试论美术字的训练要素

美术字是初等教育系美术教学的重要内容之一，美术字的教学是以追求字美感为目的，提高学生的审美能力和掌握技巧的能力，美术字的训练必须将理论与实践相结合，讲究学习方法，充分认识汉字间架结构的规律及美术字的书写要素，注重遵循字形匀称、结构严谨、比例合理、有争有让和适当穿插的原则，从而达到良好的训练效果，使美术字真正具有美的形象。     

美术字书写训练的新探索

以往师范院校美术字书写训练存在书写工具采用设计工具，书写步骤重于设计程序、书写笔顺遵守汉字书写笔顺等方面的问题。因此，根据教学最优化原则，进行训练工具使用、书写步骤、书写笔顺的改革，来培养学生的审美能力、创造能力和美术字应用能力，增强学生学习兴趣，提高训练效果。     

谈师范美术课基础能力培养

中师美术教学，培养的应是立志从教，一专多能的小学美术教师。做为一名合格的小学美术教师，不但要能胜任课堂教学，还应能承担小学各种教学活动。因此，在我们中师教学中，应进一步重视学生美术基础能力的培养，以适应小学教学的需要。 　　一、美术字书写能力的培养 　　培养学生的美术字书写能力，一是要讲，二是要练，三是要变，而且讲、练、变要相结合。 　　所谓“讲”，就是教师要把美术字形式美的原理法则，通过形象、具体、生动的语言和灵活多样的教学方法传授给学生，使他们对美术字的基本笔画、间架结构、书写规律等有清楚的了…     

楷书结构教学的有效方法:与美术字作比较

比较是一种重要的教学方法.美术字工整、规范,与美术字作比较,是楷书结构教学的有效方法.比较的主要方面可以是疏密、伸缩、奇险、参差、开合、变化、气韵等.     

高职美术字设计课程教学理念与对策的探讨

美术字设计课程是高职院校视觉传达设计专业的重要课程之一。在教学中,要使学生明确认知美术字设计的学习阶段的主要内容;同时结合教材知识与专业,培养学生的创造性思维能力;教师要运用多媒体教学理论与实践相结合的手段,实行多元化设计教学的体制,使学生在掌握传统美术字和了解美术字的艺术特点的基础上,培养其设计能力和创造思维性能力,使学生能学以致用,顺应时代的发展,培养更多社会需要的实用型设计人才。     

写好美术字ABC

第一,要有兴趣。写好美术字,首先要喜爱美术字。只要你对美术字产生浓厚的兴趣,每当握笔写字时,你就会觉得愉快,就会越写越爱写。　　第二,要刻苦训练,做到持之以恒。只有坚持天天写,时时练,才会越写越好,越写越熟。　　第三,还要有一个正确的学习方法。要写好美术字,就要先从一笔一画学起,练好基本功。前人为我们留下了丰富的书法艺术遗产,我们学写美术字时可以借鉴。我们既要吸取其精华,又要跟上时代的步伐,大胆创新。对前人在实践中总结出的美术字的用笔方法、书写过程、间架结构等基本要领,要认真领会和掌握。书写美术…     

简述美术字技能在师范专业美术教学中的重要性

美术字是师范专业学生必须掌握的一项基本技能。美术字在社会生活中应用广泛。美术字技能的掌握对于师范专业学生现在的学习和未来工作生活都起着重要的作用。由于美术字种类多,课堂教学课时有限,学生原有的构字能力又比较差等原因,教师课前做好充分的准备和课堂教学方法的灵活运用对教学目标的达成起着至关重要的作用。     

浅论中学生基本美术技能的培养

中学时代的美术教育,承担着对学生实施美育和进行基本技能训练的双重任务,这是其培养目标所决定的。在中学阶段,除了培养正确的审美观点和高尚情操,系统学习掌握美术基础知识和绘画技能外,还应加强美术字、黑板画、教学挂图等基本技能的培养。这几方面的知识是当前中学阶段教学实用和急需的,同样是中学生不可缺少的基本能力。     

在美术学习中感受汉字的形象内涵——谈《字的联想》一课的教学设计

<字的联想>是美术字设计基础训练课,它与纯美术字教学有很大区别,注重了美术学习的灵活性与趣味性.因此,在教学中要紧扣"联想"突出趣味性、应用性,将汉字的笔画结构与自然物象征性相结合,让学生在了解有趣的象形文字的同时,充分感受汉字的形象内涵,从而对传统文化产生兴趣.以下是这节课的教学设计.     

