创新方法,保持幼儿绘画的原创性

幼儿绘画的原创性是指幼儿在生活中通过观察、感受后,创造性地用线条、色彩表现自己对事物的认识和情感.这是一种以想象为主的绘画方式,这样的绘画作品具有个性化、原生态的特点.在幼儿园的绘画活动中,教师一定要重视和保持幼儿绘画的原创性. 要尊重和保持幼儿绘画的原创性首先要注重绘画的选材,要选择幼儿喜闻乐见的教学内容,追求教育资源的丰富性、多元性.在平时的绘画教学中多引导幼儿观察生活中的事物,多带幼儿到大自然中去观察动物、人物以及各种各样的客观事物,让生活成为幼儿的绘画源泉.     

绘画教学与培养幼儿创造力

一、转变绘画教学观念长期以来 ,不少老师认为绘画活动只是幼儿认识世界的一种方式 ,而忽视了绘画也是幼儿在客观世界影响下的一种主观艺术创造过程 ,只有深刻认识到 :绘画过程就是幼儿的创造过程 ,绘画活动 ,才能更积极更主动地利用绘画教学充分培养幼儿创造力。所以 ,我们要改变过去把传授绘画基础知识 ,培养幼儿绘画的基本技能作为绘画教学主要目的的做法 ,要把培养幼儿创造力作为绘画教学的一个更重要的目的。二、研究绘画教学模式过去 ,绘画教学模式一般是 :教师示范———幼儿模仿———教学评价 ,这种模式最大的弊端是束缚了幼儿丰富…     

小班幼儿绘画教学活动初探

在幼儿园小班绘画教学活动中,教师要激发幼儿的绘画兴趣,诱发幼儿学习绘画的主动性;传授简单的绘画技能,让幼儿画自己喜欢的画;精心设计活动方案,开展多种形式的绘画活动。这样,才能逐步使幼儿从绘画的涂鸦末期过渡到掌握简单的绘画技能。     

多方面培养幼儿绘画兴趣

绘画活动是幼儿园美术学科教育的一部分,要想使这项活动获得成功,应该依据幼儿的身心发展规律,多方面地培养幼儿的绘画才能。 1.所选内容要符合幼儿绘画的年龄特征。 幼儿绘画是其心理活动的反映。不同年龄,不同发展阶段的儿童的心理表象有明显的质的差异。以绘画造型为例,一般情况下,小班幼儿只能用点、线和简单的图形表现     

浅谈游戏在幼儿绘画教学中的运用

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。"绘画作为幼儿园教育活动之一,应把游戏巧妙地运用到绘画教学活动之中,让幼儿在游戏中体验绘画活动的乐趣。绘画活动的选材要贴近幼儿生活并具有游戏性;绘画活动的物质环境要丰富多彩并具有游戏性;绘画活动的过程要多样化并具有游戏性;绘画活动的评价要多角度并具有游戏性,激发幼儿对绘画活动的兴趣,在边玩边画中发展幼儿的绘画技能。这种教学形式能将游戏有机地融入其中,实现游戏与绘画教学的优化结合、动静交替,让幼儿玩得快乐、学得开心。     

幼儿作画指导初探

现代科学研究证明,绘画可以促进右半脑潜能的开发,协调大脑功能。有关资料表明,幼儿在绘画所获得的知识、经验和智慧,可以使智商提高30%。因为绘画可以平衡地锻炼大脑左、右半球,使之全面发展,这个意义远远超过了绘画本身的意义。但是目前,由于人们对幼儿习画缺乏正确的认识和理解,导致幼儿习画兴趣渐淡的现象普遍存在,颇有“满怀希望开始,失望扫兴而终”之感。要改变这种现象,关键在于根据幼儿的心理特点和幼儿美术作品的特征,指导儿童绘画创作方法,培养儿童绘画素质。一、幼儿绘画素质的培养1郾激发幼儿对绘画的兴趣,鼓励幼儿将感情投入进…     

让大班幼儿在“ 玩”中学画画

爱玩是幼儿的天性,小、中班幼儿如此,大班幼儿亦如此。所不同的是大班幼儿较小、中班幼儿多了不少对玩的内容、方式、玩法的独特的看法与思考。教师不妨对大班幼儿这些玩的经验、玩中的审美观点进行合理地开发与利用,让他们在玩中获得身体运动的满足,获得情绪、情感的满足,获得认知、想象的满足,同时提高观察的敏锐性,感受生活中的美,积累绘画素材,提高绘画技能,获得绘画创作的乐趣。一、在“玩”中积累绘画素材1.引子。幼儿学习绘画最难的问题就是画什么,要解决这个问题就要从幼儿生活入手,帮助幼儿发现生活中的趣事,积累绘画素材。2.流程…     

浅谈如何引导幼儿创造性绘画

丰富幼儿的生活经验是创造性绘画的基础,绘画内容的选择要留给幼儿想象的空间。不设定固定的绘画模式,允许幼儿自由创作。教师的语言对幼儿创造性绘画有着重要的作用,以欣赏和鼓励的角度去评价幼儿的作品,从幼儿的作品中了解幼儿的创作思路,适时给予指导,发展幼儿的想象力和创造力。     

幼儿绘画的思维特点

幼儿绘画(视觉艺术的一种)是幼儿思维的一种形式,因为幼儿在绘画创作中要进行大量的视觉思维活动。即使幼儿绘画不能成为其思维的复制品,却也能充分表现出其思维的创造性。幼儿在绘画中表现出以下四个方面的思维特点:     

