小学阅读教学离不开现代化教育手段

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。具体地说,它体现在以下三方面：     

在地理教学中发挥多媒体作用的探索与实践

<正>现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。具体地说,它体现在以下三方面。     

运用电教媒体提高阅读教学效果

现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中，积极发挥电教媒体的作用，恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而提升学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。具体地说，     

在阅读教学中发挥多媒体作用的探索与实践

<正>现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。具体地说,它体现在以下三个方面。     

运用电教媒体优势,提高阅读教学效益

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制     

小学阅读教学离不开多媒体的运用

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能激发学生的学习兴趣、调动学生的积极思维、唤起学生的情感共鸣,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化为学生的素质,最大限度地提高语文阅读教学效益。具体地说,它体现在以下三个方面：     

发挥电教媒体在语文教学中的作用

在语文教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生感官器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.     

电教媒体在地理教学中的应用

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教媒体的运用。在教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能够多渠道地刺激学生的感觉器官,使教学内容化静为动,化难为易,而且能够突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,进而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效果。     

运用多媒体课堂更精彩

在低年级语文教学中,恰当使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激感官,而且能使教学内容化静为动、化难为易,突破对学习时间的限制,激发学生的主体意识,从而内化他们的素质,最大限度提高课堂教学效率.     

如何利用多媒体提高阅读教学效率

在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官．而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。     

现代教育技术为小语课堂插上腾飞翅膀

积极发挥现代教育技术的作用,恰当地使用多媒体电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。具体地说,它的作用体现在以下几个方面。     

试析多媒体语境下的语文教学的质量

科技的飞速发展推动着学校教学状况的改观。多媒体计算机成为了当今教育中流行的信息工具,也是学生主动学习、探究知识的认知工具。作为21世纪现代教学技术,它克服了抽象文字与形象情境的脱节状况,给学生创设了生动、具体的教学情境,达到情景交融与情理的统一。在语文教学中,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,激发学生强烈的求知欲望,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,引导学生独立的进行学习,从而内化学生的素质,最大限度地提高语文课堂教学质量。     

多媒体在小学语文教学中的魅力

正当今课堂教学中,小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。而传统的阅读教学,以教师的传授讲解为主,不利于学生独立阅读理解能力的提高,更不利于良好阅读习惯的养成。因此,在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。     

如何运用电教媒体提高小语教学效率

在小学语文教学中采用现代化的电教手段,不仅是提高教学质量的基本要求,同时也是在课堂活动中调动学生学习兴趣情感的关键手段。教师在小学语文的课堂教学活动中,应该按照教学改革的深层次要求,巧妙地使用电教多媒体等教学手段,进而提高学生的学习兴趣,帮助学生突破学习中的重点和难点,从而提高语文教学效率。     

电教媒体在语文教学中的作用

利用电教媒体辅助语文教学,积极发挥电教媒体的作用,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动、化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化为学生的素质,最大程度地提高课     

运用电教媒体 提高学生素质

<正>现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化有赖于电教手段,即电教媒体的运用。在数学课堂教学中,教师运用电教手段,充分让学生动眼、动手、动脑、动口的训练。不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,使学生置身于"立体教学空间",而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的失控限制,最大限度地提高课堂效率,从而提高学生的自身素质,以及各种能力的培养。几年来我在数学课堂中运用     

多媒体应用于教学中的效果

多媒体计算机辅助教学手段的应用,为学生学习新知识打开了一扇新的窗口,也是现代化教育思想、教育手段的有机结合。因此,我们要立足于课堂教学的改革,在教学手段的运用上,更充分地发挥多媒体教学的综合优势。在语文教学中,使用多媒体课件能创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具,同时能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教育的单调模式,使“乐学”落到实处。恰到好处地运用多媒体课件,能为学生提供逼真的教学情境、     

多媒体技术在语文教学中的应用

随着现代多媒体技术的不断发展,信息技术与学科整合在教育领域中发挥着十分显著的作用。它突破了师生之间仅凭语言、概念传递信息的成功之路,“媒传”较之于教师单纯的“口传”,其优越性不仅在于它的信息传递效率高、形象直观,刺激兴奋,便于视听和接受。更重要的是现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者,充分调动了学生的非智力因素,创设情景,加强了学生在语文学习中的情感体验,激发了学生对语文学习的兴趣。下面结合我的教学实际,谈谈多媒体在语文教学中的情况：     

巧用电教媒体提高学生的语文阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。而在语文阅读教学中,恰当地使用多媒体手段,不仅能多渠道地刺激学生的感官,而且能使教学内容化静为动、化难为易,突破时空的限制,对于激发学生阅读兴趣,提高阅读能力,优化课堂结构,能收到事半功倍的效果。     

巧用电教媒体提高学生的语文阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。而在语文阅读教学中，恰当地使用多媒体手段，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，突破时空的限制，对于激发学生阅读兴趣，提高阅读能力，优化课堂结构，能收到事半功倍的效果。