论和谐社会构建中社会矛盾多重性与博弈性

构建社会主义和谐社会必须正确认识和处理我国当前社会矛盾的多重性与博弈性。社会矛盾的多重性与博弈性决定于我国社会主义初级阶段的社会基本矛盾和主要矛盾。社会矛盾的多重性表现为社会矛盾的相对聚现性、主体的多阶层性、利益群体的交织性、表现形式的多元性;社会矛盾的博弈性虽然不具有对抗性质,但是对构建和谐社会却具有阻滞性,其张力具有潜在危险性。     

关于新民主主义社会与社会主义初级阶段的差异

新民主主义社会与社会主义初级阶段在政治体制上的差异是：新民主主义社会时期，中央人民政府具有中国共产党领导且多党合作的联合政府性质；而社会主义初级阶段，中国共产党领导的多党合作与政治协商虽然是一项基本的政治制度，但中央人民政府并不具有联合政府的性质。在经济制度上，新民主主义社会与社会主义初级阶段的共同点是多种经济成分并存，其差异则体现在农村的土地所有权上。     

论商品经济的基本矛盾—兼与政治经济学教科书中一个流行观点商榷

商品经济的基本矛盾在商品经济的不同发展阶段，即在简单商品经济，资本主义商品经济和社会主义商品经济中有着不同的表现形式；商品经济的基本矛盾与社会生产方式的基本矛盾在内涵，产生的条件，解决的途径有以及作用等方面是根本不同的，不能混淆，发展社会主义商品生产，应该从商品生产，商品交换过程和国家宏观调控的角度，寻找顺利解决商品经济基本矛盾的方法和途径。     

试论邓小平对马克思主义社会基本矛盾理论的新贡献

对我国社会主义初级阶段社会基本矛盾及其表现的科学认识和正确解决,是邓小平创建有中国特色社会主义理论的哲学基础。邓小平对社会基本矛盾理论的贡献,一是作出中国社会主义还处在初级阶段即不发达阶段、社会基本矛盾集中表现为人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾（主要矛盾）的正确判断和科学分析,二是作出了集中力量发展生产力、实行改革开放、发展科技教育和提高劳动者素质三项解决主要矛盾,推动经济发展和社会进步的重大决策     

对我国非公有制经济性质的认识

非公有制经济之所以是决定社会性质的基本经济制度的组成部分，是因为我国现实的社会主义是初级阶段的社会主义，非公有制经济是初级阶段社会主义性质的经济。初级阶段社会主义社会要坚持公有制的主体地 位，只有这样，才能保证初级阶段社会主义的社会主义方向。     

关于社会主义初级阶段的几点认识

（一）众所周知，中国社会主义事业是逐渐发展起来的，与之相应，社会主义初级阶段也就是一个历经探索而逐渐形成的独特概念。社会主义初级阶段涉及的是社会主义发展阶段划分这一科学社会主义学说的一个重要领域，从马克思主义经典作家的有关论述来看，初级阶段这一概念绝不是作凭空生成的。早在１９世纪中叶马克思就从欧洲资本主义社会基本矛盾出发，揭示了社会主义必胜、资本主义必亡的发展规律，把资本主义以后社会发展趋势大致划归三大阶段，社会主义属于从无产阶级革命时期向共产主义社会过渡的中介阶段，并明确提出把握未来新社会的“…     

从共和国历史看中国特色社会主义的历史地位

跨越“卡夫丁峡谷”的社会主义不具有从资本主义社会中脱胎出来的社会主义的大部分特征。在“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”中,由于把两种社会主义类型予以混淆,社会基本矛盾运动激化。以计划经济体制为基础的社会体现出两个基本特征,表明了改革前的社会在本质上属于自然经济社会形态。社会主义初级阶段从“不发达”到“发达”的过程就是从自然经济社会形态向商品经济社会形态的转型。属于商品经济社会形态的社会主义不能回避资本。充分发挥社会主义制度的优越性,就要以人的全面发展作为社会关系构建的最终目标。     

社会主义初级阶段教育的特征

社会主义初级阶段具有两层含义。一方面,它在各种社会形态中,属于社会主义社会,具备社会主义社会的基本特征。另一方面,它在社会主义社会发展过程中,属于初级阶段,许多方面还不发达,不成熟,不完善。社会主义初级阶段的教育也是这样。     

社会基本矛盾对抗性非对抗性问题新探

资本主义社会的基本矛盾具有对抗的性质,社会主义社会的基本矛盾具有非对抗的性质,这是我们数十年来在革命主义环境中形成的传统思想。改革二十年来,我们许多重大的传统观念都改变了,这一传统思想是否也需要本着解放思想、实事求是的精神来个再认识呢？一、观察社会基本矛盾性质的方法现行话语的社会基本矛盾,特指生产力与生产关系的矛盾以及经济基础与上层建筑的矛盾。这二对基本矛盾的构项概括了社会结构的主要内容,具有非常的复杂性和变化的阶段性。哲学上的所谓对抗,就是不相容、不相适应,严重对抗就是严重的不相适应。认为资本…     

对社会主义教育性质的思考

社会主义初级阶段理论的确立为我们重新认识和反思教育理论问题,重新认识我国现阶段的教育性质,提供了新的理论起点,为深化教育改革奠定了基石。1956年以后,我国结束了新民主主义的过渡时期,进入了社会主义的建设时期,社会主义的教育性质问题也日益迫切地提到了议事日程上来.在此后的三十多年里,进行了许多有益的探索.但是,由于对所处的社会历史阶段缺乏睨确的认识,对社会的基本矛盾作出了错     

