哲学与科学相结合应当成为哲学教学的基本原则

“理论与实际相结合”即“理论联系实际”是传统的哲学教学的基本原则。我们并不否认理论联系实际,也不否认理论联系实际作为哲学教学的基本原则。问题在于,在传统的理解和运用中“理论联系实际”的联系是一种什么联系？哲学教学的基本原则是否仅仅是理论联系实际？在“理论联系实际”的传统理解和运用中,人们没有明确指明这种联系需要任何中间环节,而且也没有加以任何说明,显然,这实际上是不自觉地隐含着“理论联系实际”的联系是直接联系这样一个假定（只有直接联系才不需要任何说明）。人们正是在这个意义上来理解和运用理论联系实…     

社会调查是社会科学教学的重要环节

从1978年开始,我们将社会调查纳入教学计划。规定本系学生一般在二年级下学期结合政治经济学(社会主义部分)或哲学等课程的教学,进行二周社会调查。由于同时安排二周劳动,把劳动和社会调查结合进行,社     

社会调查是文科教学的重要环节

我们复旦大学文科教学根据邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想,在抓好课堂教学各个环节的同时,坚持贯彻理论联系实际的原则,根据不同专业、不同年级的特点,组织学生走向社会,走向实际,开展各种形式的社会调查研究活动。把学校教育与社会实际紧密结合起来,开阔了学生的知识视野,激发了探求事物的上进心,     

社会实践——应用文教学的重要环节

应用文是职业中学文科班一门重要的专业课,可是学生往往缺乏学习热情。究其原因,一是觉得应用文并无多大学问,不值得花功夫去学;二是认为应用文不过讲求点格式,到用时翻翻书本也能对付;三是应用文内容枯燥乏味,提不起学习兴趣。这些想法一方面确实反映了学生对应用文的肤浅认识,另一方面也提醒教师必须认真探索改进应用文教学的方法,激励学生主动学习,改变消极被动的教学局面。究竟如何做到这一点呢?首先对于应用文的价值应有个全面的认识。应用文具有广泛的实践性,跟社会各个领域均有密切联系,并随一定的社会实践而发展、     

哲学教学法应当成为一门科学

《教学与研究》编辑部在编成《辩证唯物主义原理辅导》之际,嘱我发表点意见。谈些什么呢?关于这本书的内容本身,读者一看便知,无须再加说明;关于这本书的三个部分,即讲授方法、基础知识和学术讨论资料,很适合于一般哲学教师之需要,将会成为他们教学工作中的重要参考,这些也不用多费笔墨了。这里想谈一点貌似题外实则题内的意见:为了提高大学哲学教学工作的质量,加强和改进对青年学生的共产主义世界观的教育和科学方法论的培养,有必要在总结教学经验的基础上,对马克思主义哲学课的教学方法进行理论上的探讨,把“哲学教学法”或者更广泛些说把“哲学教育学”作为一门科学建立起来。据悉,许多高等师范院校的政治教育系已经开设     

用英语学哲学——哲学系双语教学的改革和效果

双语教学是深入学习西方思维的有效手段。在哲学系开设双语课程,其目的在于通过语言的学习进行思维训练。我们通过对语言的历史性分析培养学生兴趣;通过讨论课训练学生的表达能力;通过分段式教学培养学生用英语思维的能力;通过多种考核形式,尽量公平全面地反映学生学习水平。这种教学改革已经在实践中取得了良好的效果。     

历史教学应当成为三棱镜

历史课的第一个面是要促进学生读书。过去,中国的传统教学比较重视读书的数量与阅读习惯的养成。科举时代要求每个读书人四书五经都要熟读,一些经典文章甚至还要求会背。科举制度废除以后,现代课堂不再强调读与背了,教材少了经典文章,考试也不考课内的课文。高考制度恢复以后,在应试教育的背景下,教师被视为信息之源,是信息的施予者,学生是空的器皿,而知识可以像物品一样由教师传递给学生。于是,上课时教师是一杯茶水一支粉笔,滔滔不绝地讲,以为讲好了学生就学好了,评课也是看教师的讲课技巧。新世纪互联网兴盛以来,多媒体教学大行其道,一些历史课堂仿佛在放映电视连续剧,热闹过后,学生鲜有读书时间,更不要说培养好的阅读习惯了。     

以哲学的方式进行哲学教学——沈阳大学哲学系突破仪式化教学模式的改革探索

在当前的教学活动中存在着一种仪式化的状态,阻碍了教学活动地顺利进行。哲学学科因其特点在突破传统仪式化教学的改革过程中占有优先地位。因此,从学科特点出发,用个性化教学模式取代传统教学模式,提升哲学教学质量,培养学生创新意识,是哲学教学改革的必然选择。     

