增强现实技术助力幼儿汉字学习的效果及策略研究

当前增强现实(AR)技术正逐步渗透到幼儿汉字学习当中,但其应用的有效性尚未得到充分证实。文章采用"定量+定性"的研究方法对AR助力幼儿汉字学习的有效性进行了分析。定量研究部分,选取38名幼儿参与2(学习资源类别)×3(汉字类型)随机化完全区组实验,了解幼儿利用不同学习资源学习不同汉字时成绩差异的显著性;定性研究部分,对多名幼儿教师进行了调研,以了解AR识字卡的优势与不足。基于以上研究,总结出AR识字卡的优化策略:注重画面语义设计、画面语用设计和画面语构设计。     

初探任务型语言教学在商务英语教学中应用的可行性

正任务型语言教学(TBLT)是近20年来汉语言教学的发展成果。它强调语言形式和语言意义和语言学习目标的交际活动(Skehan,2002),以促进第二语言习得。任务型语言教学方法,基于传统的教学理论和方法,结合现代语言教学研究的成果,使学生学习和使用语言的一系列交互任务的交际活动看起来像真正的情境下。学生可以学习、分析、理解和使用语言自主学习。在学习过程中,重点是理解的意义而不是形式。倾向     

任务型学习理论在英语教学中的实践

任务型语言学习理论(Task-basedLearning)是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一具有重要影响的语言学习理论和学习模式。中小学英语教师有必要深入、系统地了解任务型学习理论产生的背景、特点、优势以及课堂教学任务的特点、类型、设计原则和实施方法,从而更有效地运用任务型教学方法进行教学,提高学生综合运用英语的语言能力。     

AR/VR学习情境设计问题的研究

在AR/VR技术高速发展的今天,AR/VR支撑的学习情境让学习者不仅能够学习知识,还能体验知识。文章分析了AR/VR学习情境的特性,从用户、技术、资源及服务四个维度构建了AR/VR学习情境设计模型,分析了AR/VR学习情境中学习悬念和学习交互的设计方法,并在实践的基础上提出学习体验评价的实现方法。     

高等职业教育中《仪器分析》的教学方法探讨

本论文针对高等职业教育的特点和培养目标,对仪器分析课程的教学内容、教学方法、考核方法等进行了探讨。在教学内容上根据实际需要进行合理选择、安排;教学方法上通过项目教学和任务驱动法调动学生学习的自觉性、创造性,培养学生实际操作能力。     

试论对外汉语课堂教学的原则

课堂学习是成人学习第二语言知识,提高语言能力的重要途径。文章结合教学实践,论述了对外汉语课堂教学的三点原则:教学的科学性和针对性相结合、课堂的互动性和课外的实践性相结合、教学方法的多样性和教学手段的趣味性相结合,以期提高对外汉语课堂教学效率、增强教学效果。     

总分式任务驱动教学法在Access数据库教学中的应用

通过"access数据库应用技术"课程的教学实践,对教学方法和教学内容进行了深入研究,指出了教学中存在的问题,结合学生的认知规律,提出总分式任务驱动的教学方法,采用这种方法能达到增强学生学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

任务教学法在艺术设计课堂教学中的应用

任务教学法是对学习内容进行任务化设计,让学生以具体任务为学习动力,以完成任务为学习过程的一种教学方法.这种教学方法不仅能够增强学生学习的积极性和主动性,还能够增强学生在学习期间的互动交流.在许多其他学科的教学中都在逐渐采取类似教学方法,引导学生学习.而在艺术设计课堂教学中对任务教学法的应用较少.本文根据艺术设计课堂教学特点,对探索任务教学方法在艺术设计课堂的可行性,并结合艺术设计教学内容阐述任务教学方法的实际应用.     

SPOC视阈下的基础阶段英语教学模式探索

现代教育技术的发展及应用对传统的教学模式、教学手段、教学方法等提出了严峻的挑战。研究发现,以小规模限制性在线课程(以下简称SPOC)为视角的现代教育理念,尤其是其"混合教学"课程模式,为当前我国中学英语教学改革提供了指引。通过线上课程学习、线上群组讨论、线下实体课堂师生交互等活动,SPOC理念有助于提升我国中学英语教学的教学效果,增强学习者语言学习兴趣,并培养其自主学习能力。这为进一步提高我国中学英语教学质量提供了新的维度。     

高职高专院校法律课教学方法和思路的传承及创新

高职高专院校人才培养目标的任务要求和学生就业的压力,要求教育应注意教育环境、教育对象、教育资源等方面的变化及大学生自身成长规律,在教学观念、教学方法、教学内容上要有所突破和创新.引入讲座与实训指导相结合的教学方法、文献研究法、问卷调查法、案例导入法等,学习与实务相结合,学习与研究相结合,才能在教学方法和思路上有所传承和创新.