我国高校社会捐赠问题与对策研究

高校社会捐赠的内在涵义包括了自然人及法人实体在自愿的前提条件下将拥有的财产资源无偿的捐赠给社会,这一行为是集经济、道德和法律于一体的公益性捐赠。高校社会捐赠不仅是国民经济收入进行再分配的有效方式,而且是推动社会公益事业发展的重要手段,承担着构建和谐社会的艰巨责任,也是社会资本重要的形成途径。     

企业教育捐赠行为分析与路径构建

在教育投入"市场不为,政府不能"双重利益诉求下,企业教育捐赠逐步演变为教育投入的重要砝码。因企业的性质、规模、决策思维、发展模式的差异,企业捐赠方式大相径庭。然而,无论企业捐赠方式如何,决定企业捐赠的基本因素始终是捐赠投入与捐赠收益。教育捐赠收益决定教育捐赠行为,提高企业教育捐赠需要培育社会捐赠慈善文化环境,改变陈旧慈善观,认可和积极回应企业策略性捐赠行为,加强教育捐赠的税收鼓励,才能激发企业教育捐赠动力,推动教育捐赠事业发展。     

法律理性中的法律教育分析与研究

法律教育中的法律教育理性是法律理性的重要组成部分,法律理性包括法律的理性、法律人的理性及法律教育理性,多重法律理性是导致法律教育问题极为复杂的重要原因.法律教育与教学是充分培养并提高学生基本法律理性的重要途径和手段,在进行法律教育的过程中,实际案例教学与课堂讲授共同构成了法律理性知识教育与宣传的重要手段,而诊所法律教育是培养法律人自身理性的重要方式.     

对教育捐赠的几点思考

教育是一项消费性事业,办教育需要大量的资金投入.中国是一个处于发展中的教育需求大国,教育的供需间存在极大的矛盾,办学经费的获取是制约教育事业发展的关键性因素.中国教育经费的获取方式主要靠财政拨款和学杂费收取等,教育捐赠常常是一个被忽略的经费获取渠道.拟通过对教育捐赠现状的描述和产生此种现象的原因剖析,提出教育捐赠应遵循六条原则,为教育捐赠的发展方向奠定一定的理论基础,对拓宽教育经费渠道有积极的意义.     

我国教育捐赠制度的立法现状与对策研究

以立法的形式规范教育捐赠行为,引导和促进教育捐赠制度的健康发展是实现我国教育投入多元化,缓解教育经费不足的重要途径。目前我国教育捐赠的立法体系并不完备,一定程度上阻碍了教育捐赠的发展。建议通过制定关于教育捐赠的专门性规范,明确教育捐赠的法律主体、厘清教育捐赠当事人的权利义务关系、完善教育捐赠税收激励机制、建构教育捐赠监督机制,从而进一步推动我国教育捐赠事业的健康发展。     

法学教育中的诚信教育

随着市场经济的发展,一方面社会渴求诚信社会的建立,继承和发展中华民族的优良传统;另一方面在经济利益的驱使下,不诚信的事件频频发生,法律行业作为经济社会的重要职业门类,缺乏诚信的事件也时有发生,特别是在法学教育中诚信教育的缺失对法律职业发展的伤害尤为突出。本文拟从诚信教育的涵义出发,分析法律教育中的诚信教育现状,提出加强法律教育中诚信教育的对策。     

论高职学生法律思维的培养

高职法律教育作为高职教育的一个重要组成部分,是以传授法律知识、训练法律思维、培养合格公民为内容的教育活动,其真正目的就是为社会培养合格的公民.我国高职法律教育的重心和归宿应该落实在对学生法律思维的培养与训练上.文章分析了法律思维的基本特征和高职学生的法律思维现状,论述了如何加强高职学生法律思维方式的培养.     

基于学科性质和需求的我国法律教育模式探讨

近年来我国法律教育的成果与不足均为学界所认识与注重,大量法律专业学生的注入和优质法律执业者的匮乏同时成为现时期法律教育的重要特征.如何在新形势下,探索出具有针对性且基于学科性质与需求的我国法律教育模式,是我国法律教育面临的一项重要课题.     

中美大学教育捐赠管理比较研究

比较了中美大学教育捐赠的作用地位、法律法规、组织机构、捐赠文化和募捐方式方法等现状。希望美国教育捐赠市场化、职业化的管理能够给我国高校教育捐赠管理提供一些借鉴和参考,对改进我国高校教育捐赠管理和完善教育投资体制改革有积极的现实意义。     

教育基金会运行效率及其影响因素研究

教育基金会作为一种非营利组织,对国家、各省市以及各高校教育经费的募集、筹措发挥着积极作用,是教育经费的重要来源.教育基金会的运行效率对于其获取社会捐赠、优化慈善项目、提升公信力、达成组织使命具有重要意义.本研究对教育基金会和非教育基金会的相关数据进行对比分析,并采用主成分分析法提取影响因子研究教育基金会的运行效率.研究发现:非教育基金会的运行效率好于教育基金会;基金会募资方式不同对其运行效率有一定影响,非公募基金会优于公募基金会;基金会规模、透明度、获赠能力与其运行效率正相关.     