社会调查是培养研究生的重要环节

中央党校理论部按照“三个面向”的方针,根据理论联系实际的原则,在研究生培养工作中,着力抓住社会调查这一实践环节,作了一些有益的探索,取得了较好的成效。一、提高认识把社会调查列为研究生的必修课。中央党校研究生的培养目标是党校师资和理论宣传骨干。在研究生培养工作中,除按学位条例要求实施教学外,特别强调教学能力和科研能力的培养,强调理论与实践的统一,以马克思主义为理论指导,从实践第一的基本观点出发,统筹安排研究生的课堂理论教学和社会实践。课堂理论教学和社会     

社会调查应作为《统计学原理》教学的重要环节

通过近几年的教学实践使我体会到:由于《统计学原理》教学无实习环节,原理中讲解的各种社会经济统计学基本理论知识,各种统计调查方法、分析方法不能直接和具体的社会调查活动结合起来,这样不利于培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的实际能力,所以,应把社会调查纳入教学环节,作为《统计学原理》教学改革的方向。     

学以致用——访北京师范大学数学系七七级学生陈万里

大学生在读书学习期间能不能搞科研、著书立说呢?北京师范大学数学系的老师对同学们说:“这样的学生我们系就有”。他是谁?是七七级二班的陈万里。他今年三十二岁,还是在当板金工人的时候,就花了五年的时间,写出了三十多万字的《板金工下料基础知识》。现在,他一面上大学,一面又在为建筑工业出版社撰写一套《通风工应知丛书》了。     

人格教育应当成为历史教学的灵魂

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“一些领域道德失范,一些成年人价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等,也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。”当今社会生活这种毋庸讳言的现实说明,加强对未成年人的人格教育,绝不可等闲视之。相互依存相得益彰历史教学是人文学科的核心课程,其核心是人格的养成。著名史学家白寿彝先生说过:“历史教学关键主要有三条,第一条讲做人的道理,第二条讲人类改造自然的道理,第三条讲历代治乱兴衰。在这三条之     

社会实践是邓小平理论教学的重要环节

要提高“邓小平理论概论”课的教学质量,社会实践是一个重要环节,须予以充分重视,并在教学中切实加强。一、社会实践是邓小平理论教学的重要环节强调社会实践是“邓小平理论概论”课教学的重要环节,是提高教学效果的重要途径,这主要基于以下三个因素:1.邓小平理论鲜明的时代性和实践性。邓小平理论科学地回答了处在社会主义初级阶段的中国,如何建     

社会实践是邓小平理论教学的重要环节

要提高“邓小平理论概论”课的教学质量,社会实践是一个重要环节,须予以充分重视,并在教学中切实加强。一、社会实践是邓小平理论教学的重要环节强调社会实践是“邓小平理论概论”课教学的重要环节,是提高教学效果的重要途径,这主要基于以下三个因素:１邓小平理论鲜明的时代性和实践性。邓小平理论科学地回答了处在社会主义初级阶段的中国,如何建设和发展社会主义等一系列重大的现实问题,时代性和实践性是邓小平理论的重要特征。只有紧密联系改革开放和现代化建设的实践,才能深刻领会邓小平理论的精神实质。因此,在教学过程中,必须善于运用…     

改革文科教学,加强文科建设——七七级文科毕业生座谈会发言摘录

高等学校文科,担负着培养又红又专的理论人才和管理人才的重要任务。为了更好地发挥文科在社会主义物质文明和精神文明建设中的作用,必须改革文科教学,加强文科建设。在上海市高教局召开的一九七七级文科优秀毕业生座谈会上,大家回顾四年大学生活,总结自已成长的切身体会,并对文科教学的成败得失,发表了很好的意见。现摘录选登于此,供     

词语教学——阅读教学的重要环节

词语教学是小学语文阅读教学中培养学生对语言的感悟、理解、运用等诸多能力的重要环节。可是,在多次的语文听课活动中,我们不难发现在很多阅读教学中教师对于词语的教学存在着浅尝辄止、就词解词等教学模式,使学生无法真正理解词语,体会作者用词的精准与精湛,无法根据文章的遣词造句深入感悟文本内涵,当然也无法在学习过程中提升自己的语文素养。那么如何达成词语教学目标,优化词语教学过程呢?一、借词语理解文本,把握文章内容文本中的一些词语的教学是应该依托语言环境进行的。     

反馈——微格教学的重要环节

在整个教学过程中,教师获得关于对自己教学的反馈是多途径的。如学生对问题的回答、作业、听课同事或指导的评价,测验和考试的情况,与学生或学生家长、同事的谈话等。对于微格教学而言,反馈尤为突出。