高考物理江苏卷选做试题比较与复习建议

2009年是全国高考江苏自主命题的第6年,也是新课程实施后新高考方案的第2年．2009年高考物理江苏卷保持了2008年物理江苏卷的结构、题量和分值分配,试题总体保持稳定,同时又体现了“稳中有进,进中求新”的思路．试题难度适当,区分度良好,无偏题、怪题．     

严谨大气 求真创新——评2009年高考历史江苏卷

2009年是江苏省实行新课程改革高考方案的第二年,对选修学科而言也是江苏高考招生方案大改革的重要一年。2009年的高考历史江苏卷在继承上择尽精华、推陈出新,发展上与时俱进、另辟蹊径。纵观全卷严谨大气,求真创新,形成了鲜明的苏派风格。但其难度陡然上升,给今后的历史高考教学带来新课题。     

追求风格稳定彰显课程理念——2010年全国高考江苏生物卷评析及2011年高考备考策略

2010年江苏高考是江苏实施高中新课程改革后的第三次高考,通过对生物试卷的分析以及与2008、2009年两年新课改高考试卷相比,笔者对2010年江苏生物试题的总体印象是:继续追求江苏新高考的平稳,试卷的整体格局、难度、考查内容以及题目的质量和前两年高考保持一致性;彰显新课程理念,继续追求考生科学素养的培养和能力的提高.并且2010年江苏省的生物高考思路明确,为今后的高考备考指明了方向.     

理性回归稳步创新--2010高考历史江苏卷点评及启示

2010年高考落下了帷幕。相较而言,高考历史江苏卷并未像去年那样即刻引起热议。与2009年江苏卷“凯歌行进”式大踏步提升试题难度相比较．今年江苏卷显得稳重平实。但这也意味着今年江苏卷特点不鲜明、优点不突出。2010年江苏卷特点可以概括为“理性回归、稳步创新”,这也是今年江苏卷的突出优点。     

2009年江苏省历史高考的新特点及启示

一、新特点2009年江苏高考历史试卷再次打破难度纪录,成为江苏省自主命题以来难度值最高的试卷,并呈现出新的特点。1.题量大。试题的题型与去年大体相同,但明显     

2009年高考押题金卷（五）（新课标版）

试卷报告：本套试卷的试题绝大多数是原创题或改编题,题型新颖、区分度良好．由于预测2009年江苏高考数学卷的填空题难度要加大,所以本套试卷在命制填空题时适当增加了一些中等难度的题目,同时,填空题也体现了《考试说明》中要求对运算能力的考查有所提高的特点．从江苏高考数学的命题特点来看,2009年解析几何的背景是圆与椭圆的可能性比较大,因此试卷设计了一道圆与椭圆知识的交汇题．此外,数列问题估计是2009年江苏卷的压轴题,所以笔者在命题时作了一定调整．     

“标本”兼治，厚积薄发——从2010年高考历史江苏卷三道选择题谈起

2010年高考历史江苏卷朴实无华,不拘一格。难度较2009年有所降低,但想拿高分不容易。研读全卷,对我们的历史教学与高考复习不无启示。     

2009年高考历史江苏卷简评及其启示

2009年高考历史江苏卷公布后立即引起了各方热议,褒贬不一。今年是新课程背景下江苏高考的第二年,命题思路从总体上看与去年一样．遵循新课程理念,从传统的“知识立意”转向“能力立意”,注重利用“新材料”,创设“新情景”,鼓励学生独立思考,培养学生综合运用各方面知识创造性地解决问题的能力,试题难度也进一步加大。下面笔者对比2008年高考历史江苏卷．具体谈谈对2009卷的看法及其启示。     

基于新课程高考试题特点的教学启示——从2010年江苏历史试题说开去

2010年是江苏新课程高考的第三年,历史试题经历了2008年的转型、2009年的难度陡升之后,2010年回归到了质朴和平实。笔者认为,2010年江苏历史试题比较符合历史教学的实际情况,考生们也比较适应,利于正常发挥水平。尽管降低了难度,但在命题思路上却有较大的突破与创新,且特点鲜明。     

解读2009江苏高考生物试卷

2009年江苏高考已经结束。2009今年高考是江苏新课程改革后的第二次高考,此次生物高考试题很好地体现了对考生生物学科基本素养的考查,立意鲜明、设计新颖、表述严谨。与2008年高考试题相比．2009年考试内容变化不大．题型略微有些变化,对能力的要求提高了。     

分析试题特点，确定复习策略——从江苏历史高考试题说起

一．近年江苏高考历史试题特点1．难度适当降低,凸显主干知识2009年江苏卷难度创了近10年来之最,部分客观题：过于专业和学术化,突出历史学科的学术性特征,大量引用史料为试题情境,使传统教学模式下的学生很不适应,致使学生普遍感觉试题难度较大。2010、2011年,改变了试题的偏差,紧扣史实,突出新史料情境中对史实的理解。在引用史料创设隋境的前提下,试题依托的史实比较明显,     