促进型法律的功能模式和维度

作为一种新型的法律现象,促进型法律的功能发挥和机制运行是实现经济社会发展的重要方式和手段.文章在法律功能涵义分析的基础上,揭示了法律促进发展机制的原理和动力模式,阐述促进型法律具有的宣示指引、利益调控、行为激励、整体发展和强制保障等功能.     

中国教育法制的分析与思考

我国当代以及未来教育发展的一个重要特征就是教育法制成为教育现象的重要内容。教育法制的基本涵义有两个方面：一是教育法律制度建设,即教育立法——建立以宪法、教育基本法、教育法律、教育行政法规、部门规章、地方性法规为内容的完整的教育法律体系;二是法律的实施...     

浅析高校非法律专业学生的法律教育问题

对高校非法律专业学生进行法律教育,不论是对学生自身还是社会的发展都具有重要意义.目前,在我国高校中,针对非法律专业学生的法律教育仍在课程、师资、相关机构建设等方面存在问题.从充实法律基础知识教育、丰富法律教育方式、将法律教育与道德教育进行有机结合、建设校园法律咨询机构等方面进行研究,以增强法律教育的实效性,培养学生的法律意识.     

摭谈教师应该如何进行有效的教育惩罚

教育惩罚是教育手段之一,是教育应有之意。随着人文主义思潮的兴起,,教育惩罚的地位和作用受到人们的质疑,因此,对教育惩罚进行研究,揭示教育惩罚应有地位与作用,探讨教育惩罚运用的方式,具有重要意义。从教育惩罚的涵义谈起,论述教育惩罚的合理性和非理性,着重论述教师实施有效教育惩罚的策略。     

论我国公民法律思维方式的培育

法律思维是建设法治国家和法治社会的坚实基础,公民法律思维方式的培育对于我国社会主义法治社会的建设具有重要的意义。文章从法律思维方式的涵义、特征以及培养法律思维方式的途径三个方面对公民法律思维方式的培育作了分析与探讨。     

刍议幼儿教育活动中的因材施教

因材施教是组织和指导幼儿教育活动非常重要的教育原则,它不仅蕴藏着丰富的教育内涵,还拥有极其灵活的教育策略。从孔子提出因材施教到现在虽然已经过去了两千多年的历史,但人们对于这条教育原则的研究与探索从未停止过,相反,不同的历史时代,又赋予"因材施教"不同的涵义。一、因材施教的涵义     

试论美国教师教育经费来源的特点及其对我国的启示

当代世界很多国家都注重教师教育,其教育经费来源有的是以政府拨款为主,有的是由各级政府与学校等机构共同分担.而美国则采取政府拨款、社区、学区、学校以及个人分担和社会捐赠的方式来支持教师培养与培训活动.     

从认知到行动:教师教育法律素质的概念、意义和结构

"加强教育法制建设,全面推进依法治教"已成为当今教育发展的重要命题.依法治教工作的推广和实施、教师队伍的教育法律素质是重要的影响因素;提高教师队伍的教育法律素质,培育法治精神是依法治教的基础工程.笔者将教师的教育法律素质分为:教育法律知识、法律意识和法律行为.为提高教师教育法律素质的法制宣传和普法教育提供一定的理论依据.     

高校思政教育中法律素质教育的提高路径探析

随着经济的发展,尤其是互联网的日益普及,高校学生频发法律纠纷,且呈现类型多样化的特征。高校在日常思政教育中,加强对学生的基本法律素质的教育与培养,一方面应响应坚持全面依法治国这一基本国策的要求,另一方面要努力培养优秀且全面的大学生,实现教育基本要求。探索高校学生法律素质教育的路径,对于高校应对新时代新思政教育方式的改革具有重要的现实意义。     

诊所法律教育在我国的困境与出路

诊所法律教育虽然在我国有了长足的发展,但依然存在诸多困境.导致这些困境的根源问题是诊所法律教育的文化背景与教育目标和我国法学教育的现实存在较大反差.针对本科法学教育,应将诊所法律教育定位于独特的教育方法,配合理论课程的学习,并从理念到制度上提供保障;针对法律硕士教育,建议全面引入诊所法律教育模式,采取“两年诊所课程十一年诊所实习”的培养方式.