例谈小学语文教学中随文练笔的有效策略

随文练笔,顾名思义就是阅读教学中紧随文本教学而进行的课堂练笔,它融读写于一体,以对课文内容的理解和拓展为素材,以读促写,以写促读,进行形式多样的言语实践的迁移训练。为了加强小学生习作中的片段练习,提高小学生的习作水平,作者抓住课后练习、文本"留白"、关键字词等随文练笔的资源,在课堂中生成并设计不同形式的随文练笔,从而真正在课堂上提高学生的语言表达能力。     

统编语文教材读写融合策略例谈

读写融合是提升学生阅读与表达能力的有效途径。在小学语文教学中,针对读写融合目标不明、读写训练针对性不强等问题,教师可以基于新课标实施读写融合的教学策略,从明确目标,用好习作单元;分散练笔,搭建读写支架;读写延伸,鼓励创意表达等方面进行教学,能把新课标与统编语文教材读写融合的教学目标落到实处,提升学生的语文核心素养。     

随文练笔：让读写结合落到实处

随文练笔是读写结合的基本呈现形式,教师要在阅读中引导学生展开多种形式的读写训练,激发学生读写的主动性。鉴赏阅读、想象阅读、互动阅读、感悟阅读、延伸阅读等,都可以为学生的读写训练提供必要支持,教师要针对学生的学习实际,积极探索教学应对策略,为学生读写素养的提升创造良好的条件。     

统编教材下小学语文教学中的随文练笔探究

当前我国的主要矛盾是经济的快速增长和人们对精神文化水平不断提高的需求之间的矛盾。对于人们日益增长的精神需求来说,需要对学生的精神境界加以提升,从而进一步培养学生的综合文化素质素养,达到更高的精神境界。目前我国对于小学生的全面素质,要求越来越高,对于传统的教学来说,仅仅只是教学语文知识,没有对学生各方面能力进行进一步的培育,因此在课标改革之下对学生全面素质教育进行整体改变,进一步抛弃旧的传统的单一教学思想,为后续小学语文教学,进行更好的教育。因此语文教学中,许多新的教学形式,进入教学课堂内容,为提升学生全面素质而努力。     

重视随文练笔培养语用能力 ——试论语文教学中读写结合的策略

阅读和写作是语文教学的重要组成部分,虽然二者教学侧重点有所不同,但是它们之间的联系却不可忽视.在语文教学过程中,为了培养学生语用能力,教师要善于将阅读教学和写作教学进行有效结合,在阅读学习的基础之上开展随文练笔活动,以读促写,以写促读,有效提高学生的读写能力.文章基于语文教学过程中读写结合的教学优势,分析语文教学中随文...     

读写结合 随文练笔

在语文教学中把阅读教学与写作教学有机结合起来,就文取材,通过仿写、改写、缩写、扩写、续写等形式随文练笔,不仅解决了学生写作时没有“下锅之米”的窘境,又让课文的理解与语言文字的运用达到水乳交融的效果。     

读写结合 随文练笔

在语文教学中把阅读教学与写作教学有机结合起来,就文取材,通过仿写、改写、缩写、扩写、续写等形式随文练笔,不仅解决了学生写作时没有“下锅之米”的窘境,又让课文的理解与语言文字的运用达到水乳交融的效果。     

注重“读写一体化”,实现读写协调发展——语文教学随笔

在阅读教学中注重"读写一体化",根据文章特点引导学生进行小练笔,既能使学生加深对文本语言的理解,对文章感情的体悟,又有利于学生的观察能力及习作水平的提高。根据教学实践经历,结合苏教版二年级下册及六年级下册教材,列举了随课文小练笔的类型:好词串一串;看图想一想;诗歌改一改;体会写一写;好段(篇)仿一仿;实践做一做。教师要透彻精准地解析教材,结合学情精心备课,找准练笔切入点,将随课文练笔落实到实处,让学生在精练、勤练中实现读写的协调发展。     