和而不同 稳中求变 凸现“五个统一”——2005年高考政治江苏卷评析

2005年的高考政治江苏卷(下称“江苏卷”),既在题量、题型、分值、难度考查等方面与教育部考试中心颁发的“政治科考试大纲”基本一致,又保持了2004年江苏卷知识点分布均匀、难度合理、区分度明显的特点。同时,今年的江苏卷与其他地方相比,具有明显的“江苏特色”;与去年相比,又有一定的调整和变化。试卷在总体上体现了“和而不同,稳中求变”的特点,这一特点主要通过以下“五个统一”体现出来。一、试题紧扣“考纲”又不拘泥于“考纲”,体现高考命题原则性和灵活性的统一高考属于选拔性考试,应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度…     

把握文体特征,智对论述类、实用类文本

2010年江苏高考语文的选考题有了重大改革,一改过去二选一的形式;2011年江苏语文高考针对选考题又做了调整,从过去的一个选择题加两个简答题变成三个简答题,难度大幅度提升。     

聚焦2009年中央一号文件

中国官方媒体2月1日公布了2009中央“一号文件”,这是自2004年以来,中央一号文件第六次聚焦农业发展与农村改革。作为社会关注的热点,“三农”问题经常成为高考命题的切入点,近三年来,广东、宁夏、江苏、山东等省区的新高考就多次从中国古代的土地制度、自然经济的特征、近代自然经济解体、人民公社化运动,家庭联产承包责任制、苏联农业政策等角度连续命题,下面结合近几年的高考命题趋势,对本专题进行梳理和整合。     

透视2012年江苏高考物理试题 反思高中物理教学

本文对2012年江苏高考物理试题作一粗浅分析,简单地归纳一下对该试题的整体印象和命题特点,由此来反思高中物理教学的各个环节,提出一些合理的应对策略.1对该高考物理试题的整体印象纵观2012年江苏高考物理试卷,整套试卷保持了江苏卷一贯的风格,"稳中求变、变中求新、新而不偏"."稳"是形势的需要.近几年,江苏特别注重高考的社会功能和影响.该试题题量和试卷结构与前4年保持一致,各题型所占分值不变."变"是有价值的探索,可能代表高考命题的方向.试题的难度安排有变化,计算题第2题难度比较     

高考材料题命题的一种典型模式及高三历史复习对策——回眸2010年高考江苏卷第21题

一、本题呈现的命题特征与命题模式 江苏新高考历史试题命制已经推行了五年．在借鉴先行课改省份经验的基础上,呈现出独立探索的姿态,经过五年的探索、调整,正日益走向成熟。细细回味,2010年高考江苏卷21题呈现了高考历史材料题命题的一种典型模式,即以小见大、多样材料、立体构思、能力立意、折射现实。如果把2008年高考江苏卷21题、2009年高考江苏卷21题和本题放在一起．就会更加鲜明地看到这种典型模式。具体地看,本题呈现了以下几个方面的特征。     

探究性实验思维训练中的教学策略——对江苏2009年高考生物试题第32题的分析

生物学是一门以实验为基础的自然科学,在近几年的高考中,实验能力考查所占比例达到了最大值,成为高考的重点、难点。探究性实验题可综合考查学生的理解、分析能力,对信息的处理能力,语言表达、迁移能力,等等。这一类题目往往开放程度高,存在一定的难度,因此得分率较低。根据对江苏2009年高考生物试题第32题的分析、研究,我结合教学实践,     

2008年江苏高考地理试卷分析及其对2009年高考一轮复习的启示

本文对2008年江苏高考地理试巷进行了分析,在此基础上对2009年高考一轮复习提出了建议.     

平稳过渡 稳中出新——2008年江苏高考历史卷评析

今年江苏省首次实行新课程高考。处于新旧课标交替态势下的2008年江苏高考历史卷在如何践行新课程理念方面进行了积极的探索,呈现出平稳过渡、稳中出新的特点。与往年相比,考卷没有“另起炉灶”,而是保持了相对的稳定性。在题型上沿袭了选择题、非选择题两种题型;在题量和难度方面,题量略有减少,难度则比去年略有提升。考卷充分体现以“能力立意”为主导的命题思路,与此同时,“目标立意”的新思想在试题中逐步渗透,在考查“知识与能力”目标的同时,突出对新课程标准中“过程与方法、情感态度价值观”目标的考查。本文试对2008年江苏高考历史卷的特点作些分析,以期对2009年历史高考备考教学有所裨益。     

高考材料题命题的一种典型模式及高三历史复习对策——回眸2010年高考江苏卷第21题

一、本题呈现的命题特征与命题模式至今江苏新高考历史试题命制已经推行了五年,在借鉴先行课改省份经验的基础上,也呈现了独立探索的姿态。经过五年的探索、调整,正日益走向成熟。细细回味,2010年高考江苏卷21题呈现了高考历史材料题命题的一种典型模式,即以小见大、多样材料、立体构思、能力立意、折射现实。如果把2008年高考江苏卷21题、2009年高考江苏卷21题和本题放在一起,就会更加鲜明地看到这种典型模式。具体地看,本题呈现了以下几个方面的特征。