基于发展学生核心素养的定量计算复习教学实践与反思——以初三“溶液中的定量计算”教学为例

复习教学中情境素材的合理使用是学生核心素养持续发展的重要保证。文中以初中化学“溶液中的定量计算”复习为例,根据学情和教学内容整合丰富的素材,以核心知识为主线有机串联情境素材,循序设置驱动问题,以之来促进学生学科思维、学科方法以及社会主义核心价值观等核心素养的发展。     

小学语文复习教学中提升学生核心素养的探究

本文立足于小学语文复习教学研究实践,从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四个方面入手,针对小学语文复习教学中关注学生四大语文核心素养发展的主题进行了初步的研究实践。     

计算教学中培养学生计算能力的方法

学习数学必然要学习数的运算,因为具有高超的计算能力是学好数学的基础。然而,目前的计算教学还存在不少问题,所以教师必须改进教学方法。在计算教学中,教师可综合运用动手操作、强化简算、指导验算、自主纠错这四种方法,培养学生的计算能力,提高学生计算的速度及正确率,进而提升学生的数学核心素养。     

在小学数学教学中培养学生的计算能力

数学计算是人们日常生活中必不可少的生活技能,也是人类进步的重要技能。因此,在小学数学教学中,如何提高小学生的数学计算能力,成为当前小学数学教学中最大的难题。为了提高小学数学计算能力的培养效果,教师要分析教学难点,帮助小学生养成良好的计算习惯。     

九年级复习中如何提高学生的数学计算能力

计算能力是一项最基本的数学能力,无论是《教学大纲》还是《考试说明》,都把它列在学生的各项数学能力的第一位.另外,在中学课堂数学中,大多数问题的解决也都离不开学生的计算能力.但是在当前,中学生计算能力的状况却不是很令人满意.文章就如何在九年级复习中提高学生的数学计算能力进行探究.     

九年级复习中如何提高学生的数学计算能力

计算能力是一项最基本的数学能力,无论是《教学大纲》还是《考试说明》,都把它列在学生的各项数学能力的第一位。另外,在中学课堂数学中,大多数问题的解决也都离不开学生的计算能力。但是在当前,中学生计算能力的状况却不是很令人满意。文章就如何在九年级复习中提高学生的数学计算能力进行探究。     

数学教学中培养学生计算能力策略初探

在小学数学教学中,需要教师培养学生的主要集中在两项,一为计算能力,二为数理逻辑能力。这两项能力的培养不仅是小学数学教学大纲所要求的基本数学素养,也是数学课堂教学的重要内容,更为关键的是,这两项能力将伴随学生数学学习生涯的一生,还将对其他学科起到相当重要的影响。但在教学实践过程中,由于个人计算机的普及,社会越发的重视个人逻辑能力,而淡化计算能力的重要性,这是一种偏颇的观点。故此,本文将基于小学计算能力教学策略的角度,对培养小学学生的计算能力进行一个系统化的探究。     

如何在数学教学中培养学生的计算能力

计算能力的培养是小学数学教学的重要任务一,贯穿于数学教学始终。因此,教师应根据学生的认知规律,探究更加科学合理的教学方法,培养学生的计算能力,为学生今后的发展奠定坚实的基础。     

浅议如何在化学章末复习课中培养学生对知识的整合能力

化学是理科综合中一门重要的科目,所以学生若想取得好成绩,就必须学好化学,而在化学教学过程中,若能有效整合相关知识,则能极大提高学习效率。知识整合是一个动态学习过程。通过章末复习使学生达到由了解→理解→综合应用三层次,构建适合本地高中学生对知识整合能力的提高的模式。通过这种教学方式不仅可以提高教学效率,还有助于培养学生的化学核心素养。对此本文便对在化学章末复习课中培养学生对知识的整合能力的培养进行了探讨。     

加强计算教学 提升学生的数学核心素养

计算能力是数学学习中的一项基本能力,也是学生数学学科核心素养的具体体现。在小学数学教学中对学生计算能力的培养,既与数学基础知识密切相关,又关系到学生思维能力的训练。本文围绕如何培养小学生的计算能力进行阐述,旨在提高学生的运算能力。     