社会主义初级阶段主要矛盾之我见

我国社会主义建设所必然要经历的初级阶段,是在诸种社会矛盾的运动中前进和发展的。在众多的社会矛盾中有一个是主要矛盾。笔者依据主要矛盾的特征以及它同社会基本矛盾的关系等,将社会主义初级阶段的主要矛盾,确定为生产力与各种体制之间的矛盾。     

构建适应时代要求的校园文化

文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化是社会主义文化中的一个组成部分，是教育领域中的一种特殊的表现形式，是教育文化发展中的龙头文化。它具有社会文化的一般特征和内涵结构，因此，是具有特定功能的社会亚文化。校园文化包括校园的精神价值形态文化、育人环境形态文化和政治制度形态文化等。     

论毛泽东对社会基本矛盾理论的新发展

毛泽东关于社会基本矛盾理论的提出，丰富和发展了马克思主义理论宝库。第一，明确指出了社会主义社会存在的基本矛盾及其性质。第二，社会矛盾的非对抗性决定了我国现实生活中的矛盾大量为人民内部矛盾。第三，强调社会主义生产关系和上层建筑的重要作用。     

政治经济学教学中应贯彻"与时俱进"的思想--对马克思劳动价值论中私人劳动和社会劳动矛盾认识的深化

私人劳动和社会劳动的矛盾不只是简单商品经济的基本矛盾，而是一切商品经济的基本矛盾。在商品经济发展的不同阶段上，有不同的表现形式。在简单商品经济条件下，就以它最直接、最基本、最原始、最一般的形式——私人劳动和社会劳动的矛盾表现出来；在资本主义商品经济条件下，就以生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾表现出来，并成为资本主义商品经济的基本矛盾；在实现了生产资料公有制的社会主义社会，社会主义商品经济的基本矛盾表现为局部劳动和社会劳动的矛盾。深化对马克思劳动价值论中私人劳动和社会劳动矛盾的认识，有十分重要的理论意叉和实践意义。     

社会基本矛盾对抗性非对抗性问题新探

资本主义社会的基本矛盾具有对抗的性质;社会主义社会的基本矛盾具有非对抗的性质,这是我们数十年来在革命主义环境中形成的传统思想。改革二十年来,我们许多重大的传统观念都改变了,这一传统思想是否也需要本着解放思想、实事求是的精神来个再认识呢?     

解放生产力最终就是要调动劳动者的积极性

社会主义本质论是邓小平理论的基石之一。解放生产力为社会主义本质的首要体现，最终就是为了充分调动劳动者的生产和工作积极性，这既是社会基本矛盾运动在社会主义初级阶段的要求，也是建国以来我们在解放生产力问题上的曲折历程所证明的。因此，解放生产力，调动劳动者的积极性，应成为当前思考各项改革工作的基本出发点     

正确认识我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段

社会主义初级阶段理论,即我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,是以邓小平为代表的中国共产党人,创造性地发展马克思主义而提出的崭新概念,是对当代中国基本国情的科学判断,是邓小平理论的基石,是我们党制定路线、方针政策的出发点。正确认识社会主义初级阶段及其长期性,具有重大现实意义。一、社会主义初级阶段的科学内涵社会主义初级阶段这一科学概念,包含以下几层涵义：回．我国的社会性质是社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义。这一涵义是对我国现阶段社会性质的科学界定。判断一个国家的社会性质,要对经济政治…     

社会主义社会基本矛盾理论与党的基本路线

我国40多年来社会主义事业的曲折历程表明:党能否制定和执行一条指导社会主义革命和建设的正确的基本路线,关键在于是否对社会主义社会基本矛盾等重大基础理论问题有全面正确的认识。毛泽东在社会主义社会基本矛盾理论上的缺陷和偏颇,导致他主持制定和执行了一条“以阶级斗争为纲”的错误的基本路线,使我们的社会主义事业遭到了很大的挫折扣损失;邓小平对社会主义社会基本矛盾理论突破性的深化和拓展,指导党正确地制定和执行了社会主义初级阶段的基本路线,使我国社会主义现代化事业得到了迅速、健康的发展。     

社会主义社会基本矛盾理论与党的基本路线

我国40多年来社会主义事业的曲折历程表明:党能否制定和执行一条指导社会主义革命和建设的正确的基本路线,关键在于是否对社会主义社会基本矛盾等重大基础理论问题有全面正确的认识。毛泽东在社会主义社会基本矛盾理论上的缺陷和偏颇,导致他主持制定和执行了一条“以阶级斗争为纲”的错误的基本路线,使我们的社会主义事业遭到了很大挫折和损失;邓小平对社会主义社会基本矛盾理论突破性的深化和拓展,指导党正确地制定和执行了社会主义初级阶段的基本路线,使我国社会主义现代化事业得到了迅速、健康的发展。     

关于社会主义社会基本矛盾理论的创造发展——从毛泽东到邓小平

社会基本矛盾理论是唯物史观中的核心内容，也是任何社会都普遍存在着的矛盾。在不同的社会中，在同一社会的不同发展阶段，社会基本矛盾都有其特殊的内容和形式。毛泽东和邓小平两位伟人就社会主义社会基本矛盾问题，都进行过分析和论证。发展了马克思主义科学社会主义学说。本文针对他们关于社会主义社会基本矛盾问题的不同论述，谈点粗浅之见。