发展中的大理州民族教育事业

大理白族自治州是由汉、白、彝、回、傈僳等十六个民族276万人口组成的民族自治地方。白族人口87万,占总人口的31.6％,各少数民族人口128万,占总人口的46.4％。解放三十五年来,在党的民族政策指引下,特别是党的十一届三中全会以来,我州民族教育事业有了很大的发展。1983年少数民族在中小学的学生数达到230,702人,占全州中小学在校学生总数的44％,为1951年少数民族在校生数的6.5倍。1951年全州没有一所中等专业学校,只有三个县在中学办了三个师范班,在校学生395人,其中少数民族学生77人。1983     

搞好双语教学 提高民族教育质量

延边朝鲜族自治州位于祖国的东北边陲,是我国朝鲜族的主要聚居地区。几十年来,特别是党的十一届三中全会以来,我州从本地区的实际出发,民族教育始终坚持双语教学,不断探索搞好双语教学的新路子,有效地提高了民族教育质量,促进了我州民族教育事业的发展。一、高度重视双语教学,切实加强领导我州朝鲜族中小学校在校生共有13.4万人,占全州中小学校在校生总数的41%。在儿十年的发展中,我州的民族教育逐步形成     

针对地区特点，抓好民族教育

针对地区特点，抓好民族教育田富廷文山州地处祖国西南边疆，南部与越南接界。全州８县、１１５个乡（镇），居住着１１个少数民族，少数民族人口共１６９．４万人，占全州总人口３０３万人的５５．９８％。目前，全州有各级各类学校３０７２所，在校少数民族生２８．１万...     

楚雄州民族教育回顾与思考

楚雄州位于云南省中北部,辖九县一市,总面积为2.9万平方公里,其中山区半山区占94％以上;总人口为228万,其中,有彝、苗、傈僳、哈尼、回、白、傣等少数民族人口65万,占28％,由于历史原因,楚雄州教育事业发展较为缓慢。解放前夕全州仅有省立中学3所、县立中学5所、小学1054所,中师1所,各类在校学生仅有40145人,文盲、半文盲占总人口的90％以上;适龄儿童入学率只达25％;山区、民族地区的教育事业更为落后,民族教育基本是空白,这就是我州民族教育发展的基础。     

浅析加速发展橡胶等热带作物的客观依据

位于海南岛中南部的海南黎族苗族自治州(以下简称自治州),聚居着黎、苗、回、汉等民族。全州面积17,901平方公里,占海南岛的一半多。现有人口一百八十多万,其中少数民族人口八十多万,占总人口的44.4%,全州大部分是农业人口。解放前,当地的少数民族经济发展十分缓慢,生产力和生产关系都极其落后。解放后,在国家的大力支援下,自治州的经济有了很大的发展,人民的生活水平比解放前也有了显著     

民族教育的春天──新时期云南民族教育发展回顾

云南是一个多山区、多民族的边疆省份。全省面积38万多平方公里中94％是山区;4000人以上的少数民族有25种,少数民族人曰占全省总人口的三分之一;国境线长4060公里,有15种少数民族跨境而居;民族地区经济文化较落后,贫困面大,发展极不平衡。这些特点决定了云南民族教育的特殊性、复杂性和艰巨性。加快发展民族教育在我省具有特殊重要的意义。党的十一届三中全会以来,省委、省政府坚持实事求是的思想路线,从民族地区的实际出发,采取一系列特殊政策和措施,促进民族教育的发展。经过不懈努力,初步建立起了基础教育、职业教育、成人教…     

总结经验 深化改革 努力发展民族地区教育事业

海北藏族自治州因地处青海湖北岸而得名，总面积3．41万平方公里，平均海拔3100米，辖海晏、刚察、祁连、门源四县和青海湖农场、同宝牧场两个县级农牧场。全外132个乡镇政府，总人口27．6万人，有藏、汉、回、蒙古、土族等27个民族，少数民族人口占总人口的60．63％。五十年以来，特别是改革开放以来，在党的民族政策的光辉照耀下，海北州民族教育有了长足的发展。     

