创新创业教育融入人才培养全过程的路径探析

创新创业教育与高校人才培养的融合发展,不仅是当今经济社会发展的迫切需要,也是深化高等教育改革的必然选择。因此,本文首先结合新时期社会经济对人才和创新的现实要求,论述了创新创业教育对培养创新型人才、构建教育新体系的意义和作用,其次分析了现阶段我国高校创新创业教育发展的普遍现状、存在的问题以及成因,最后从目标理念入手,尝试通过课程建设、师资队伍、综合实践平台等五个方面,探索创新创业教育贯穿高校人才培养全过程的路径与对策。希望可以为广大高校教育教学工作者提供有效借鉴和参考。     

高校人才培养与教育创新探析

高校是21世纪人才培养的主要阵地,但传统的高等教育却面临着诸多的挑战,与21世纪人才培养目标相背离,应该重视高等教育的创新,其内涵涉及到：强化人本意识,创新高等教育思想,营造创新性教育环境等。     

创新创业教育融入高校人才培养全过程的路径探析

党的十八大明确提出,要加大创新创业的人才培养支持力度。国务院办公厅专门印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,进一步明确了高校创新创业教育的目标、方向和举措。将创新创业教育融入高校人才培养全过程,需从理念更新、机制完善、课程建设、实践实训、教学改革、学籍管理以及全方位保障等方面着力,形成畅通有效的创新创业人才培养路径。     

创新教育与创新人才培养

创新人才的培养离不开学校教育,历史赋予了教师光荣的史命,我们肩负着为社会主义现代化建设培养创新人才的重任.因此,如何进行创新教育以及培养创新型人才已成为摆在高校面前的重要问题.     

以创新教育模式探索玉雕设计的人才培养

扬州作为一座历史文化名城,风景秀丽、文化丰厚,是中国三大玉雕重地之一。作为传统文化代表的扬州玉雕有着较为精良的制作材料和加工工艺,具有丰富的文化内涵和独特的艺术价值。无论是行业发展需求还是玉雕产品本身,推陈出新已是发展的必由之路。为了突破现有的培养弊端,突出玉雕人才创新性培养,文章分析了现阶段玉雕产业的发展状况,分析了玉雕设计人才培养的不足,重点阐述了人才培养方向的需求,对玉雕设计人才的培养具有一定的借鉴意义。     

绿色教育理念引导的创新人才培养探析

从绿色教育与创新人才培养的关系入手,从教育内容、教育方式、教育环境、教师素养、评价方式等方面提出在教育教学过程中,适时引入绿色教育理念,可以促进学生的全面发展,培养学生的社会适应能力和应用能力、创新意识和创新能力,从而达到培养学生可持续发展能力的目标。     

高校家纺设计人才创新思维培养模式探析

中国经济飞速发展,各行业也角逐发展,家用纺织品作为纺织品行业的重头戏在中国纺织行业占据着举足轻重的地位,是中国纺织业新的发展方向.因此,培养一批具有创新意识的家纺设计人才,对家用纺织品的发展具有很重要的意义.文章通过对当今家纺设计人才培养模式进行分析,指出其优劣,旨在对家纺设计人才的培养提出建议,培养家纺人才的创新思维模式.     

创新教育与人才培养

本文论述了当前高等教育存在的问题、创新教育的内涵以及如何由创新教育培养高素质的人才。认为只有创新教育观念、遵循个性化教育教学原则、建设高水平的教师队伍、深化高校教 学管理运行机制、建立科学的评价体系、调整教学内容、加强实践训练,才能进行有效的创新教育, 培养社会所需的人才。     

教育创新与人才培养

大力推进教育创新,是落实科教兴国、人才强国战略,全面提高国民素质,提升综合实力的重要途径和举措。本文针对高等教育的人才培养,从创新教育观念,重构人才的价值评价标准;创新教育制度,拓展人才培养空间;创新教育环境,形成和谐的人才培养氛围以及创新教育手段,整合优化教育资源四个方面进行了论述。     

推进创新教育 培养创新人才

中央教育科学研究所于1998年提出"创新教育"的理念,并开展"创新教育研究与实验",在社会上产生了很大反响,有力推动了教育改革。"创新教育研究与实验"的经验主要包括:创设民主和谐的教育环境;开发多样化的课程与有创新价值的学习内容;倡导自主合作学习,不断探究创新;开展有利于培养创新精神和创新能力的实践活动;不拘一格为培养拔尖创新人才打好基础。其在实践层面产生的效果包括:转变了教师观念,提升了教师水平;促进了课程和教学的改革;学生的创新精神和能力有所提高;提高了教育质量。     

