中美两国留学生教育结构之比较

留学生教育结构主要包括学历、专业学科、生源地域、学院及经费等要素。留学生教育结构构成了留学生教育的核心体系,直接决定了留学生教育的强弱优劣。中美两国在留学生教育结构方面存在很大差异,我国应着力优化结构,以求来华留学生教育的全面健康发展。     

1998-2007年中美留学生教育比较研究

通过对1998-2007年中美两国留学生教育总体状况对比可知,我国留学生教育在学生数量上与美国存在明显差距,所开设的学科领域比较狭窄,文理科分布不均衡。造成这些问题的原因是多方面的,其中语言障碍、留学生教育政策、资金投入和学科环境等因素不容忽视。为此,我国应该加大孔子学院投入,为来华留学生创造更好条件;实施多样化的奖学金资助制度;加强学科课程设置的国际化,发挥学科优势和特色。     

1998—2007年中美留学生教育比较研究

通过对1998-2007年中关两国留学生教育总体状况对比可知,我国留学生教育在学生数量上与美国存在明显差距,所开设的学科领域比较狭窄,文理科分布不均衡。造成这些问题的原因是多方面的,其中语言障碍、留学生教育政策、资金投入和学科环境等因素不容忽视。为此,我国应该加大孔子学院投入,为来华留学生创造更好条件;实施多样化的奖学金资助制度;加强学科课程设置的国际化,发挥学科优势和特色。     

中美教育比较

我到美国去了两次,为时两年,这使我对美国的教育有了初步的认识。我想就这两次我在美国学习时所看到的、听到的和亲身体验到的,谈谈我的看法。泛泛地说,美国中小学的学习环境比较宽松,硬件设施较好,那里的老师教课方式也和中国截然不同,但并不像我们所想像的那样放任学生。由于我们在认识美国教育问题上还有较多误区,我从以下几方面作一点中美教育比较。选科就中等教育来说,两国的差距甚大,中国的中学教育很重视对学生基础知识的培养,于是硬性为学生规定好了统一的科目。美国也重视基础知识教育,但它的目标并不是为大学输送人才,而是培养出…     

中美教育比较

将中国的基础教育与美国相比,人们普遍的看法是,中国的基础教育是打基础的教育,“学多悟少”,而美国的教育是培养创造力的教育,“学少悟多”。对此观点,笔者在数百名教育工作者中进行了一项调查,其结果是,72.02％的人表示赞同,23.46％的人表示不同意。另有2.47％的人认为,中国的教育的确是打基础的教育,但学的东西并不多,美国的教育的确是培养创造力的教育,但学的东西并不少。     

高等教育阶段留学生学科分布的中美比较

在高等教育的国际化发展中,留学生学科分布反映一个国家学科领域的优势和劣势以及未来前沿及新兴领域的发展。文章从留学生教育发展的概况、中美两国留学学科的差异以及未来留学学科的发展趋势等几个方面对中美留学生学科的分布状况进行比较和分析。     

中美高等职业教育比较

在对中美高等职业教育的发展历程和办学特色进行了比较分析后，笔者认为，在现阶段发展和完善高职、高专院校是我国实现高等教育大众化的主要途径。而高职教育要寻求良性发展，必须坚持职业性、技术性和应用性的办学特色，并开展“同行评估”。     

中美小学教育比较

在一个人成长的过程中,小学阶段是非常重要的,小学是整个国家教育体系的基础阶段,是孩子从家庭迈入校园,真正接受知识,思想不断走上成熟的过程,是一个人培养成才的起始阶段,是孩子成长的特殊时期。小学教育的质量直接影响到个体的一生发展、民族的整体素质和国家的综合实力。     

中美工程硕士教育比较

本文介绍分析了中美两国工程硕士专业学位培养的基本情况，并通过从学位设立背景、培养层次定位、课程教学等方面的中美比较，分析了中美工程硕士培养的异同。     

中美科学教育比较

中美两国科学教育的差异,表现在课程与教材方面,美国采用综合性的科学教育,我国实行的是分科教学。在教与学方面,美国以学生为中心,倾向于使用归纳推理方法,注重演示、实验及动手操作活动,突出学生的主动学习;我国中小学则多以教师为中心,采用演绎推理方法,注重理论和书本知识的学习,学生处于被动学习地位。     

中美小学教育比较

一对老同学夫妇几年前移居美国,来信中很少谈他们自己,每次信的主题都是关于他们的儿子在美国上学的情况,我每每看信,都情不自禁地要联想到中国的教育,比较的结果是很有意思的。这对老同学是怀着对美国小学教育的很大成见,     

中美外语教育比较

文章对中美两国的外语教育状况从三个方面进行了比较:(1)外语教育所处的地位;(2)中美外语教育特征;(3)中美外语教育改革。文章指出:对中美两国的外语教育进行比较,有利于加强和发展我国的外语教育。     

中美小学教育比较

一对老同学夫妇几年前移居美国,来信中很少谈他们自己,每次信的主题都是关于他们的儿子在美国上学的情况,我每每看信,都情不自禁地要联想到中国的教育,比较的结果是很有意思的。这对老同学是怀着对美国小学教育的很大成见,     

中美科学教育比较

中美两国科学教育存在差异。在课程与教材方面，美国采用综合性的科学教育，我国实行的分科教学。在教与学方面，美国中小学科学课堂以学生为中心，倾向于使用归纳推理方法，注重演示、实验及动手操作活动，突出学生的主动学习；我国中小学则多以教师为中心，采用演绎推理方法，注重理论和书本知识的学习，学生处于被动学习地位。我国中小学科学课程需修订编写，科学这应以学生为中心，激发学生学习的主动性和创新精神。     

中美留学生教育招生考试体系对比研究

随着全球汉语国际推广形势的发展和孔子学院教学模式的日臻成熟与完善,来华接受本科学历教育和专业学习的外国留学生人数不断增加,国内不少高等院校对留学生招生选拔考试的社会需求日益迫切。本文在对来华留学生本科学历教育的发展规模和专业结构特征进行分析的基础上,研究和梳理了美国留学生教育考试体系的基本框架与功能,探讨了我国留学生教育招生考试的缺失和错位问题,并对构建和完善我国的留学生本科招生考试体系提出了相应的开发策略和开发路径。     

比较中美教育更新教育观念

由于社会环境与文化传统的差异,构成了不同国家、不同社会的教育差异.中美教育比较,没有孰优孰劣,其目的是要保持自己传统的优势,找出自己的弱点,借鉴他人的长处,从而构建我们需要的本土化与国际化相结合的现代教育.     

中美爱国主义教育比较研究

爱国主义教育是思想政治教育一项重要的教育实践活动,是引导人们树立正确的价值观、人生观,促进社会主义核心价值体系的一项重要内容。本文通过比较中美两国爱国主义教育在意识形态领域、理论和实践体系、爱国主义教育方法三个方面的差异,从而提出创新我国爱国主义教育的形式和方法。     

中美研究生工程教育比较

中美研究生工程教育都是随着科技进步和社会发展而兴起、壮大的,但美国研究生工程教育较中国更早、更成熟。本文结合对美国三所著名大学的实地考察研究,分析比较中美两国研究生工程教育中多方面的差异,提出了在国际可比性、质量保障机制、培养基地建设、扩大学校招生自主权等方面的建议。