合理布局 强化管理 提高民族寄宿制学校的办学质量

四川省凉山彝族自治州总人口为415.5万人,少数民族人口为194万,占总人口的47.23%,其中彝族人口占43.6%,面积为6万多平方公里。州内高山、深谷、盆地、丘陵相互交错,山高坡陡,山河纵横,人口居住十分分散,交通极为不便。多数中小学生上学路途很远,群众贫困面大,贫困程度深,这种艰苦的客观环境和条件决定了我州举办民族寄宿制学校的重要性和必要性。2001年,四川省委、省政府批转实施《四川省民族地区教育发展十年行动计划》(以下简称《十年行动计划》),为我州民族教育的发展带来了难得的历史性发展机遇。在中央和省委、省政府的大力关怀和扶持…     

总结经验 深化改革 努力发展民族地区教育事业

海北藏族自治州因地处青海湖北岸而得名,总面积3.41万平方公里,平均海拔3100米,辖海晏、刚察、祁连、门源四县和青海湖农场、同宝牧场两个县级农牧场。全州32个乡镇政府,总人口27.6万人,有藏、汉、回、蒙古、土族等27个民族,少数民族人口占总人口的60.63%。五十年以来,特别是改     

因地制宜 加快发展民族地区教育事业

黔南州位于贵州省南部,是一个以布依族、苗族为主体的民族自治州,全州总面积２６万平方公里,辖１２个县（市）,人口３５７万,其中少数民族人口１９４万,占人口总数的５４８４％。１９９８年全州工农业总产值１４１５亿元,全州有“瑶山、麻山”式典型贫困乡镇近２０个,是一个经济发展相对滞后的民族地区。建国５０年以来,我州各级党政十分重视发展教育,从民族地区特点出发,根据“因地制宜、重点扶持、照顾一般”的原则,确定符合本地区教育发展的规划、政策和要求,抓住发展机遇,深化教育改革,狠抓重点,突出难点,采取一…     

深化双语教学改革 促进民族教育发展

吉林省延边朝鲜族自治州共辖8个县市,总人口218.8万,其中朝鲜族82万。目前,全州共有479所中小学,在校生25万名,其中朝鲜族中小学和民族联校136所,在校生5.7万名。多年来,全州的朝鲜族教育紧紧围绕双语教学改革,进行了不懈的努力和探索,积累了一定的经验,取得了一定的成效,为提升朝鲜族的文化素质、为延边州民族教育的改革与发展做出了贡献。一、提高认识,统一思想,积极推进双语教学改革。自治州成立50多年来,特别是改革开放以来,在党的民族政策的光辉照耀下,在省、州各级党委和政府的高度重视和关怀下,全州朝鲜族教育工作者开拓进取,扎实工…     

改革发展中的果洛民族教育事业

改革开放以来,我州认真贯彻党的教育方针,坚持教育“四个面向”,确立“科教兴州”战略,不断加快教育的改革与发展步伐。全州教育系统在州委、州政府的正确领导下,在省教育厅和上级机关部门的大力支持下,通过几代教育工作者的辛勤努力,走出了以寄宿制和双语教学为主的具有地方民族特色的办学路子,取得了令人瞩目的成就。一是全州各级各类学校达到72所,其中广播电视大学分校1所,职校1所、过渡中专(州藏文高级中学)1所、中学13所、县民族小学3所、乡寄校44所、村办小学5所、私立和寺院办小学4所,在校生大幅度增加,共计14671人。2000年末,经省、…     

山区职教如何适应市场经济发展

党的十四大明确提出了经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。山区职业技术教育如何适应市场经济的发展,本文根据恩施山区职教现状和问题,谈谈山区职教发展的对策。 恩施土家族苗族自治州位于武陵山区东北部,湖北省的西南边陲,与四川、湖南接壤。辖管六县两市和一个开发区,国土面积2.4万平方公里,总人口356万人,居住有土家,苗、侗、回、蒙古等27个少数民族,是一个民族聚居,人才缺乏,经济落后,资源丰富的山区州。 建州以来,州委、州政府确定了“教育立州、科技兴州”的战略决策,提出大力发展职业技术教育,职教很快在全州兴起。目前,全州有各类职业技术学校56所,在校学生总数达20824人,     

