主体参与视角下初中化学有效教学的策略

学习的主体是学生,主体参与对达成教学活动的目标起关键作用,初中化学课堂教学要设法引导学生真正参与到化学学习中来,努力追求学生在课堂上的成功。采取以下策略:以问题情景引导主体参与,以探究实验落实主体参与,以动态生成激发主体参与,以合作学习促进主体参与,以有效练习强化主体参与,可以实现课堂教学的优质高效。同时,教师要不断反思自己的"教",才能更好地促进学生的"学"。     

地理课堂教学要让学生"动"起来

学生是课堂的主人,是学习、认识和发展的主体.在地理课堂教学中,教师要要努力营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性,让学生真正"动"起来,从而逐渐树立起学生主动参与学习的意识.     

浅谈"参与"型数学课堂教学

新<普通高中数学课程标准>突出了以学生为本,强调了"改善教与学的方式,使学生主动地学习".要使学生主动地学习,教师就必须从传统的灌输式数学课堂教学中走出来,充分发挥学生在教学过程中的主体性.构建"参与"型数学课堂,让学生参与数学课堂教学,是一条可以尝试的途径.     

凸现学生主体参与提高学习效率

要全面提高课堂教学质量,就必须调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,培养学生主体参与的能力.因为学生的主体参与程度是影响教学效果的首要条件,学生的主体参与是知识内化的必要条件,学生的主体参与程度是衡量课堂教学效率的重要标准.     

课堂教学中如何引导小学生主动参与

课堂教学活动的过程不仅需要教师的引导,更离不开学生的主动参与。在教学中,应该充分发挥学生的主体地位,调动学生主动参与学习的积极性和主动性,从传统教学中的被动学习转变为主动学习,从教师家长"要我学习"转变为"我要学习",从而提高课堂教学效率,促进学生的全面发展。     

以生为本 突出实效

课程改革中提出了新的课堂教学理念,指出"教因学而生",学生是课堂学习的主体;课堂教学是学生主动建构知识的成长过程;课堂教学应当从"被动接受"走向"主体参与"。本文笔者将结合教学案例谈谈对小学英语主体参与式阅读教学的思考,从而优化英语阅读课堂教学。     

让学生成为课堂教学的"参谋"

学生是教学的主体，政治科课堂教学由原来“师授生受”、“师讲生听”、“师考生背”模式到让学生共同参与，是政治教师积极探索教育教学规律，适应学生特点和时代要求的结果。但新一轮课程改革又向政治教师提出新的挑战，需要政治教师积极探讨教学互动模式。笔者认为，仅让学生共同参与课堂教学难以充分体现学生是教学的主体，是学习的主人，应让学生成为政治课课堂教学的“参谋”，让学生主动参与教学。     

"学生为主体"的课堂教学初探

"学生为主体"已是教育界的共识.本文不讨论"学生为主体"这个原则本身,而是从创设民主和谐的课堂教学氛围、提高学生的参与程度两个方面,探讨如何发展学生在教学中的主体性.所谈教学方法,多为作者教学实践的心得.     

新课程下教学如何体现学生的主体地位

在素质教育和数学教学改革中,如何充分体现学生的主体地位已成为教师们普遍关心的问题.本文先从理论上解读了"学生的主体地位",然后论述了在课堂教学中教师应转变教育观念,提高学生的主体参与意识;建立"平等、民主、和谐"的师生关系,促使学生主体不断发展;激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与课堂教学;倡导新型学习方式,凸显学生的主体地位.     

在小学语文课堂中实施主体参与教学模式

学生主体积极主动参与课堂教学,向课堂要效率是新课程改革的重点。在小学语文课堂中实施"疑、学、探、测"主体参与教学模式,即从阅读文本、发现疑问,自我积累、完成自学,重点突破、课堂探究,板演练习、课堂检测四个方面入手,使学生主动参与课堂教学,调动学生的学习积极性,增强课堂教学效果。     

注重培养学生主动参与课堂教学的意识

决定学生主体参与课堂教学的广度和深度主要取决于学生的主体参与意识和主体参与能力。并且学生主体参与实践经历的第一过程就是学生主体参与意识的产生，因此思想政治课教师让学乍主体参与课堂教学的关键在丁培养学生的主体参与意识。[第一段]     

政治课堂教学中提高主体参与有效性的探索

主体参与,作为培植学生主体意识、发展主动学习能力的一种教学策略,已越来越被教师所重视。主体参与的有效性如何,直接关系到课堂教学的效率和学生的发展。本文试图从剖析高中政治课堂教学中学生主体参与的现状入手,以新课程的基本理念为指导,思考学生主体参与的有效性问题,提出实现有效主体参与的教学策略和方法。     

如何调动学生参与数学课堂教学的积极性

随着新课改的不断深入,新课程理念正在改变教师的教学行为和学生的学习行为,教师开始关注学生的主体性、倡导新的学习方法,体现学生主体,教师主导,使学生能主动参与数学课堂教学。教师需要不断改进教学方法,使学生对数学学习感兴趣,并积极主动地参与到数学课堂教学中。本文就如何使学生主动学习,引导他们参与数学课堂教学进行阐述。     

浅谈高中生物课堂教学

课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。实践表明,学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度,直接影响教学过程的优化,关系到素质教育思想能否在课堂教学上真正落实到位。因而,学生有效地参与课堂教学是教学质量提高,学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师,教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学     

学生上讲台对其综合素质的培养

让学生参与教学做学习的主人,旨在培养学生主体参与意识和参与能力的同时,提高学生的综合素质,构建学生自主学习的课堂教学模式。     

浅议如何让学生主动参与数学学习

在课堂教学中,学生是有主观能力作用的人,是学习的主体,小学数学教学如何让学生主动参与数学学习,本文根据新课程理念从课堂教学环境、课堂教学氛围、课堂教学方式三个方面入手,研究如何使学生能够主动参与到数学学习的全过程。     

在语文课堂上如何实施“大班交流合作”

学生是课堂教学的主体毋庸置疑。主体参与课堂教学能最大程度的激发学生的学习动力,促使学生积极主动学习并提高学习效率。学生主体参与课堂教学包括课前预习检测、小组讨论互动,大班交流合作,课后总结提升等诸多教学环节,其中最能展示学生学习风采的是大班交流合作。那么,教师怎样在语文课堂上操作大班交流合作,充分发挥学生主体作用呢？本人结合语文教学实践,谈一点自己的认识。     

关于历史教学中"学生参与"的实践与思考

在历史教学中积极参与和有效参与是学生主体参与教学的两个重要方面,积极参与是学生自主学习的前提,有效参与是学生自主学习的保证,二者必须相辅相成、和谐统一。     

“主体参与”课堂教学理性询问与策略建构

"主体参与"课堂教学的建构目的是让课堂上的每个学生都能主动并持续地参与教学,实质是让所有生命体都能平等地、自由地介入到课堂教学中的每一个环节。教师和学生是课堂教学中的交互主体,交互主体在课堂教学中的主要活动方式是参与。师生在课堂中的交互影响即全员参与、全程参与和全方位参与是衡量教学效果的关键因素。     

促进主体参与引导自主探究

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.为了实现这一理念,我们的课堂教学应做到:激趣导入,让学生能够参与;指导学法,让主体善于参与;实行分层教学,让主体全员参与;加强反馈调控,让主体有效参与.使学生整堂课都积极主动的参与学习,从而使学生全面发展.