

我国建立市场经济体制引发的政府与学校以及学校与社会关系的调整,必然要求建构各类教育中介组织以衔接政府转变教育职能后所形成的空白地带.合理建构并有效发挥教育中介组织在教育发展和教育管理中的作用,实乃我国教育健康发展与有效管理的重要一环.     

试谈新时期档案人员的思想政治工作

搞好新时期档案干部队伍的思想政治工作是摆在我们面前的一项重要任务，必须破除旧观念，寻找适合时代发展的思想政治工作的新方法，才能使档案工作人员的思想意识以及综合素质健康发展。     

何为理想的现代学校制度——读《中长期教育改革和发展规划纲要》有感

现代学校制度是适应中国国情和时代要求．以依法办学、自主管理、民主监督、社会参与为特点的学校制度。建设现代学校制度的关键是促进政校分开,实现学校自主管理;同时要积极探索适应不同类型教育和人才成长的管理体制和办学模式,把促进学生的全面发展作为学校各项工作的落脚点。     

试谈新时期大学生的文化素质教育

加强对新时期大学生的化素质教育，提高大学生的全面素质是新时代、新世纪的需要，从对大学生化素质现状的分析告诉我们，在新的世纪里我们必须抓住机遇，加大力度，从诸方面加强对大学生的化素质教育。     

试谈新时期的青少年思想道德教育

二十多年来的改革开放，使我们国家的各条战线都发生了很大的变化，取得的成就也令世人瞩目。但是，在当今社会转型的大背景下，在市场经济时代浪潮的冲击下。各种腐朽思想也乘机而入．对涉世不深的青少年的思想意识和价值取向产生着复杂的影响。加强青少年的思想道德教育．让青少年健康成长，成为祖国需要的各种人才，显得越来越重要。本文试图从价值观、道德观及诚信观对青少年学生进行思想道德教育，供大家商榷。     

新时期甘肃省高等教育发展研究

近几年,甘肃省高等教育紧抓全国高校扩招带来的发展机遇,在高等教育发展规模、专任教师数量、教学科研能力等方面都取得了长足的发展。但是,甘肃省高等教育发展仍存在办学基本条件有限、学科专业结构不够合理、发展经费短缺、人才流失严重等问题。新时期,甘肃省高等教育必须转变发展观念,注重内涵发展;优化学科专业结构,突出发展特色;加强队伍建设,保证发展质量;拓宽融资渠道,保障稳定发展;创新人才培养模式,服务地方经济发展;加快制度创新,实现可持续发展。     

论新时期地市级教育学院的发展策略

进入"十二五",随着新一轮基础教育改革的兴起,教师教育得到国家和政府前所未有的重视。教师教育发展为地市级教育学院开辟了生存发展空间。为迎接新时期难得的发展机遇,应对与之同来的困难和挑战,地市级教育学院要全面谋划,创新发展。本文就此提出了新时期地市级教育学院的发展策略:实施开放办学、实施标准引领、构建具有自身特色的培训课程体系、建设专业化的工作团队、探索多元化的服务模式、搞好教育基地建设、打造现代化的教师教育网络平台、实施精细化的组织管理等。以此强化教育学院内涵建设,打造自身核心竞争力。     

新时期道德教育刍议

道德具有自律性、他律性、绝对性、相对性及稳定性。新时期的道德教育 ,应从儿童抓起 ,注重人格的培养和个人主观能动性的发挥 ,营造良好的社会环境。     

试论新时期我国教育改革

新时期我国教育改革取得的成就主要表现在：义务教育进入新阶段;职业教育发展和改革取得新突破;高等教育人才培养质量不断提高;实施素质教育取得新进展等等。教育改革虽然取得举世瞩目的成就,但在前进的道路上面临的困难和问题仍然较为突出,教育事业的发展存在着许多突出的矛盾,必须进一步深化教育体制改革。要坚持俦发展教育;对教育教育结构进一步优化,保证教育质量稳步提高;全面推进素质教育,实施创新教育;提高师资水平;把教育公平摆在突出位置,办好人民满意的教育;促进教育管理体制不断完善;推进健全对外开放机制,形成有中国气派和中国特色的教育体系。     

论新时期创新教育策略

创新是各项事业发展的强大动力，我们的教育事业也是在创新中发展的。在知识经济到来之际，为满足社会对创新人才的需求，必须在目前的教育改革中，从教育思想和观念、课程内容、教师素质、教育方法以及教学体制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新教育。     

新时期职工教育改革与发展探索

新时期职工教育应尽快由适应性培训转到全面实施索质教育的轨道上来，而进行思想道德教育是全面实施素质教育的核心与灵魂。在职工教育过程中，抓住提高职工科技文化素质的着力点，开展职工读书自学活动，开发职工的创造能力，这是提高职工队伍整体索质的．有效途径。     

20世纪中国教育方针一百年

作为与中央集权型教育管理体制相符的教育方针，是中国教育管理文化的传统和特色，它集中体现了不同历史时期国家的教育意志及其关于教育发展的总方向、总目标、总纲领、总政策和总原则。20世纪的中国，经历了清朝政府、民国政府、共和国政府三个不同性质的政权形式及其所额定的五块界碑式的教育方针。其中，前清和民国称为教育宗旨，新中国改称教育方针，其概念的演化经历了由简单到丰富、由抽象到具体的过程。     

论新时期图书馆从业人员的在职教育

提高图书馆从业人员的整体素质，要不断调整馆员的知识结构，加强馆员的在职教育．本就在职教育在办学形式，课程设置；培养目标和保障体系上进行了探讨．     

新时期农民工继续教育问题研究

改革开放以来,随着我国城市化发展进程的加快,农民工流动区域经历了三次大的变化,同时折射出＂农民工＂概念的发展变化历程。对农民工的继续教育,必须进行深入调查研究,分类进行。科学规划农民工继续教育的新格局与新领域,实现城乡协调发展,提升农民工的就业竞争力;促进国民经济结构调整与优化升级,提高市场竞争力。     

“后示范时期”高等职业教育的质量评价原则

"后示范时期"高等职业教育注重教育质量提升、内涵建设及教育体系构建,其重要任务是构建契合高等职业教育特色的质量评价体系。在此背景下,高等职业教育质量评价应是一种全新的研究和实践操作范式,其评价原则不仅需坚持发展性原则,也应更加关注评价的平等民主性和多元化原则,融合运用质性评价方式和量化评价方式,增强评价过程的多元化、灵活性和弹性,切实推进高等职业教育质量评价的有效实施。