数学好玩 玩好数学——基于数学魔术的小学数学课堂教学研究

数学魔术指运用数学原理设计的魔术,既蕴含数学的思维,又体现魔术的乐趣。基于数学魔术的数学课堂教学,可以增强学生的数学情感,丰富学生的学习方式,发展学生的思维能力。运用于数学课堂的数学魔术必须基于教材内容,符合学生的年龄特征,尊重学生的思维方式,确保学生的学习权利,这样能促进学生数学核心素养的提升,培养学生的创新能力。     

课堂数学魔术与学生多元智能发展

根据全新的多元智能理论,只有利用适当的教学方法,充分发掘学生的相关智能,才能激发学生的学习兴趣。本文论述了数学魔术在数学教学的过程中调动和发展学生智能的作用,通过一些案例,列举如何在数学教学中引进数学魔术。     

论有趣的数学魔术

数学是一门充满逻辑性和用来启迪学生思维的学科。很多小学生反映自己在数学学习的过程中虽然做了很多题目,但是实际收到的效果并不好。通过题目自己并不会举一反三。此外,很多学生在经过长时间的数学学习之后,往往会觉得数学学习的过程非常枯燥,甚至对数学的学习失去了兴趣。本文主要主张将魔术引入数学的学习中,希望能够给大家带来好的学习效果。     

玩数学魔术 育学科素养——以《9的倍数》数学魔术课教学为例

《9的倍数》是在教学《倍数和因数》单元后开发的一节数学魔术课,旨在表演魔术、揭秘魔术、创编魔术的过程中,引导学生感悟数学模型思想,培养学生的推理能力和创新能力,使学生真正理解与掌握所学的数学知识,提升学生的数学核心素养。     

数学中的魔术

如果你正为乏味的数学公式或难解的数学习题而头疼的活．那么就请放下手中的课本或作业．随我到奇妙的数学魔术世界里走一走,去领略一下数学世界的别样风景吧!     

数学中的魔术

如果你正为数学公式的乏味和数学习题的难解而头疼的话，那么就请你放下手中的课本和习题，随我到奇妙的数学魔术世界里走一走，去领略一下数学世界的别样风景吧![第一段]     

数学魔术在小学数学课堂教学中的应用实践

在传统数学教学方法中,沉闷的数学课堂经常会让学生认为学习数学是枯燥乏味的,不能让学生感受到数学学习中的乐趣.其实数学学科中蕴涵很多有趣的知识,近几年,怎样才能让数学课堂变得更加有趣,获得学生的喜爱,已经逐渐成为热门话题,也成为广大少年题词"数学好玩".随着魔术逐渐融入小学数学课堂,让学生对数学学习有更多的关注和兴趣,也...     

数学魔术秀

星期天．小明在家里津津有味地看电视,电视里播出的是魔术界当红艺人刘谦的《金牌魔术团》,节目中刘谦神奇的障眼法、敏捷的身手、幽默的语言把小明逗得乐不可支．爸爸看到后说：“今天我来给你现场表演一个数学魔术．”说完便拿出一张白纸,画出下面两个图：     

引入数学魔术的课堂教学实践

<正>数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。但由于种种原因,学生会觉得数学枯燥、无趣,这会在一定程度上扼杀学生的好奇心,抑制学生的探究欲,影响学生的学习情感与学习效果。我们在小学数学课堂教学中适时引入数学魔术的有关内容,能够改变学生对数学的刻板印象,使学生沉浸在一种愉悦、和谐的氛围之中,     

数学与魔术的“邂逅”——以拓展课“神奇的‘读心术’”为例

数学魔术中蕴藏着丰富的数学思想方法。学生可通过魔术探究与解密,经历从举例到验证,再到解释验证的问题探究全过程,感受数学的魅力,充分发展数学思维。     

小学数学魔术校本课程的开发和实施

根据学生的身心发展规律,抓住学生的兴趣点实施课程的开发与实施才能真正达到促进学生成长的效果。数学是一门抽象的学科,小学生正处于形象思维阶段,数学学习对于他们确实存在不小的难度。而在数学教学中引入学生喜爱的魔术元素,可以有效激活学生思维,促进学生的主动参与。在魔法教学中加深学生的数学学习体验,更好地掌握数学思想规律,提高其核心素养。     

数学活动课——用数学揭示魔术的奥妙

一、设计思路通过剖析魔术与数学原理之间的关系,让学生感受数学的神奇作用和无穷乐趣并逐渐热爱数学.在魔术解密的过程中,利用字母表示数去解决一般性问题,引导学生学会关注问题中的变量和不变量,并培养他们的观察能力、逻辑思维能力和推理能力,从而学会应用数学知识透过现象“看”本质.     

揭秘数学魔术“吃不完的巧克力”——“比例的应用”实践与思考

疫情期间,宁波市海曙区教育局组织名师骨干录制小学数学微课,其中有一节六年级数学拓展课"吃不完的巧克力"。许多学生看完这节微课中的数学魔术后,对"图形中线段的比例关系"产生了浓厚的兴趣,纷纷借此去破解其他魔术。笔者基于"因用而学"理念,对这节拓展课作了进一步开发。     

魔术中的数学

凌一尘同学善于用数学的眼光观察生活,并加以独立思考,由此解开了一个魔术的奥秘,品尝到数学思考的乐趣,欢迎同学们来稿,谈谈你发现的生活中的数学.     

数学小魔术

今天数学活动课上,高老师给我们表演了一个魔术。她神秘地要求我们每人任意写下一个三位以上的数。然后把这个多位数的各位数字加起来,求出和;再用多位数减去这个和,这样就得出另一个多位数。这时她说我们可以把这个多位数里面的某一个数字隐藏起来,把其他的数字报上来。这时候,奇怪的事情发生了,     

流行元素中的教学思维面面观——刘谦魔术与数学教学

说起魔术,刘谦是回避不了的一个名字。他以匪夷所思的魔术表演征服了无数的观众,也刷新了大众对魔术的认识。其实,刘谦的魔术表演和我们的数学教学有许多共同的特征。     

数学中的魔术

如果你正为数学公式的乏味和数学习题的难解而头疼的话,那么就请你放下手中的课本和习题,随我到奇妙的数学魔术世界里走一走,去领略一下数学世界的别样风景吧!     

数学魔术揭秘系列

[魔术5]先请你随便写出一个三位数,再请你把该数重新抄一遍组成一个六位数,然后用这个六位数除以7,别把商的结果告诉我,接着再用这个商继续除以11,还是保     

促进小学生深度参与的创意数学活动

创意数学活动是指以数学课程标准为指导,以小学数学教材中的知识体系为依托,以数学魔术、数学学具、创意作业为载体,挖掘数学规律背后的数学美感,开发并实施激发兴趣、强化体验、引发思考、发展思维、提升素养的一系列形式多样的趣味性、创新性探究活动,解决学生数学学习过程中的“参与困境”问题,让数学“迷人”起来。     

让学生在“魔法数学”的世界中自主生长

"魔法数学"校本课程以学生的主体生长需求为出发点,借助数学魔术特有的多变性和趣味性,创设新颖奇幻的数学魔法问题情境,把学生引入一个变化无穷的奇趣世界,使学生在猜测中感悟数学,在惊奇中迷恋数学,生发浓厚的数学学习兴趣。通过自主创编魔法课程、实施独具特色的教学模式、创建开放式课程评价系统等路径落实"魔法数学"校本课程,提升学生的数学核心素养,促进学生自主生长。