高校双创教师胜任力与双创教育绩效提升

<正>为提升高校创新创业教育绩效,本文从高校创新创业教师胜任力入手,通过梳理国内外创新创业教育文献,结合冰山模型,从知识、技能、素质三个方面构建了高校创新创业教师胜任力模型,最后提出了从教师角度出发的高校创新创业教师绩效提升策略,即增加培训机会,提升教师自主学习能力;组建教学团队,促进教师专创融合能力;参与创业实践,提高教师实践指导能力。     

试论职业学校的创业教育

现代科学技术的迅猛发展和知识经济的激烈竞争,迫切要求职业学校开展创业教育,培养创业型人才。本文从国际教育发展的趋势和教育理念出发,阐述了创业教育的定位、铸就教师的创新素质、创新教学实践、优化整体设计四个环节,以推进职业学校的创业教育。     

“大众创业、万众创新”背景下高校体育育人模式探究

在我国"大众创业、万众创新"的新时代背景下,挖掘我国体育院校中制约体育专业育人模式不适应时代发展的突出问题,从而进行分析,并着重从明确人才培养质量标准、调整创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践、改革教学和学籍管理制度、加强教师创新创业教育教学能力建设等几个方面提出建议与对策。     

中美高校创新创业师资队伍建设比较研究

从教师、职业发展、教学、学生四个视角描述了我国高校创新创业师资队伍建设现状及困境,分别以伊利诺伊大学、百森商学院、考夫曼基金、斯坦福大学为代表介绍了美国创新创业师资队伍建设的经验和做法,进而对比分析了我国创新创业师资队伍建薄弱的原因,并在此基础上从学科学历建设、专业组织化构建、社会机构或基金功能提升、教师创新创业生产力释放四个方面对我国创新创业师资队伍建设提出了优化措施,以促进我国高校创新创业教育发展。     

高校创新创业教育实践教学体系构建

高校创新创业教育对培养学生创新精神、创业意识,提高学生创新创业能力和综合素质,促进教育培养体系的科学化、规范化,实现人才培养目标,服务国家创新驱动发展战略具有重要意义。分析了我国当前创新创业教育现状,从创新创业意识培养、创新创业能力培养、创新创业综合能力实践3个层次构建高校创新创业教育实践教学体系,以期为高校人才培养起到积极推动作用。     

应用型本科高校就业创业指导师资队伍建设路径研究

随着我国创新创业教育改革的不断深入,应用型人才培养成为高校的重要任务。在创新创业教育改革背景下,为提升就业创业指导教师的教学能力,健全就业创业指导师资队伍建设体系,本文积极从国家、学校、教师层面探索就业创业指导师资队伍建设的有效路径。     

2017高等院校创新创业教育教学发展论坛顺利举行

正2017年10月27-29日,由中国机械工业教育协会主办、机械工业出版社高教分社和子谦国际创业教育学院承办、《科技创业月刊》协办的全国高等院校创新创业教育教学委员会成立大会暨2017高等院校创新创业教育教学发展论坛在湖南长沙举行。本届论坛围绕创新创业教育教学的发展与趋势、教师教学     

协同创新视域下高校教师创新创业能力培养模式探索

高校创新创业教师的能力与创新创业教育质量紧密相关,目前一些高校的创新创业教师队伍发展面临诸多问题,主要表现在创新创业教育师资力量较薄弱、创新创业教师队伍培养模式缺乏多元化、"双师双能型"教师紧缺、创新创业教师理论功底有待提高等方面.针对这些当前高校创新创业教师队伍发展遇到的困境,提出了高校教师创新创业能力培养的3种新型...     

“互联网+”时代地方高校创新教育体系构建

"互联网+"时代地方高校创新教育体系的构建应该从如下6个方面开展:管理体系的构建、构建并优化高校创新创业教育师资队伍体系、构建地方本科高校创新创业教育课程体系、构建科学的创新教育目标体系、构建科学的创新创业教育教学评价体系和构建并健全创新创业教育制度保障体系。     

研究生创新创业教育提升策略研究

为适应经济高质量发展,追跟新时代创新驱动发展的脚步,对研究生进行创新创业教育势在必行。通过从社会、高校、教师、学生4个方面分析研究生创新创业教育存在的问题,并提出相应提升策略,为促进高校对创新型人才的培养以及创业教育提供思路。     

传统文化阅读推广对高校创新创业教育的促进研究

本文从阅读推广(传统文化阅读)对创新创业教育的积极作用方面入手,把阅读推广界定为以有效引导、精准指导大学生进行阅读为核心,以配合教学为主,促进学生树立信心、开阔眼界、培养自学能力、提升人文素养、养成读书习惯为目的阅读教育活动。以教师、图书馆员两个层面的阅读推广人为阅读推广教育的主体,分别从课堂教学、图书馆自学等教育环节中的嵌入阅读推广来进行分析,研究其对创新创业教育的促进,以期为高校创新创业教育的理念和方法探索提供一些有益的探索。     