楷书结构教学的有效方法：与美术字作比较

比较是一种重要的教学方法。美术字工整、规范，与美术字作比较，是楷书结构教学的有效方法。比较的主要方面可以是疏密、伸缩、奇险、参差、开合、变化、气韵等。     

中学书法教学与美育初探

书法是一种高雅的艺术,一种博大精深的文化,是中华民族的文艺瑰宝。中学书法教学以传授书法基本理论、培养训练学生基本技能为主要任务,同时书法教学又是艺术教学的有机组成部分,蕴涵着美育因素。中学书法教学过程应有意识地挖掘美育因素,渗透审美教育,提高学生感知美、欣赏美、表现美、创造美的能力,实现"具有一定审美能力"的目标。     

论书法教育在语文教学中的回归

汉字书法艺术是中华传统文化艺术的瑰宝,开展书法教育有助传承民族优秀文化,提升学生书写技能,培养学生审美趣味,陶冶学生情操修养。当下书法教育严重缺失应引起人们的高度重视,使传统的书法艺术教育回归到正常轨道。让书法教育回归语文教学的怀抱,把源远流长的书法艺术传承给学生,是历史赋予语文教师的一项神圣使命。     

书法的情感在书籍封面设计中的作用

书法的情感与审美是书法艺术的特征.它以汉字形体作为传达媒介,通过文字结构形式的自由构造,创造特定的情感符号,构成某种艺术意境.把书法与书籍封面设计结合起来,以抽象的的概念传达某种具体事物的信息,用书法表现出来的不同情感去反映不同书籍类型或内容,以求得在书籍封面文字设计方面开阔视野,拓宽设计范围,并最大化地把书法在书籍封面中的识别功能、表情功能和审美功能体现出来.     

从"眼高手低"到"眼高手高"——论书法教学中书写技能的训练与审美素质的培养

传统书法教学片面强调“手”的临写功夫,忽视“眼”和“脑”方面审美素质的培养;当代书坛有忽略书写技能训练和审美素质培养的倾向。从哲学的高度、书法课的教学目的、艺术创作的一般规律、书法艺术的特殊性等方面看,书法教学中书写技能的训练和审美素质的培养,均有其客观必然性。提高书写技能的基本途径是掌握笔法、墨法、结体、章法。书法审美素质的培养,要贯穿于书写技能的训练中,要适当讲授一些书法理论,要与其他艺术门类进行比较研究。     

高校公共书法课教学中的文字教育

长期以来,我国高校公共书法课教学比较注重技能技巧的训练和审美的鉴赏而忽视文字教育,带来了学生机械临摹、在创作中容易出现错别字等问题.在书法教学中加强对大学生的文字教育,使其认识繁体字,感受中国文字之美,这应该成为高校书法教学中不可忽视的一个方面.     

书法教育在对外汉语专业文化类课程建设中的作用

文化类课程建设是对外汉语专业课程建设中不可忽视的内容,也是凸显对外汉语专业特色的重要内容。文化类课程包括文化理论课和文化技能课,二者相辅相成不可偏废。书法是重要的文化技能课,它能有效提高学生汉字书写的能力,能够培养学生中国传统文化品格和艺术气质,同时还能够塑造他们的灵魂世界。加强书法课教学,还应营造良好的书法文化氛围,打造艺术化的汉字文化环境,使学生在潜移默化中受到熏陶。     

书法教学在德育中的作用

书法课是一门能使我国书法艺术得到继承和发展，对学生进行美感教育的课程。重视和加强这门课的教学，不仅能提高学生的汉字书写水平，而且有利于对学生进行传统文化教育和爱国主义教育，增强民族自豪感和自信心；有利于培养学生良好的思想品质；有利于培养学生高尚的审美情趣，提高文化生活品位，美化心灵，增进修养，有利于学生学会做人做事。     

舞蹈教学要强化美感训练

舞蹈艺术是具有独特的美感艺术,是以人体作为美感的物质基础和艺术表现媒介,通过人体的造型和有节奏的、程式化的动作来塑造形象,以表达人物的思想感情和精神风貌的艺术形象。在舞蹈教学中加强学生的美感训练是非常重要的美学素质教育。但是,在当今舞蹈教学领域存在一些问题和误区,重技能训练,轻美感训练的倾向依然存在。教学中存在着很大一部分学生死板和僵硬的模仿,追求动作的技术性,而忽视舞蹈的内在美的情况。所以在舞蹈教学中加强学生舞蹈美感训练就显得尤为重要了。     

对当前素描教学体系与目的的思考

我国素描教学没有真正把素描当作独立的艺术形式来看待,学生素描缺乏个性、自由的想像力和创造力,缺乏绘画艺术应具有的本质特征。基础美术教育习惯于控制性的教学思维模式,尤其是素描基础教学更是强调严格的写生训练方法,往往要求学生按一个标准、一个手法进行训练,学生不能将素描与其它艺术形式很好地结合,缺乏整合应用能力等多方面的整体素质。     

语言·仪态·板书——谈语文教学过程的美

语文教学不仅是知识传承、能力培养的过程,同时也是审美教育的过程。在语文教学过程中,教师所展现出的醇美的语言、优美的仪态与精美的板书,以美的教学形式来帮助学生汲取知识、提高能力,能唤起学生的审美情感,对语文学习产生浓厚的兴趣,进而认真品味语言文字的深刻意蕴,发现课文所蕴含的自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美和人生之美,以实现语文教学的育人目的。