谈课堂教学中的创业教育

创业教育是素质教育的重要组成部分。它和素质教育的培养目标是一致的，只不过创业教育更强调培养学生的创业能力，包括学生毕业后办企业的能力和为他人创造就业岗位的能力。对于中等职业学校来说，创业教育应该是贯穿于职业教育的各个阶段和各个方面，是一项系统的教育工程，要靠全部基础课程、专业课程和各种教育活动来完成。     

快乐漫过心灵港湾

时间如闪电，岁月似流星，不知不觉，我工作的年轮已轻轻划过17个圆圈，而令我欣慰的是，这17年中竟有10年是在幼教工作中度过的。这对于一名钟爱教育的工作者来说的确是一种享受。     

强国青年,创业在路上

创业对于我来说,既是一种宿命,更是一种生活方式。2011年,我便踏上了创业之路,辗转文化、投资、软件、新能源等多个行业,时至今日我已经陆续创建了三家企业,包括两家千万市值企业和一家初创企业。售卖苹果,赚取第一桶金2011年冬天,对于山西运城这个盛产"红富士"苹果的城市而言,似乎悲喜交加。苹果丰收的喜乐之年,却也是超收的...     

商学院应特别重视学生的创业教育

21世纪是创业的时代，开展创业教育是适应知识经济发展需要的长远大计，对于商学院学生来说，创业教育尤为重要。本结合创业教育的现状，通过对商学院学生开展创业教育的必要性的分析，提出了加强创业教育的措施。     

职教文摘

职教文摘创业教育美国就业市场不稳定，传统就业机会减少，造成失业和再就业问题。小企业在提供社会服务，缴纳税金的同时，还能够提供大量的就业机会，因而其社会地位在美国人心目中得到了确认。对于需要就业和再就业的人们来说，创业，即自我就业，是一种“安全”的选择...     

浅析大学生创新创业教育的分层

创新创业教育是当前高等教育关注的焦点之一,从某种意义上来说,它是一种更高层次的素质教育,专门服务于大学生创业实践的需要,致力于满足社会对创新型人才的需求.层次的划分对于加强相对薄弱的教育现状具有积极意义.人格心理教育、就业创业选择教育和创新创业实践教育是不可或缺的三层次.     

关于高校创业教育模式的思考

创业教育作为一种教育理念，是将研究、教育、商业训练结合起来，培养学生创业的心理品质、创业能力、创业社会知识，为从事商业、企业活动做准备的教育。创业教育实现了社会、经济与教育的挂钩，将教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次，是提高社会就业，促进科学文化发展的需要。创业教育在普通教育和职业教育中可并行采用渗透性模式和结合模式，在培养目标、课程体系、教学方式方法、评价体系、管理模式等方面体现特色。     

以项目为根基的创新创业教育实践平台——深化创新创业教育改革的现实选择

构建一个体系完整且操作性强的实践平台,是创新创业教育改革取得成效的一个关键问题.项目是创新创业的客体和对象,其优势在创新创业中具有"根"的意义,对于大学生创新创业来说,项目更具有支点的意义.大学生创新创业实践中存在项目生命基因匮乏、质量不高和项目之间缺乏联系、体系性不强等问题,应充分认识项目在创新创业教育中的重要意义,以项目为根基构建创新创业教育实践平台.以项目为根基的创新创业教育实践平台,充分突出了项目在创新创业中的重要意义,明确了从项目选择到企业生成的路线,贯通了校园和社会,使创新创业实践逐步由模拟走向真实.     

对高等学校开展创业教育的理性思考

随着高等教育改革的深化，创业教育逐步引起成人高等教育、高等职业技术教育和普通高等教育的关注。就普通高校来说，各个学校在实施素质教育过程中的许多改革措施都与创业教育有关，但是，从总体上看，同职业技术教育和成人教育相比，普通高等教育在创业教育方面的探索还不够系统和深入，尚未形成自己的特色。因此，有必要从普通高等教育本身的特征出发，加深对于创业教育本质的认识，形成系统的、具有特色的普通高校创业教育体系和实施方案。一、创业教育：高等教育改革深化的必然趋势现代市场经济体制的确立使中国社会的发展驶入快车道，…     

社会创业教育的内涵特征、发展趋势及行动策略

社会创业对于解决社会公共问题和民生问题有现实的意义。社会创业教育是高校创业教育的一部分,但社会创业教育不同于商业创业教育,其具有教育目标的多重性、教育对象的广泛性、教育内容的复杂性和教育方式的实践性等特征。就全球社会创业教育发展趋势看,目前,已经形成从课程到专业、从商学学科拓展到其他学科以及非营利性组织积极参与等局面。基于这样的发展趋势,我国高校应该构建政府、企业、非营利性组织等多元主体参与的外部支持体系以及打造"理念、课程、实践"三位一体式的内部支持体系,推动社会创业教育的发展,积极培养社会创业教育的专门人才。     

