民族地区高校图书馆与中小学文化传承研究

2004年湘西自治州被国家文化部列为"中国民族民间文化保护工程综合试点地区"。特殊的地理位置与历史、多民族的特点交织在一起,使其区域民族文化特色鲜明,内容丰富。吉首大学作为该地区的高校,肩负着文化传承的重任,而中小学校又是民族民间文化活性传承的主体,由此可见,高校与中小学的连接不可避免。这种连接的依托主题必然是高校图书馆,建立共建共享合作的长效机制,利用高校馆藏优势提升其传承活动水平,最终实现共赢。     

数字人文视角下非物质文化遗产知识库构建--以土家族非遗数字资源为例

[目的/意义]非遗数字化如火如荼的开展,推动了非遗文化的传承与保护,数字人文环境下非遗“智慧化”概念的提出,有利于非遗资源的共建共享,促进非遗的传承和保护。[方法/过程]基于数字人文技术构建非遗知识库,结合Omeka S和IIIF,以土家族非遗为例构建土家族非遗数据库。[结果/结论]非遗知识库有利于非遗的组织管理、共建共享、促进非遗文化的传播利用和提升非遗文化的服务水平。     

扎扎实实做好文化共享工程建设——以云和县图书馆为例

文化共享工程是公共文化体系建设的"德政工程"、"创新工程"。文章从加大对文化共享工程数字资源、基层服务网点建设的投入力度及开展形式丰富多样的服务,充分发挥共享工程的作用方面进行了探讨。     

关于网络精品课程资源共享的思考

网络精品课程的建设是"高等学校教学质量和教学改革工程"重要内容之一,是系统的课程建设,而不是单纯的课堂教学,要提高网络精品课程的受益面和共享效果,笔者从网络精品课程资源利用的现状进行分析,从教学模式推进、培养学生主体性教育与超越性教育三方面进行了阐述.     

翰墨书香飘万家 精神世界乐开花——海门市农家书屋工程建设的实践与思考

农家书屋是为满足农民群众的阅读学习需要,建在行政村、由农民自己管理、免费提供实用书报刊和音像电子产品及有阅读视听条件的公益性文化服务设施。它是加强农村文化基础设施建设、构建农村公共文化服务体系的基础工程,是共建共享和谐社会、保障广大农民群众基本文化权益的德政工程,     

唐山“美丽乡村”的非物质文化遗产保护与传承的对策研究

阐述了保护与传承"美丽乡村"的非特质文化的意义,分析了唐山"美丽乡村"的非物质文化遗产保护与传承的现状,提出了加强唐山"美丽乡村"的非物质文化遗产的保护与传承的对策。     

旧戏曲的新常态:“互联网+”语境下彩调的传承与发展研究

彩调作为国家非物质文化遗产和广西优秀戏曲,曾经得到很好的传承与发展,但由于市场化的冲击,其传承和发展陷入了困境。"互联网+"是互联网与传统行业的深度融合,同时对传统行业的产品、市场、用户进行深度整合并重构传统商业形态和业态。在"互联网+"时代探索彩调传承与发展的新出路,构建"互联网+彩调"的新型传承与发展模式对广西民族文化艺术的传承与创新具有借鉴意义。     

"文化共享工程"在基层图书馆实施的问题与对策

"文化共享工程"是我国的一项公益性文化创新工程。文章阐述了"文化共享工程"在基层实施的目标和意义,分析了建设中存在的问题,提出相应的对策。     

传承发展中华优秀文化与推进“两弹文化”建设之我见

<正>本文阐述了在中国特定的历史长河中孕育凝练的、以"两弹精神"为核心的"两弹文化",该文化的背景、内涵及其与中华优秀传统文化深厚的渊源关系;论述了在新时期、新的形势下传承和发扬"两弹文化"就是传承发展中华优秀传统文化;提出了加强建设中华优秀传统文化与中国工程物理研     

“双一流”建设视域下高校图书馆文化传承与创新策略研究——以东北大学图书馆“让经典走向大众”文化品牌活动培育工程为例

阐述了高校图书馆文化传承与创新的意义,介绍了东北大学图书馆在"让经典走向大众"文化品牌活动培育工程过程中的实践案例,分享了文化传承与创新的相关经验和思路,以期为高校图书馆开展文化育人服务创新提供有益参考。     

逊克县图书馆文化共享县级中心网站为“三农”服务的探索与实践

逊克县图书馆文化共享县级中心网站在为＂三农＂服务的实践中,从实际出发,挖掘企业潜能,充分利用农村现有网络条件,探索出一条适合农业、农村、农民发展的网站信息服务方式,赢得了农民的普遍欢迎。2009年黑龙江省委宣传部在拜泉县召开了＂全省公共文化服务体系建设＂现场会,会上向全省推广了逊克县图书馆文化共享县级中心网站为＂三农＂服务的成功经验。     