创新创业教育融入人才培养的现状、问题及对策——以长江大学农林经济管理专业为例

为了加强创新创业教育,提高人才培养的质量,采用调查研究方法,分析长江大学农林经济管理专业创新创业教育融入人才培养的现状、问题,并提出相应建议。结果表明,长江大学农林经济管理专业建立了创新创业的课程体系和训练计划项目,开设了相应的第二课堂,教学实践活动中融入创新创业教育形式和内容较为多样丰富,但仍存在学生对创新创业的认识不够全面、创业意愿不高、创业的知识能力有待提高,学生创业实践的经历不多,以及教师创业实践经验不丰富等问题,建议优化创新创业教育融入农林经济管理的理论教学体系和实践教学体系,建立激励制度,优化创新创业教育师资队伍,激发学生创新创业的热情。     

大学生创业胜任力模型构建及其应用

基于大学生创新创业教育背景,以胜任力模型为理论基础,通过访谈法构建大学生创业胜任力模型。从创业知识、创业能力、创新创业意识和创业特质等4个维度对大学生创业胜任力进行说明。同时,从大学生创业教育培养方案设计、创业教育协同模式设计和创业教育效果评价体系建设等3个方面,探讨大学生创业胜任力模型应用。     

高校创新创业教育课程教学有效性问题研究

创新创业教育是新时代人才培养的需求,受到高校的广泛重视,但是作为创新创业教育的载体,其课程教学的有效性一直饱受质疑。其中存在教师、教材、学生、教学内容、教学评价等多方面的因素,需要积极转变思想、更新观念、积极探索,多措并举提高创新创业课程教学的有效性。     

ChatGPT时代的高校创业教育变革

随着ChatGPT时代的到来,市场经济对高校人才培养目标提出了更高的要求。培养创新创业型人才,以创新创业教育现代化推动中国式现代化建设,成为当前我国高等教育机构新的使命和价值追求。采用文献分析法,以ChatGPT等人工智能技术辅助创业教育为切入点,分析ChatGPT在教学形式、教学技术和教学师资3个方面给创业教育带来的影响。通过构建创业教育课程模块、优化组合创业教学方法等变革传统创业教育,探索将ChatGPT等人工智能应用于创业教育人才培养的有效路径,为建设创新型国家输送高质量人才。     

大学生就业创新能力培养：基于创新创业教育对大学生能力的影响分析

为探寻有效的大学生就业能力提升路径,该文分析了创新创业教育、知识教育与大学生就业能力的理论关系,提出了融合知识教育的创新创业教育模式,将其投入教学实践并对教学结果进行了分析。从分析的结果可知,“双创”教育、知识教育和融合教育三个方面对大学生的就业能力都有明显的正向提升效应,而知识教育和创新创业教育的融合效应相对于单一的知识教育与创新创业教育,对就业能力的提升效果更为明显。可见融合知识教育的创新创业教育模式是大学生就业能力培养的有效模式,具有一定的现实意义,为创新创业教育革新提供了有效的教学实践。     

体育教学中融入创新创业教育路径探索

现阶段创新创业教育是我国人才培养的核心内容,高等教育正在积极全面落实创新创业课程,从师资队伍、课程结构以及学生认知多个角度,探索如何在"大众创新、万众创业"形势下,将创新创业融入到整体教育体系中,激发学生创新意识和提升学生创新素养,在体育教学中融入创新创业教育,可全面提升学生创业素质,并以此为突破点,促进高校体育教育创新发展,实现学生全面发展,提高学生毕业就业能力。     

对高等药学专业教育与创新创业教育融合的探析——以沈阳药科大学为例

课堂教学和实践教学环节的游离是高等药学专业教育与创新创业教育相融合的瓶颈。实现二者在课堂教学中的融合,一是以学科渗透的方式将创新创业元素引入第一课堂;二是营造以学生为中心的课堂教学情境;三是培育创业型专业教师或专业型创业教师。实现二者在实践教学中的融合,一是挖掘实验教学和科研训练中的创新创业元素;二是建设最具成效的实践教学平台,以实现专业教育和创业教育资源的共享。     

对高等药学专业教育与创新创业教育融合的探析——以沈阳药科大学为例

课堂教学和实践教学环节的游离是高等药学专业教育与创新创业教育相融合的瓶颈。实现二者在课堂教学中的融合,一是以学科渗透的方式将创新创业元素引入第一课堂;二是营造以学生为中心的课堂教学情境;三是培育创业型专业教师或专业型创业教师。实现二者在实践教学中的融合,一是挖掘实验教学和科研训练中的创新创业元素;二是建设最具成效的实践教学平台,以实现专业教育和创业教育资源的共享。     

“互联网+”背景下地方高校教师创新创业教育能力提升研究

大学生创新创业教育是我国的社会热点问题。现今,互联网技术日益成熟,以此为基础探索高校教师的创新创业教学能力提升渠道,加强任课教师的多学科培训,提升教师的教学能力,以此推动大学生创新创业教育的发展。