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夏蓉莉 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
阅读能力及阅读方法是大学英语阅读教学中的一个关键问题.本文阐述了要快速、准确地理解所阅读的语篇应该具备一定的阅读能力,和对阅读目的的不同选择不同的阅读方法的作用,为指导学生提高阅读能力提供一些帮助. 相似文献
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<正>一、背景《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定:"全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力。"同时,阅读理解是 相似文献
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1、抓住阅读文章中的中心思想。要想得心应手的抓住一段文章的中心,就必须学会区分主题句和细节。表达一段文章的中心句子称为“主题句”。主题句的位置一般有三种情况:主题句位于段首;主题句位于段末;主题句位于段中。2、在文章中找出相关的细节。文章中的各种细节是用来说明中心思想的。在阅读理解题中,细节问题的询问往往是作者说了些什么?其答案往往在文中已明确表述。此时,最好的办法就是在文中找出相关细节。3、词义猜测。具体方法有:从句子的结构推断词义;从上下文的对比中进行猜测。根据单词的词根、前缀及后缀猜出词义… 相似文献
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在大学英语的学习中,英语四级考试是学生非常重视的一项考试,而四级考试题型中新增的阅读理解是考验学生基础知识和阅读能力与速度的题型.快速阅读篇幅长、时间短,很多学生不能掌握很好的快速阅读的技巧,所以做题效率很低.本文结合大学生在阅读中存在的不良习惯,主要讨论了提高快速阅读能力的几个技巧,以期能帮助学生掌握快速阅读技巧,在四级考试中发挥作用能够提高效率. 相似文献
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因为缺乏正确的理论指导,学生面对改革后的四级考试新题型——快速阅读理解时不知所措。论文诠释了图式理论的渊源、发展与内容,揭示了人们已有的知识结构对阅读理解存在着重要影响的论点。论文认为依照图式理论来指导快速阅读理解,培养学生建立和调用图式的技巧,结合正确的阅读方法,学生可以大大提高阅读的速度与理解的效度。 相似文献
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阅读能力的培养一直是我国大学英语教学的重要环节和主要培养目标。英语四级考试改革中出现了新的快速阅读题型,本文就此题型的特征及学生存在的障碍进行分析,并提供一定的对策。 相似文献
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本在理论与实践相结合的基础上,详细地分析了当前大学生在英语阅读理解中所存在的不利因素,认为只有帮助学生解决与扫除各种阅读中的障碍,才能更快,更有效地提高学生的快速阅读能力的水平。 相似文献
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在英语教学中,培养学生的快速阅读能力非常重要。因为在快节奏的现代社会中,快速阅读成了从源源而来的各种信息中获取有用信息的重要手段。然而快速阅读是一种需要专门训练的技能,即使操母语的人也得经过有意识的培养,我们这些学英语的中国人就需要更大量的训练了。本从克服逐词默读的习惯、充分利用句子结构信号及标点符号信号、掌握基本的段落及篇章结构知识、不必遇生词就查字典、克服回视习惯、计时阅读等几个方面讨论了如何培养学生快速阅读英语材料的能力。 相似文献
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如何提高大学英语快速阅读能力的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在理论与实践相结合的基础上,详细地分析了当前大学生在英语阅读理解中所存在的不利因素,认为只有帮助学生解决与扫除各种阅读中的障碍,才能更快,更有效地提高学生的快速阅读能力的水平。 相似文献
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<正>1.引言阅读是英语学习极为重要的组成部分。在高考中,阅读占了40分的比重,在高考阅读中,很重要的一点就是看考生的阅读速度与理解效果,所以快速阅读是英语阅读教学中一项很重要的内容。作为一种专门的阅读技能,它在提高阅读速度、强化阅读教果方面的作用非常明显,要掌握这种技能,必须经过多种渠道的培养。2.利用高中生心理发展有利优势培养课外快速阅读能力2.1高中生在培养快速阅读能力方面的心理优势与不足 相似文献
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魏金玉 《中国科教创新导刊》2012,(3):179-179
阅读能力的形成和提高首先需要扎实的语言基础知识,其次才谈得上方式方法技能技巧等。高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇,把握英语语法并结合高考阅读题型进行训练。 相似文献
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阅读是英语教学的重点,也是衡量一个人英语能力高低的标准之一,浏览,提速,猜词和理解主题,大意等方法,是提高阅读能力的有效途径。 相似文献
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本文介绍了如何培养阅读能力,要想进一步提高外语水平,必须进行广泛的大量的阅读,只有掌握了适当的阅读方法,才能提高阅读速度和能力. 相似文献
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本文针对大学英语四级考试中学生丢分比较多的快速阅读部分进行技巧性的分析,目的在于教会学生一些快速阅读方法,避免一些错误的发生,最终使学生能够掌握一些阅读的技巧,在今后的考试中取得比较好的成绩. 相似文献
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中国学生的快速阅读能力低下已经阻碍了学生英语水平的提高,针对这一现状,笔者采用了一系列科学的方法对学生进行了快速阅读能力的强化训练,收到了良好的效果,并对结果进行了总结和分析。 相似文献
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在英语高考试题中,阅读题占有举足轻重的位置,这就要求学生有相应的阅读速度和理解能力。在日常的英语教学中,教师要依据高考的要求,加强学生单词的识记以及阅读能力的提高。 相似文献
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快速阅读是一种技能。这种技能的高低是由多种因素决定的,如背景知识的多少、语言水平的高低、阅读时视幅的大小、阅读习惯、阅读环境、阅读材料的难易、阅读时精神集中的程度以及读者身体状况等等。要在阅读课教学中培养学生掌握这种技能,必须根据阅读的特征制定有效的教学方法。 相似文献