如何在初中语文教学中渗透人文教育

语文是一门反映人们现实与精神生活的深刻性、丰富性与广阔性的学科,直接影响受教育者的心理、情感与个性。初中语文课程标准指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”因此,语文课堂不但要培养学生适应实际需要的听说读写能力,更要让学生在厚实而凝重的人文气息中接受熏陶,塑造学生的精神和灵魂。然而在中考的驱使下,教师与学生将所有的注意力集中在教材上,把重点放在语文基础知识的掌握与理解上,对文章进行注释式、肢解式的分析;学生应有的课外读物被种类繁多的辅导书、参考资料占据;     

浅议如何在初中语文教学中合理渗透人文教育

随着我国新课程改革的深入和发展,人文教育逐渐深入人心,初中语文作为九年义务教育中非常重要的科目,如何在初中语文教学中渗透人文教育成为广大初中语文教师共同探究的课题。文章立足于此,浅谈初中语文教学中人文教育中存在的问题,进一步探究初中语文教学中人文教育的渗透策略。     

在初中语文教学中渗透人文素养

在实际生活中,语文学科作为一门基础学科,学习其课程的主要目的是为了让学生更好地体验现实生活与精神生活的深刻性。使之可以对学生的心理、情感以及个性的发展都发挥积极的影响。在初中语文教育中渗透人文素养,主要是为了让学生在浓厚的人文气息中得到熏陶,帮助其塑造精神和灵魂。本文将简要分析如何在初中语文教学中渗透人文素养方面的相关内容,旨在更好地培养学生的人文素养。     

初中语文教学中渗透人文教育的思考

初中生语文教学应重新审视人文及人文教育,并根据人文教育的必要性和可行性的出发,充分运用语文教学在人文教育中的特有优势来提高学生的人文素质。     

在语文教学中渗透人文教育

语文教学应回归到"以人文教育为本位"的呼唤,是当前我国语文教育理论研究和教育教学改革的一股最强音.的确,提倡人文精神,进行人文教育,是我们语文教育教学"阵痛"后的思索.在语文教学中倡导人文教育的理念,渗透人文教育,理应成为当前语文教学改革和实践的必然选择.     

初中语文教学中人文教育的实施

初中语文教学的目的是多方面的,但传统的初中语文教学仅仅关注学生对词汇、句式结构、写作技能的掌握及言语表达能力的提升,严重忽略了通过语文教学来提升学生的思想道德水平,并使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。这种有失偏颇的教学模式,已经难以适应新课改的要求。     

语文教学中如何渗透人文教育

语文教学,不仅要给学生传授知识,还要给学生一个完整的精神世界,这就要求教师以人为本,在语文教学中渗透人文教育。语文教师要统一思想,强化人文教育的意识;以文本为基础,实现人文教育的目标,利用作文教学,对学生进行人文教育的渗透;还要转变观念,不断完善自我,提高自身的人文素养。     

语文教学中如何渗透人文教育

语文教学中的人文教育是非常值得探究的。它需要讲究教学的方式方法,更重要的是避免空洞的说教,这就要求在人文教育中注重教学的艺术并进行有益的探索。     

语文教学中如何渗透人文教育

语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体.语文教学是渗透人文教育的主渠道.笔者认为,我们语文教师在教学中可从关注学生心灵、尊重个性、培养学生情感、鼓励学生创造这四个方面来发挥语文教学优势,渗透人文教育.     

浅谈初中语文教学中的人文性渗透

如今,呼唤"以人为本",尊重"个体价值",主张"相互关爱",追求"和谐美好",提高"自身素质",已经成为时代的主旋律。这就是如今人们所渴望的"人文精神"的回归,是社会进步的标志。而语文课程标准也把人文性定位为了语文学科的基本性质,培养学生的人文精神已成为当今语文教学的一个重要目标。那么,目前初中语文教学中人文精神渗透的情况怎样呢?如何在初中语文教学中培养学生的人文精神呢?如何让初中语文的整个教学过程充满人文精神呢?这是摆在所有初中语文教师面前的一个重要课题。本文就对此进行了具体论述,希望给广大教师以警示与启发。     

语文教学中如何渗透人文教育

语文是一门综合性的学科,它的基本特点是工具性和人文性的统一。“人文性”是语文课程的灵魂。作为语文教育工作者,应该高扬语文教育的人文性,还语文课堂以生命的活力和创新精神。如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢？     

如何在语文教学中渗透人文教育

人文就是对人的教化,它既涵盖了政治思想性,也包括人的世界观、人生观、价值观、审美观等一切属于人的精神世界的教育因素。人文教育是以人文精神为教育内容和价值取向,实施人文关怀,塑造人文品格,培养＂真＂＂善＂＂美＂人格的教育活动。     

浅谈初中语文教学中对学生人文素养的渗透

语文这门课程和人类社会文明有着密切的关系。在初中语文教学中强化对人文素养的渗透不仅是新课改的基本要求,也是促进学生健康成长的基本前提。但是,结合教学实践发现,在很多初中语文课堂教学中还存在对人文素养教育不是很重视的现象,对此,笔者结合自身的实践教学经验就初中语文教学中渗透人文素养的意义及途径进行了简要的分析,希望以此能为同行从业人员提供一定的理论借鉴依据。     

浅议初中语文教学中如何渗透人文教育理念

在初中语文教学中我们必须要倡导人文教育的理念,注重以人为本,渗透人文教育。人文教育是初中语文教育的重要途径,因此,教师在教学过程中更应该培养学生们的人文性,本文主要对初中语文教学中如何渗透人文教育理念进行探讨。     

在病理学教学中渗透人文教育

人文教育是当代医学教育不可忽视的一环。我们从内容和目标等方面对医学人文教育进行了定义,并分析了我国医学人文教育的现状和原因,从而以病理学教学为例提出要在专业课教学中渗透人文教育,来促进医学生人文素养的全面提升。     

论初中语文教学的人文性渗透

语文教育的人文性渗透,实际上就是在语文教学过程中把社会的主流价值内化为学生个人的价值观的问题。在初中语文教育中凸现人文性,有利于实现学生的自我存在与社会存在的和谐统一,有利于发展学生的个性品质,有利于陶冶学生的情操,培养高尚的道德。那么,怎样实现语文教学中的人文性渗透呢?笔者根据多年的实际教学经验与自己的粗浅理解,提出了几点看法,以期对广大教师有所启示。     

中职语文教学中如何渗透人文教育

长期以来,人们过多地强调了语文的工具性,却忽视了语文教学本身具有的人文性,这一点在中职的语文教育中表现得尤为突出,导致在现代中职教育的课堂上时常出现对人文教育的迷失。就此现象．本文提出了在中职语文课堂教学中渗透人文教育的一些策略。     

在读写教学中渗透人文关怀

作为构建当代人文精神的一个重要方面，人文教育、教育的人性化、教育的人文意义与价值在进入90年代以后成为我国教育理论研究和教育改革实验的主流。目前中小学实施的素质教育，是以人为出发点和归宿点的教育，是将人类优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶等教育过程，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质的教育。因此，在语文读写教学中，渗透人文关怀，提高人文素养，为学生全面发展和终身发展打下坚实基础。     

在生物学教学中渗透人文教育

本文以具体的课例阐述了诗词歌赋、古代典籍、成语、谚语在生物学教学中的应用。让学生从生物学的视角去分析人文素材，将生物学与社会文化相联系，在生物学教育中渗透人文精神、培养人文素养。