在初中英语复习课教学中培养学生的自主能力

根据学生实际的情况,初中英语教学应遵循根据实际、夯实基础、培养能力、全面提高的原则,制订切实可行的复习计划。复习分三轮进行:一是夯实基础,注重理解;二是查漏补缺,注重能力;三是强化训练,考前指导。对于处理每种题型,都把对做题思路和分析方法的辅导放在首位,以期培养学生的自主能力和综合素质。     

思维在探究中呈现素养在活动中发展——从核心素养视角看高三复习解题教学

在核心素养立意的课程体系即将实行的过程中,高考内容的改革也正在向着基础性与综合性的方向加快改革.浙江省作为深化课程改革的实验区,这方面已经走在了全国的前列,在学考、高考中充分展示了通过考查学生分析、解决问题的能力从而体现学生核心素养的试题.同时高三数学复习又离不开数学解题教学,由此笔者在发展学生核心素养的立意下设计了一堂双参数二次型函数的最值复习课.通过学生亲身经历学习过程,设置问题引领学生探究习得,师生交流展示思维等学习方式提升学生的理性思维品质,以期在这样的高三复习解题教学模式下发展学生的核心素养.     

在教学中如何提高学生的计算能力

很多数学教师都有同感：每次批阅学生作业或试卷,总会看到不少学生在计算中出现错写,多写,少写数字或符号,从而导致作业或试卷错误很多,不能达到较好的效果。《新课程标准》关于小学数学计算指出＂使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活＂。小学计算教学贯穿于小学数学教学的全过程,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一,因此,计算教学不容忽视。怎样切实有效地提高学生的计算能力呢？     

学种植，明计算——在特色校本课程中培养小学生计算能力的研究

学科融合有利于学生核心素养的培养。数学是融合教育中的一门重要学科,计算又是学生学习数学的基石,针对学生在计算上存在算理算法不明、口算估算能力薄弱、感知不明确等问题,学校借力“开心农场”特色校本课程的开发,开展学生计算能力培养的研究,使学生感悟数学与科学技术和社会生活之间的联系,形成和发展核心素养。     

小学数学教学中如何提高学生的计算能力

数学教学的目的在于培养学生的理性思维及逻辑能力,因涉及思维与逻辑,就必定会设计到数学计算。一般而言,小学的数学学习相对较为简单,主要在于夯实学生的数学基础,并为以后的学习做准备。然而,由于数学本身具有一定的抽象性,学生在进行数学计算过程中容易感到困难、乏味,进而萌生退意。因此,小学数学教师在锻炼学生计算能力的过程中,应注意从学生的角度出发,引导学生进行数学运算,进而不断提高其数学学习效果。     

核心素养下小学英语单元复习教学探究——以语言能力为例

介绍英语学科核心素养的内涵。结合教学实例,提出在小学英语单元复习教学中提高学生语言能力的策略,即整合复习教学目标,突出英语语言应用;播放英语听力文本,帮助学生扎实基础;注重阅读文本复习,增强阅读理解能力;创设复习交际情境,锻炼学生交流能力;布置写作复习任务,引发学生深入思考;打造良好复习环境,提升学生语用能力。     

小学数学教学中提高学生计算能力的研究

对创设计算情境,激发兴趣;采用游戏教学,培养口算;结合实际生活,利用好教学资源三种教学策略进行阐述,得出小学数学教学中提高学生的计算能力对学生数学成绩提升有重要作用,在实际教学中要让学生感受到数学的应用价值,明确正确的计算方法,掌握一定的计算技巧,确保数学学习质量。     

在专题复习中发展学生的语文核心素养

在新一轮课程改革,发展学生核心素养背景下,语文作为工具性极强的学科,发展学生的语文核心素养十分重要。语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础层面。课堂,不仅要守住语言学习这一核心,还要重视学生语言能力的发展和培养。     

在数学中培养学生计算能力的研究

培养学生的计算能力,是小学数学教学的重要任务。只有培养学生的计算能力,才能使学生做到计算正确、熟练、灵活,养成良好的学习习惯。     

提高计算教学有效性，培养学生的计算能力

“计算能力”是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础。培养和提高学生的计算能力,是小学数学教学的主要任务之一。作者从创设情境．激发兴趣：透彻理解算理是提高计算能力的关键;熟记常用数据是提高计算能力的手段;良好的计算习·瞬是提高计算能力的保证这几个方面谈了如何有效提高学生的计算能力。