传统工艺、多元社会模式与高等教育

2017年3月12日国务院同意并发布了由文化部、工业和信息化部、财政部制定的《中国传统工艺振兴计划》,确定了"振兴传统工艺"的重大任务。广大科技工作者和人文社会科学工作者应该抓住这个历史机遇,立足国情,增强现代科学意识,建立研究中国传统工艺的国学价值、多元社会模式技术文化一体结构和对外交流的宏观框架,提取其独有的生命力要素,包括有国家制度的技术、有价值体系的技术、有社会结构的技术、有中国故事的技术、有丰富历史文献的技术和有专业知识的技术等,提升自我阐释能力和未来传承能力,增加文化自信,积极弘扬中国优秀传统文化。同时,也要掌握现代世界知识体系,做到中西互视,拿出高质量的科研成果,制定世界对话与合作的有效对策,增加国际话语权。此外,还应将那些坚持民族文化主体性的、兼具跨文化视野和具体操作个案的,以及中西学界共享优秀学术成果延伸到我国高等教育中去,加速学科建设,重视人才培养工作,使振兴传统工艺的系列工作成为服务于我国现代化建设和丰富世界文明对话内涵的高端事业。     

文化共享架设连心桥——以贵州省正安县图书馆为例

2002年,文化部、财政部联合启动了全国文化信息资源共享工程。该工程主要采用现代信息技术手段,对中华民族优秀文化信息资源进行数字化加工和整合,利用覆盖全国的网络化管理和服务体系,实现文化信息资源的共建共享,它是新形势下构建公共文化服务体系、惠及千家万户的一项重要文化基础工程。因此,根据"发展文化信息资源共享工程农村基层服务点,构建农村公共文化服务体系"的精神,要加强县级图书馆、文化馆资源共享平台建设工作。共享工程的最终目的是服务。发挥好共享工程的作用,关键是要抓好服务。共享工程服务方式灵活多样,方便、快捷、实用,可以说是用现代技术让丰富的文化信息资源进入村庄、校园、企业和每个家庭。     

以农民信息能力提升达成区域信息共享

区域信息共享以信息主体为中心是社会与理论发展的需要,西部区域信息的不共享与农民信息能力的缺失迫切要求加强农民信息能力的培育,以农民信息能力提升达成信息共享是在此基础上提出的、激发信息共享源动力的重要举措.     

河北省优秀民族传统体育文化传承与发展的工程路径研究

十八大以来,党和国家领导人高度重视"传承与发扬中华优秀传统文化",并在2017年发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,对中华优秀传统文化的传承做出了整体的界定以及全面的部署。文章以此为契机,对河北省优秀民族传统体育文化的传承与高质量发展进行研究,从4个方面构建了河北省优秀民族传统体育文化传承与高质量发展的工程路径,即:(1)从政府层面构建政府主导的传承发展机制,为文化传承与高质量发展提供强有力的保障;(2)大力加强优秀民族传统体育文化高质量传承与发展的队伍建设,为文化传承与高质量发展提供必需的高素质的人力支撑;(3)构建河北省优秀民族传统体育文化传承的教育路径,打造文化传承的主阵地;(4)开发河北省优秀传统体育文化高质量发展的旅游产业路径,在提升河北省文化软实力的同时,促进经济高质量的发展。     

高校图书馆传承优秀传统文化研究综述

近年来,传统文化传承成为研究的热点,高校图书馆作为文化传承的重要基地,更有责任与义务为实现民族"文化自信"做出贡献。本文以CNKI数据库中关于高校图书馆传承优秀传统文化的文献为研究对象,运用文献计量与主题内容分析相结合的研究方法,对这一领域的相关研究进行了趋势判断与综合述评,并提出了参考意见。     

衢州市文化“共享工程”与“远程教育”衔接实施研究

目前全国文化信息资源共享工程已在衢州全市范围内建成2 802个基层站点,衢州市基层站点的服务模式有2种,卫星接收模式、宽带PC模式。现利用"远程教育"基层点的资源,采用宽带PC模式,在电信机房建立"衢州市文化信息资源共享工程镜像站",在全市范围以限定本地区外部IP地址来访问站点,确保"共享工程"资源的版权保护。至2008年底,共投入资金297万元,建立本地特色资源10GB,全市基层点共有专兼职工作人员5 392人,市支中心与远程办合作培训10 160人次,利用基层点开展服务163 522人次。通过"共享工程"与"远程教育"的衔接,建成了全市范围的"共享工程"服务网络,极大的推动了衢州市文化共享工程建设的深入发展。实现了市支中心和各基层点的广泛合作,资源共享,优势互补。衔接工程开始于2002年,至今取得了一定的成效,同时也存在一些问题。这将是一个长期的,需要持续的建设与不断完善的工程。     

论文化信息共享工程与图书馆建设的结合

介绍了"文化信息共享工程"与图书馆建设相结合过程中给双方带来的积极影响及"共享工程"建设中依托图书馆服务的必要性和"共享工程"实施的深远意义。     

高校创客空间的主体性缺位问题探究

当今,创客空间不仅意味着一种新业态,也是一种新文化。高校创客空间是"创客文化"发展的重要载体。据统计,高校内设置的创客空间占到6成以上,学生主体性参与的程度直接影响了高校创客空间的实效性与可持续发展,深入探究高校创客空间主体性缺位问题,以期真正实现"万众创新,大众创业"的目标。     

传统文化教育在基础教育中的新探索

中国改革开放以来,伴随着社会政治、经济的变化以及全球化带来的文化冲击,在"现代化"的背景下,以"新基础教育"为代表的一系列基础教育改革,看重世界先进的教育潮流,忽视了价值导向的文化内核——优秀传统文化与社会主义核心价值观的传承。在基础教育中加大传统文化教育,不仅是国家文化的传承,更是提升民族凝聚力与文化影响力的体现。本文通过研究传统文化教育的价值,分析我国传统文化教育在基础教育中的发展,对在基础教育中传统文化教育的改革进行探索。