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李蕾 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
愉快教学法有助于学生在和谐融洽的氛围中,以乐趣为导引,让学生饱含兴趣地进行自主学习与合作探究,从而获得知识,提升能力。语文学习中实施快乐教学、打造高效语文课堂是十分必要的,这也非常符合新课程改革的精神。 相似文献
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高伟 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
愉快教学法有助于学生在和谐融洽的氛围中,以乐趣为导引,让学生饱含兴趣地进行自主学习与合作探究,从而获得知识,提升能力。语文学习中实施快乐教学、打造高效语文课堂是十分必要的,这也非常符合新课程改革的精神。 相似文献
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佐热木·热西提 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
愉快教学法有助于学生在和谐融洽的氛围中,以乐趣为导引,让学生饱含兴趣地进行自主学习与合作探究,从而获得知识,提升能力。语文学习中实施快乐教学、打造高效语文课堂是十分必要的,这也非常符合新课程改革的精神。 相似文献
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愉快教学法有助于学生在和谐融洽的氛围中,以乐趣为导引,让学生饱含兴趣地进行自主学习与合作探究,从而获得知识,提升能力。语文学习中实施快乐教学、打造高效语文课堂是十分必要的,这也非常符合新课程改革的精神。 相似文献
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“学而时习之,不亦悦乎!”这是两千多年前《论语》里孔子对愉快教学的表述,揭示了学习过程本身应该充满乐趣,使学生从中获得情感的满足。在当今的语文教学中,实施快乐教学是十分重要的,也非常符合新课程改革的精神。那么在教学中应该采取什么措施来实施快乐教学呢? 相似文献
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“学而时习之。不亦悦乎!”这是两千多年前《论语》里孔子对愉快教学的表述,揭示了学习过程本身应该充满乐趣,使学生从中获得情感的满足。在当今的语文教学中,实施快乐教学是十分重要的。也非常符合新课程改革的精神。那么在教学中应该采取什么措施来实施快乐教学呢? 相似文献
9.
阿地里·阿布来提 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
本篇文章主要对传统汉语教学模式和新课改的教学模式进行相互对比和分析并讲解解决目前在初中汉语课堂教学中所存在的问题的方法。并对如何提高初中汉语课堂教学效率的有关话题进行简短的讨论。 相似文献
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<正>在新课程改革的背景下,初中物理的教育教学方式发生了很大的改变,慢慢由传统的教育教学方式转变为新型的教学方式。作为教师,我们应在源头上寻找适应新课程教学的方式方法。下面笔者就初中物理课堂教学的方式谈几点体会。一、转变教育观念,从根本上进行课改教育观念的改变,决定着教学方式和学习方法的变革,因为观念主导着行为,所以,教师首先要进行深度的教育教学观念的改革,树立现代化的、科学的教学观。 相似文献
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教学是一门艺术,所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习的兴趣。 相似文献
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在新课程改革逐步深入的今天,初中数学教学总是显得时间紧、学生的任务重。只有不断更新教学理念,不断优化教学方法,改革课堂教学模式,打造高效课堂,才能满足新时代中学生的要求。我就如何打造初中数学高效课堂谈几点认识。一、高效课堂的特点 相似文献
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尚艳朝 《新课程改革与实践》2010,(12):92-92
为了更好的实施新课程改革,改变当前新课程实施的肤浅状态,促进新课程的实施由“边缘”到“核心”,我们必须加强对课堂的研究和探索,努力改变现行物理课堂存在的问题和不足,着力优化课堂教学,落实教改指导思想,打造高效优质的物理课堂教学。 相似文献
14.
林慧 《喀什师范学院学报》2014,(2):97-101
通过对喀什地区初中汉语教师的专门调查,我们发现:由于汉语新课程培训未能起到真正的指导作用及受自身汉语专业水平的限制,许多初中汉语教师在适应汉语新课程的过程中表现出一系列问题。针对这些问题及成因,我们认为必须加大汉语师资培训力度,夯实培训效用;同时立足本校实际,努力开发校本教研。 相似文献
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<正>如何让教师和学生从书山题海中解放出来,教师轻松教学,学生愉快学习,让我们的数学课堂真正地达到高效呢?下面我就此谈谈一些浅见.一、让学生成为课堂的主人课堂是学生获得知识的主要场所,学生是课堂学习的主人,课堂教学质量的高低要看学生是否真正参与了课堂.《数学课程标准》指出:数学教学要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集、处理信息和获取新知识的能力.因此,在新课程标准的指引下,教师 相似文献
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汉语课堂教学中通过有效的问题设计不仅可以激发学生学习汉语的积极性和主动性,而且在课堂教学的双向互动中也有利于培养学生运用汉语的能力,从而有效地提升学生多方面的能力。 相似文献
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本文对传统的少数民族汉语课堂教学模式进行批评分析,在现代第二语言教学理论的指导下,提出了新的课堂教学模式的设想,主要内容包括四个方面:培养和保持学生的学习兴趣;提供足够的语言输入,重视语言实践;指导学习,培训学习策略;建立学习小组. 相似文献
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李秀云 《教育界(基础教育)》2013,(9):100-100
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体,而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,是为学生服务的。在教学过程中,真正做到以学生为本,提高课堂40分钟效率,关注学生的主动参与,让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中,在情感的体验中学习知识,完善人格。在这新课程改革的大潮中,数学教学的形式、内容和教学理念都受到很大的冲击。那么我们应该如何进行数学课堂教学呢?我结合自己多年教学实践谈谈自己的一点做法。 相似文献