谈幼儿绘画与素质教育

正幼儿绘画是美术教育过程中的手段和方法,通过美术活动的手段,培养幼儿的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力,使幼儿借绘画表现、抒发自己内在的想法和情感,培养美的情操和陶冶完美的人格。一、幼儿绘画是幼儿用来传达情感的视觉语言幼儿通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、对周围事物的认识表达出来,创造一个属于幼儿自己的世界。幼儿的画不单单是一幅画,更是幼儿的全部自我表现。例如:盼盼小朋友画的"妈妈哭了",意思是爸爸妈妈吵架,爸爸要跟妈妈     

初步探讨幼儿绘画色彩表现力

幼儿绘画色彩具有发展阶段性、主观倾向性、个别差异性等特点。我们根据这些绘画特点,教师对幼儿绘画色彩的指导可以让幼儿多感受色彩的丰富性,从欣赏的角度引导幼儿关注色彩的应用。通过生活素材让幼儿感受色彩的重要性,能大胆、自如的运用色彩。     

浅谈如何评价幼儿的美术作品

评价幼儿作品应当从理解幼儿的角度出发,借孩子的眼睛,借孩子的一颗童心去看作品,要了解幼儿的绘画创作特点,研究幼儿绘画的心理,以鼓励为主来评价幼儿的作品,给幼儿创设互评作品的环境,促进幼儿绘画能力的发展。     

线描画在幼儿美术教学中的作用

中国绘画源远流长、历史悠久,其中线描画是中国美术中一道耀眼的风景线。文章表达出幼儿在学线描画过程中不但要激发幼儿的绘画兴趣,培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力,还要提高幼儿的绘画能力,促进幼儿健康发展。     

浅谈幼儿绘画教学

在幼儿绘画教学中，教师要尊重孩子之间绘画基础的差异，无论选材还是设计、组织教学活动都要做到面向全体，注重个别，避免使集体中出现“画得好的爱画———多画———画得更好”和“不会画的怕画———不画———更不会画”两个极端。可结合手工活动开展绘画活动，激发幼儿对绘画的兴趣。这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性。手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们…     

心理健康教育在幼儿美术活动中的渗透

美术绘画活动是审美教育的重要内容,美术绘画活动是培养和训练幼儿审美能力的重要途径。但在幼儿绘画过程中,一些家长和教师容易忽视幼儿的心理特点和发展规律,一味鼓励幼儿为了“形似”而绘画,其实这是错误的。实践证明,儿童绘画作品是幼儿情感和爱好的一种表达方式,是幼儿内心的真实写照。绘画是幼儿心理、人格、情绪等方面的表征,就像一面镜子一样折射了儿童心理活动的方方面面。因此,在幼儿美术绘画活动中渗透心理健康教育非常罩要。     

立足成才培养幼儿的绘画创造性

作为教师,应立足成才,坚持对幼儿绘画与创造的实践探索,以幼儿为中心,让幼儿展开想象的翅膀,用心灵去绘画,使他们的创造潜能得到发挥。那么怎样才能培养幼儿绘画的创造性呢？一、充分激发幼儿绘画的兴趣通过多种多佯的途径激发幼儿绘画的兴趣,这是培养幼儿绘画创造性的前提条件。途径有：（1）欣赏优秀绘画作品。欣赏是鉴识绘画对象的整体,领悟绘画对象的风格特色的一种活动。它能积累丰富的表象,提高审美能力。教师们应该经常收集一些优秀的绘画作品,     

浅谈大班幼儿蜡笔画教学

涂鸦时期的儿童画是幼儿的另一种童言,每个幼儿都有美丽的童话世界．而他们内心世界的情感能通过绘画释放出来。许多中外教育家历来都很重视对儿童绘画的研究,我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过绘画的价值：“可以表现儿童的美感,可以发展儿童的思想,可以增进儿童的知识,可以练习儿童的目力和手力。”所以在教幼儿画蜡笔画时,要了解幼儿的绘画特点,从培养幼儿的绘画兴趣入手,开阔幼儿视野,     

谈幼儿绘画课程与美育的结合

正幼儿阶段的绘画课程是比较简单的,基本上就是由一些线条和颜色组成,通过线条及颜色的组合,展现出美丽的图画,表达出美好的情感,并在这个过程中获得美的享受。这种教育过程对幼儿的成长有着非常积极的影响,是一种很容易被幼儿接受的学习方式。因此,幼儿教师要多开展一些绘画课程,注重培养幼儿的感受美的能力,同时提高他们的审美能力。在平时的绘画教学中,幼儿在绘画课程中不仅仅获得了快乐,     

从培养兴趣入手教幼儿绘画

教幼儿绘画,要从培养兴趣入手。一、爱护幼儿的绘画兴趣。绘画是幼儿感兴趣的活动。孩子拿到一支笔,大多会兴致勃勃地画起来,有的还伴以语言,边画边说。尽管     

在创作中插上想象的翅膀——幼儿绘画教学的有效性指导

幼儿学习绘画不但能够发挥想象力,培养他们的耐心和观察能力,对幼儿的成长也是非常有利的。故此,在开展绘画教学时,一定要掌握一定的绘画教学技巧,重视对幼儿想象力的培养,在实践中多鼓励、肯定幼儿的作品,并对其进行中肯评价,让幼儿都能在教师的科学指导下绘画出更多更优秀的作品。文章以绘画教学为出发点,从仔细观察绘本,丰富幼儿的感性经验,积极创设美术区域,选用趣味丰富的传统歌谣,重视幼儿的说画等四点展开研究,为提升幼儿绘画教学的有效性奠定良好基础。