浅谈高职学生学习能力培养的途径

高职学生由于在中学阶段没有养成良好的学习习惯,没有掌握正确的学习方法,所以入学成绩偏低,在高职阶段学习也存在一定的困难。为了使高职学生能够很好地完成学业,并在毕业后具有继续学习的能力,必须重视高职学生学习能力的培养,使其养成良好的学习习惯,掌握一定的学习方法,这样才能在知识更新周期极短的时代,保持良好的学习状态,跟上科技发展和技术更新的步伐。高职学生学习能力可采取多种途径加强培养。     

五年制高职英语教学中存在的问题及对策分析

本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题，认为五年制高职学生基础差、自律性差、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因。同时，文章指出只有使学生明确了学习英语的重要性、并在学生中营造良好的学习氛围，选择适合五年制高职学生的教学方法，五年制高职的英语教学才能获得成功。     

高职数学教学的现状与对策

针对高职学生数学基础差、教学课时不足的现状，提出了高职教学教学的措施：必须取舍和重新整合高等数学内容；转变高职数学教育观念，创新高职数学教学方法。指出了高职数学教学的对策；帮助学生养成良好的学习习惯；掌握正确的学习方法；营造良好的教学氛围；端正学生学习的心态；帮助学生理解和记忆；建立融洽的师生关系。     

基于网络环境下高职学生自主学习能力的培养

网络技术的快速发展为学生自主学习创造了良好的环境和条件。本文从高职学生的特点入手,详细论述了在网络环境下,培养高职学生自主学习能力的方法,并分析了自主学习的内涵及自主学习过程中的组成要素。     

谈高职学生的数学学习观和学习方法的培养

高职数学教学应首先帮助学生确立正确的数学学习观,并根据学生的性格特点,分析每个学生个体的数学思维习惯,从而找出不足,改进方法,促进数学学习。学生在高职期间如果能养成正确的学习观和良好的思维习惯,则一生受益。     

浅谈高职学生生物化学学习兴趣的培养

针对当今高职学生的现状，结合教学实践经验，介绍提高学生生物化学学习兴趣的方法，培养学生的成就感，激发其学习兴趣，增强主观能动性，产生内在驱动力，以获得良好的学习效果。     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

高职学生在英语学习中普遍存在着被动接受,消极怠惰,缺乏明确的学习目标、积极的探索精神以及良好的学习方法等不良因素,加之受长期传统教学方式的影响,以及学校督促管理制度的不完善,高职学生的英语学习状况不容乐观,难以达到高职英语教学的要求和目的。文章从高职学生英语的现状出发,探讨了一些有助于学生培养英语自主学习能力的方法。     

也谈如何培养高职学生良好的英语学习习惯

随着我国高等职业教育的迅速发展,高职学生的英语教学越来越受到关注。但是高职学生的英语基础相对较弱．在学习上普遍缺乏自主性;最主要的是不讲究学习策略和方法．不具备良好的英语学习习惯。本文作者根据教学理论和自身的教学经验．分析了高职学生在英语学习上主要存在的若干问题．阐述了培养良好学习习惯对提高英语综合能力的重要性,同时提出了一些培养良好学习习惯的具体方法。     

班主任帮助高职护理专业学生提高学习成绩的策略

高职学校护理专业学生学习成绩不够理想，要树立良好学风，不断提高同学的学习成绩，在很大程度上取决于班主任的工作。在增强学习意识、明确学习目标、创造良好的学习氛围、抓好关键人、抓好关键期、不断变换学习方法等策略方面进行改善尤为重要。     

运用教育心理学理论提高高职学生英语学习效率

对某高职院校学生英语学习现状分析,并从教育心理学角度提出解决目前高职学生英语学习现状的对策:提高学生学习兴趣、激发学生学习动机、充分挖掘和利用学生的情感资源、构建良好的师生关系、师生共同创建学习共同体等一系列行之有效途径,提高高职院校学生英语学习效率。     