浅谈协同创新视角下高校创业教育中的组织合作

近年来我国高校对于创业教育越来越重视,成功的创业教育需要多方面的努力。其中,高校、企业、社会在大学生成功创业中发挥了重要作用,三者的协同作用有利于创业教育的成功。本文主要从高校创业教育的组织模式类型、合作方式及合作方向进行阐释,进而对高校创业教育中的组织合作提出展望。     

高职院校开展创业教育的策略

创业教育对于缓解大学生就业压力,提升高职教育品质,实现高职教育与社会经济协同发展具有重要的现实意义。高职院校可以通过与企业建立共赢合作机制、积极营造校园创业文化、建立创业教育导向机制、设置创业课程、加强创业教育理论研究等路径,探索多途径、多元化的创业教育模式。     

创业教育的研究

创业教育是提高学生创业基本素质，培养创业意识。形成创业生存能力的教育。开展创业教育是高职院校顺应时代潮流，服务社会的必然选择。创业教育是一项涉及全社会的系统工程，需要政府、学校、企业等方面共同实施。从学校来讲，要改革培养模式，全方位渗透创业教育。要改进就业指导工作服务体系，营造良好的创业教育环境。     

高职创业教育与实践

“就业是民生之本”。十六大提出：本世纪前20年中心任务之一是扩大就业，提高人民的生活质量和水平。作为高职教育，在实施过程中要充分体现以人为本，可持续发展的创业教育，使受教育者在接受教育过程中，真正获得全方位的就业资本，以适应个性化、多样化社会需求。本文以组织学生成立创业团，建立模拟创业空间为教学环境，达到培养学生创业精神、创业意识、职业道德和市场竞争意识的教育目标。     

社会体育指导与管理专业大学生创业教育调查分析 ——以中南林业科技大学为例

对中南林业科技大学社会体育指导与管理专业毕业和在校学生的创业现状进行调查,并分析课程设置,发现社会体育指导与管理专业学生创业参与度高于全国同期平均水平,学校创业课程主要采用创业教育与专业教育相融合的模式,绝大部分学生的创业教育需求尚未得到满足,创业实践和网络是社会体育指导与管理专业学生获得创业知识的重要途径.对于社会体育指导与管理专业学生的创业教育,建议:加强创业教育课程建设特别是创业实践教学;引导学生结合所学专业创业;加大创业政策的宣传力度;引导学生和其他专业学生共同创业.     

理工科研究生创业教育课程设置研究

现代社会的竞争是国家间人才和科技的竞争,特别是对于理工类的研究生来说更肩负着发展高新科技的重要任务,只有不断地发展和更新才能使之与时代相适应。培养理工科研究生创业教育课程是关键,本文主要对理工科研究生的创业教育课程中的一些问题进行分析,并提出了一些解决方案,希望能对理工科研究生创业教育课程的设置有所帮助。     

创业教育--农职院校服务"三农"的必然选择

以提高学生自我谋职能力和创办小企业能力为目的的创业教育,适应了劳动力就业方式的积极转变。对于直接为“三农”服务的农业职业院校来说,开展创业教育,培养创业型人才,适应了农村经济和农村社会发展中对大批民营农业企业家、“七小”农场主以及中、初级农业技术人才和高素质劳动者的需求,是学校自身发展的客观需要。     

季琦:做擅长的事,赚能赚的钱

对于很多中国企业家来说,做成一家在美国上市的公司就意味着事业的成功。不过对于汉庭创始人季琦来说,上市对他来说也算不上什么。他用了10年时间,创造了3家市值过10亿美元的企业——携程、如家、汉庭。在"连续创业"的同时,他也投身于创投界,为更多的年轻创业者提供企业指导和天使投资。本书为汉庭创始人季琦的创业手记和管理笔记。10年来,季琦联合创办的携程、如家,     

高职院校创业指导教育研究

结合当下的形势来说,我国高等职业院校毕业的学生,其就业情况并不乐观,结合当下我的教学体会,我认为高职学生在创业方面有着无穷的可以挖掘的潜力,对于高职院校的学生来说,可以通过有效的创业指导,来全面提升高职院校学生的竞争实力。本文结合高职院校学生的现状,谈如何针对高职学生开展创业指导教育。     

高职高专音乐教育教学改革与自主创业型学生的培养

音乐教育自始至终置身于社会的大环境中,社会文化的内涵与质量无时无刻不影响着高职高专的音乐教育,社会音乐活动如火如荼,音乐文化日趋多元化,音乐类型的琳琅满目,这些对于高职高专音乐艺术教育来说既是机遇又是挑战。我们的机遇体现在兼容并蓄、开放民主的社会音乐生活为音乐艺术专业的毕业生提供了更多就业和自主创业机会。对我们的挑战是如何培养适应社会大环境自主创业型的学生。