职业教育技能型创新人才培养的思考

技能型创新人才是国家创新型人才的重要组成部分。从我国建设创新型国家的战略目标出发,职业教育必须肩负起技能型创新人才培养的重要使命。培养技能型创新人才的是一项艰巨工程,必须要形成政府、企业、职业学校共同努力的建设格局,要创建开放的创新教育环境,注重教育各领域及教育教学内部各环节之间的有机联系,形成多元的课程体系,激发学生的动力和潜能。     

创新型人才培养背景下高校人文素质教育模式的创新与转变

培养创新型人才是高等院校人才培养的根本目标,而人文素养的高低是创新型人才的一项判断标准。因此,高等院校的人文素质教育应围绕创新型人才培养,创新人文素质教育模式。本文通过对人文素质教育现状进行调查,研究影响高校人文素质教育效果的因素,归纳创新型人才培养所需的人文素质教育关键环节,形成更加适合培养创新型人才的人文素质教育模式。     

试论创新人才培养的组织模式

在未来市场的发展和竞争中,我国在创新人才培养上正面临着全方位的挑战。文章通过对人才培养模式演变轨迹的探讨,以“美国竞争力计划”（ACI）为参照对比,提出了建立以快速满足学习者发展需要为基点,将教师资源的开发和利用作为关键,辅以教学团队的核心保障的创新型人才培养为组织特征的组织模式。     

创业人才培养新视域:全校性创业教育理论与实践

全校性创业教育不仅是新的创业现象对多样化创业人才的时代要求,也是高等教育机构内部转型的应然选择。全校性创业教育是覆盖全校学生,依托全校资源,以培养学生创业精神和创业能力为目标的创业教育,其发展具有阶段性特征。目前,发达国家开始探索全校性创业教育的新路径。中国全校性创业教育的发展需要进一步明确创业教育定位、培养"教育者"、搭建"教育载体"、完善创业教育评价体系。     

创新型人才培养与深化高等教育改革的思考

我国社会改革中重要的组成部分就是高等教育的改革,在人才需求越来越高的今天,培养创新型人才对于我国的发展有着重要的意义,甚至可以称为战略发展的核心任务。文章进行了创新型人才培养与深化高等教育改革方面的思考,对高等教育改革背景下培养创新型人才存在的主要问题做了一定研究,并提出解决的途径和方法。     

创客教育视域下应用型创新人才培养策略

培养应用型创新人才是实现教育现代化的重要途径,创客教育为创新人才培养实践提供了新理念。通过分析当前应用型创新人才培养存在的知识结构、能力结构及品格素质等现实困境,探讨了创客教育理念为支撑应用型创新人才培养在教学改革的目标、内容、情境及评价等方面的契合点,从而提出了从创客环境构建、创客式教学、学习平台搭建、创客活动开展、创客教师打造等方面培养应用型创新人才的策略。     

浅析美育在创新人才培养中的重要性

社会和经济的发展急需综合型人才,富有创新素质的人才尤为有竞争力,如何培养创新型人才是高校教育教学中急需要探讨和实践的重要命题和迫切任务。美育是大学生健全人格、思维创新、审美能力、实践能力、动手能力以及创新能力的培养过程中不可缺少、不可代替的重要环节。新时代对于美育的培养应该不断地紧跟时代的步伐,重释美育的时代内涵,转变培养观念,将理论与实践结合才能普遍提高人才素质,促进优秀创新人才的凸显。     

浅析美育在创新人才培养中的重要性

社会和经济的发展急需综合型人才,富有创新素质的人才尤为有竞争力,如何培养创新型人才是高校教育教学中急需要探讨和实践的重要命题和迫切任务。美育是大学生健全人格、思维创新、审美能力、实践能力、动手能力以及创新能力的培养过程中不可缺少、不可代替的重要环节。新时代对于美育的培养应该不断地紧跟时代的步伐,重释美育的时代内涵,转变培养观念,将理论与实践结合才能普遍提高人才素质,促进优秀创新人才的凸显。     

综合试验班：高校创新人才培养的新探索

近期国内一些高校开始探索按类招生和创新人才培养的综合试验班模式,笔者归纳和分析了综合试验班模式的基本做法和共同特点,提出了综合试验班模式的四个有利于和需要进一步探讨的若干问题。认为,综合试验班作为高等学校招生和创新人才培养的新探索,顺应了建设创新型国家和培养创新型人才的时代需求,符合高等教育以多种方式和途径开展人才培养模式改革的发展趋势难。