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1.“男同学站在我左边,女同学站在我右边,其他人原地不动……”结果就他没动。2.有一天外面下大雨,老师满脸雨水地走进教室,在讲桌面前不知道找着什么东西,找了一会儿就问前排的同学:“我擦纸的脸呢?”3.线段a是线段b的一半,那线段b是线段a的多少呢?(全班皆静,半晌后)线段b就是线段a的两半。4.初中,某数学老师讲方程式变换,在讲台上袖子一挽大声喝道:同学们注意!我要变形了!5.一同学在下面闹,老师说:“你给我站到黑板上面去!”高难度啊!6.高中的代数老师:“说话不许出声音!”7.语文老师教赤壁的课文,说起曹兵在华容道互相践踏,感慨道:“人流… 相似文献
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雨羽 《中学生阅读(高中版)》2014,(3):42-44
策划者语读名著,在当下是很需要耐心和热情的,很多人往往无法坚持。当然,如果真正读进去了,收获也是很美丽的。山东济南十一中的郭连文同学说:"不定哪个句子就会打动你心。"我相信,喜爱读书的你们也有过类似体验吧!本期话题,就是想让大家畅所欲言,把深深打动自己、影响自己的经典语句发掘出来,一起交流、分享。 相似文献
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《少年文艺(南京)》2005,(Z1)
“男同学站在我左边,女同学站在我右边,其他人原地不动!”结果就老师他自己没动。笙有一天外面下大雨,老师满脸雨水地走进教室,在讲桌前不知道找着什么东西,找了一会问前排的同学:“我擦纸的脸呢?”笙初中,某数学老师讲方程式变换,在讲台上袖子一挽大声喝道:“同学们注意!我要变形了!”……笙我初中老师讲题目喜欢投身其中。“我的底面半径是20厘米,我的高是50厘米,那么我……”下面有人说“是饭桶……”全班爆笑。笙初中英语老师是个秃子,一天上课,他问一个同学:“w hat day is today?”(发音类似“我的头是秃头?”)同学想了一下,回答:“Y… 相似文献
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所谓发散型题目,就是没有唯一答案,或说没有答案的题目。1997年的一道题目《冰化了是什么?》就是一个典型的例子。“冰化了是水”抑或“冰化了是春天”,就是不同思维和不同语言的发散性答案。思维和语言不同,但都有着“合理化”的轨迹。沿着不同的思维轨迹,还可以做出不同的语言表述,诸如“冰化了是水草丰茂”,“冰化了是战马膘壮”,“冰化了是异族入侵”或“冰化了是民族融合”…… 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2004,(1)
有一天外面下大雨,老师满脸雨水地走进教室,在讲桌前不知道找着什么东西,找了一会,就问前排的同学:“我擦纸的脸呢?” “你给我站到黑板上面去!!”初中,某数学老师讲方程式变换,在讲台上袖子一挽大声喝道:同学们注意!我要变形了!......一同学在下面闹,我们老师说:“你给我站到 相似文献
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本刊编辑部 《读与写:教育教学刊》2007,(5)
编者寄语成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。——冰心《成功的花》成功,总是与鲜花和掌声相伴,这世上,没有谁不渴望成功,但并非人人都能领悟成功的真谛,只因为很少有人去想如何才能使自己的想法变成现实。我想 相似文献
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要重视高中英语写作教学中模拟经典语句模式方法的运用,该种教学方法能拓宽学生的英语表达素材积累,提高其语言表达规范性和地道性。从经典语句表达中探寻内涵意义,吸收有益经验方法,更能够促进学生书面表达技能内化生成。模拟式写作教学的运用对优化教学思维策略,培养有效目标写作意识和能力起到一定借鉴作用。 相似文献