高职数学教学中学习能力的培养

现代教育观认为，人应当终生受教育，学校教育仅仅是起步，学生在校期间获得学习能力比学到知识更有意义，即“会学”比“学会”更为重要。素质教育培养的学生应该是热爱学习且具有较强学习能力的人，学生学习能力的提高，是素质教育的主要目标之一。学习能力主要是指学习方法的应用能力，即运用有效的方法，学习并应用新知识、新技能的能力。学习能力必须作为高职学生的核心能力重点培养，这是因为高职学生只有具备学习能力，能学习、会学习，才能自如地、及时地获取自己所需要的知识，拓宽自己的知识领域，为自己职业能力的迁移打下良好的…     

高职学生学习动机现状研究

调查显示．多数高职学生在学习动机上有一定问题和困扰;学生、家庭、学校与社会四方面因素影响学生的学习动机水平;引导学生设置合理的学习目标,加强学习方法的指导,提高教学水平以培养学生的学习兴趣,培养良好的学风,营造良好的社会环境有利于增强高职学生的学习动机。     

情趣教学在高职英语教学中的应用

长期以来，我国高职英语教学一直沿用传统的教学方法，在考级的压力下童结果轻过程，使得高职学生的英语水平一直很低。本文先分析了高职学生英语学习的现状，再结合他们学习的特点，提出了情趣教学这一观点，阐述了情趣教学在高职英语教学中的作用，并提出了具体的应用方法。     

高职院校学生的良好学习习惯培养分析

良好的学习习惯是通往学业成功的一条必经之路,让学生在今后以至终身都受益。不良的学习习惯阻碍了学生走上成功、收获的道路。高职院校承担着为社会输送各种高素质高技能应用型人才的重要职责,在校期间的高职学生养成良好的学习习惯有利于今后的可持续发展。本文分析当前高职院校学生学习习惯缺失的表现,积极探索出培养高职学生良好学习习惯的有效途径。     

激励策略在五年制高职英语教学中的应用

分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足，探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情，营造良好的英语教学氛围，提高五年制高职英语的教学质量。     

高职院校大学生学习状况调查及分析

本文通过对高职学生学习状况的调查，对学习地位和价值、学习障碍、专业认同度、对不良学习行为的态度、学习习惯和方法、未来职业发展六个方面进行了分析，概括了高职学生学习的基本状况，并从学生、学校和社会方面分析了高职学生学习状况不良的原因，为进行有针对性的改进提供了参考。     

高职英语教师教学行为对学生学习习惯的影响

为了引导高校教师改善教学行为,帮助学生养成良好的学习习惯,从分析高职学生的学习习惯现状和高职教师教学行为表现出发,探究后者对前者的影响,进而以英语课堂为平台,站在高职英语教师的角度研究高职学生良好学习习惯的培养策略,为高职学生的成长成才服务。     

重视对高职学生语文学习方法的指导

掌握良好的学习方法对高职学生非常重要,在语文学习中亦如此。教师要通过日常的语文教学,在课内学习和课外积累方面,教给学生一套适用的学习方法。     

“由外到内”的转变——高职生学习动机的培养方法和策略

学习是一种行为,在其背后有着"动机"这一因素的强烈作用。强有力的动机,往往是人们完成某些不可思议的事情的前提。针对当前高职类学生当中出现的一些学习问题,作者发现激发并培养学生的学习动机是一种有效改善并维持学生学习行为的方法。本文紧紧围绕"学风建设"展开实践,积极探讨如何培养学生的学习动机,从而从根本上改变学生的学习风貌,营造良好的学习氛围,促进高职生优良学风的形成。     

论高职院校学生学习力的培养

高职院校学生学习力的建设,是为了适应社会发展、劳动力市场变化带来的职业变化和岗位变化的需求,提高高职院校学生就业竞争力、职业适应性及其终身发展能力的重要课题,要培养高职院校学生的学习力,应该在分析高职院校学习学生特性和学习现状的基础上,在优化学习规则、深化教学改革、营造学习氛围方面下功夫,以使学生真正理解职业教育、明确学习目标、养成学习习惯、掌握良好方法、遵从学习纪律、取得学习成效,逐步提高学习力培养水平。