民族贫困地区中小学教师继续教育探索

黔南布依族苗族自治州位于贵州省南部 ,面积 2 .62万平方公里 ,全州总人口 3 79万 ,有布依、苗、水、毛南等 3 6个少数民族 ,少数民族人口占全州总人口的5 5 %。改革开放为民族贫困地区经济发展和社会进步带来了很大的变化 ,但是 ,由于历史的、地域的、经济的、文化的等诸多原因 ,与中部地区 ,沿海地区 ,乃至全国平均发展水平比较 ,黔南乃至贵州的发展还是相对滞后的。仅就教育发展的一些数据比较 ,至 2 0 0 0年底 ,全国国民平均受教育年限为 8年 ,而贵州为 6.1年 ;全国普及九年义务教育人口覆盖率已达 85 % ,而贵州仅 3 5 % ;全国青壮年文…     

贫困民族山区进行小学早期渗透职业教育途径探讨

贫困民族山区进行小学早期渗透职业教育途径探讨广西柳州地区教育局广西柳州地区是个少数民族聚居的贫困地区。全地区总人口３７９．吕万人，其中苗、瑶、壮、侗等１４个少数民族的人口占总人口的６８％。全地区１０个县（市），有７个县是少数民族贫困边远山区县。党的十...     

加速发展我省民族教育事业

在全国五十六个民族的多民族大家庭中,我省有四十六种民族,其中,超过四千人以上的少数民族有二十四个,是民族最多的省份。云南毗邻缅甸、越南、老挝,有国境线四千零六十公里,有十余个民族跨境而居。少数民族人口约占全省总人口的三分之一,少族民族分布地区占全省总面积的四分之三,主要居住在边境一线和内地的广大山区,全省十七个地、州、市中有八个是民族自治州,另还有十九个民族自治县。因此,从我省的实际出发,重视     

试论凉山民族教育改革和发展的思路

凉山是我国最大的彝族自治州,有六万多平方公里土地、辖16个县、一个市、总人口365万多人,少数民族167万多人,占45.69%。解放前的凉山民族教育几乎是一张白纸。解放三十多年来,凉山民族教育虽然几经波折,但仍然获得了巨大进步。目前,全州有幼儿园87所,600个班,在园幼儿19,800人。有小学3,565所,在校生318,996人,学龄儿童入学率72.4%。德昌县、西昌市和139个乡的120多万人口基本普及了初等教育。全州有初中134所,1,546班,在校生69,419人;有高中53所,356班、在校生15,433人。有教师进修学校17所;     

改革和发展我省民族教育的思考

我省有土家族、苗族、侗族、回族、瑶族、白族、壮族、维吾尔族等40个少数民族。目前,实行民族区城自治的有一州七县,另有84个散居的少数民族乡。全省少数民族地区人口520万,其中少数民族人口335万,占全省总人口的5.9%。少数民族人口数居全国第7位。     

小学民族地区的学校教育和文化传承

1．甘南州基本情况
　　1．1州情概况。甘南藏族自治州是全国十个藏族自治州之一,地处青藏高原东北边缘,甘肃省西南部,甘、青、川交界处。全州总面积4．5万平方公里,占全省少数民族地区总面积的26％,处于青藏高原和黄土高原过渡地带,地势西北部高,东南部低。境内海拔1100－4900米,大部分地区在3000米以上。全州分三个自然类型区,南部为岷迭山区,山大沟深,气候温和,是全省重要林区之一;东部为丘陵山地,高寒阴湿,农林牧兼营;西北部为广阔的草甸草原,是全省主要牧区。全州辖夏河、玛曲、碌曲、卓尼、迭部、临潭、舟曲七县和合作市,99个乡（镇、街道办）。州内有藏、汉、回、土、蒙等24个民族,总人口69万,其中藏族38．9万,占总人口的53．5％,农牧业人口54．56万,占总人口的80．2％。     

加强民族学校建设的思考

恩施土家族苗族自治州是我省惟一的少数民族自治州。全州377.6万人,其中,土家族、苗族、侗族、蒙古族、白族等少数民族人口占52.6％。据2002年秋季统计,全州中、小学生582678人,其中少数民族学生409745人,占70.3％。建州以来,特别是近5年来,中共恩施州委、州人民政府认真落实教育优先发展的战略地