例析小学语文“随文练笔”训练策略

小学作文教学应立足语文阅读教学,教师应当凭借文本特点,运用恰当的习作教学策略,创设"随文练笔"的机会,随机激趣,让学生有法可学,有样可仿,有话可说,有的取材,从而促进学生习作能力的有效提升。     

浅析小语课堂读写结合“点”的确立

读写结合是一种有效的训练方式,可以促进学生阅读与写作能力的提升。在语文教学中,教师可以从文本表达方法、文本结构、文本情感,以及文本空白课后习题等方面引领学生展开训练,提升学生的阅读与写作能力。     

指向习作的随文练笔之浅见

学生们的习作质量与随文练笔之间有着直接的关系,传统的随文练笔陌生僵化,方法单一,教师应结合统编教材特点,把随文练笔与单元习作主题有机地结合起来,以提升随文练笔质量,为学生习作能力的提升奠定基础。     

随文练笔读写相长

随文练笔把写作训练与阅读教学有机地融为一体,在小学写作训练实践中运用频率很高。从关注文本特色,找准教材切入点;关注教学环节,抓住学生思维活跃点;关注语言特色,紧扣语言表达精彩点这三个方面寻找随文练笔的着落点与切入点,让学生在读中悟写,在读中学写,从而提高学生的写作水平。     

小学语文“随文练笔”有效训练途径简析

＂随文练笔＂即通过阅读教学充分地发掘教材中可供写作的因素,同时把写作训练适时、有度地融于小学语文的阅读教学之中,使得读写结合、相得益彰。《语文新课程标准》中指出,应当培养小学生在生活实践中接触语文材料、更好地运用语文。因此,在当前的小学语文教学过程中应当很好地重视随文练笔的开展。     

谈小学语文教学中读写结合的有效策略

在小学语文的课堂教学中,写作和阅读便是积累素材最直接且最根本的两个教学内容,对提高学生文学素养起了非常重要的作用,所以教师注重读写结合的教学方式,积极地使用合适的教学素材和方法,使学生在阅读的过程中不断地去学习和积累素材知识,为写作打下坚实的基础,逐渐提高学生的语文阅读和写作水平。     

读写结合训练类型例谈

读写结合,我的理解就是“随文练笔”,旨在通过练笔活动促进言语形式与写作方法的迁移,加深对课文内容与思想意蕴的理解,从而达到以读引写、以写促读的效果。这种练笔属于专题式的单项训练,主题鲜明,目标明确,又有文本阅读为依凭,因而学生容易上手,练习兴趣浓厚,是提高语文教学实效,提升学生读写水平的理想途径。     

浅析统编小学语文教材读写结合训练

随着新课改的不断深入,教育界对小学阶段语文教学的要求越发严格,而读写结合训练能够满足新课程改革中的素质教育要求,既能提升学生的阅读水平,又能提升学生的写作水平.读写结合教学模式改变了传统读写分家的现象,能促进学生阅读与写作水平的同时提升.本文通过分析读写结合的开展现状以及相关的训练原则,在此基础上提出了小学教材读写结合...     

例谈随文练笔,让读写共赢

在语文教学中,读与写向来是教学的重心。小学语文教育专家崔峦老师说:"阅读教学要体现读写结合,要引导学生读中悟写,从读学写,加强读写的联系。不应把阅读仅仅作为理解内容的手段,还应把阅读和品词析句、揣摩表达作用、学     

小学语文阅读教学中随文练笔、读写结合的思考

阅读是写作的基础,随文练笔是读写结合的有效形式之一。文章充分分析了随文练笔、读写结合的优势和误区,并在此基础上提出了如何基于文本,挖掘随文练笔、读写结合的有效落点,优化指导、评改方法,以实现学生真正随文练笔,从根本上提升学生的阅读及写作能力,提高学生的语文水平。