如何拍摄课堂教学录像课

随着现代教育技术迅速发展和教育网络的日益普及，教育资源建设已被提到议事日程，也引起了各级教育行政领导和教师们的高度重视。课堂教学录像已成为教育资源重要组成部分，并得到大家的认可。下面结合自己十多年的拍摄工作经验谈谈课堂教学录像的拍摄技巧。     

农村学校化学学科中考复习课初探

本文以初中化学为研究科目,探讨了初中化学复习课的作用,并结合农村学校化学学习的实际情况研究了提高化学复习效率的方法。     

课堂教学录像课的摄制技巧探析

优秀的课堂教学往往体现了先进的教育思想和高超的教学艺术,而基于课堂教学的观摩也能给广大教师以教学方法和思路上的启迪。为了留住那些稍纵即逝的精彩片段,使之成为更多教师、学生可以共享的教育资源,我们往往采取现场摄制的方式来记录课堂,留存影像。虽然关于课堂教学录像的摄制已有不少的论述,笔者从事电教宣传十年,下面结合自身的实践,谈一些粗浅的看法。     

浅谈如何上好一节录像课

现在学科教师参加评优课、教学竞赛、评职、示范课等,通常要交课堂实况录像片（DVD光盘）。一堂精彩的教学课编成录像片后,是否还精彩？这不仅取决于录像技术,也取决于教师上课的技术处理,因此,掌握一些上课的技术、技巧是必要的。     

农村学校校本教研的三种武器——基于名师录像的农村小学校本教研初探

常规校本教研的主要形式是上校内公开课。由于受到缺乏"龙头"教师等因素的影响,常常效果不大。基于名师录像的农村小学校本教研通过拜"名师录像课"为师,采用"对照课""摹课""专项研究课"等多种形式开展校本教研,取得了良好的效果。     

精品课程课堂教学录像的实现

精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一,而前期的课堂教学录像摄制的成功与否对精品课程的后期评审起着举足轻重的作用。本文就这个问题结合本校实际来介绍了三种精品课程课堂教学录像的实现方式,并给出了线路连接图。     

观摩录像课“三步走”

时代在发展,教育的观念不断发生变化,课程理念也在时时更新,教师必须不断学习才能不落后于时代。农村小学受条件限制,教师外出研讨、交流的机会较少。技术的进步与网络的发展,使得名师、新秀的录像课得以广泛传播,尤其是江苏省“优质资源进课堂”工程,更是为广大农村师生提供了许多优秀的课例展示。于是,在本校观看录像课成了大多数农村学校投资最低、普及性最强的培训方式。     

观摩录像课“三步走”

时代在发展，教育的观念不断发生变化，课程理念也在时时更新，教师必须不断学习才能不落后于时代。农村小学受条件限制，教师外出研讨、交流的机会较少。技术的进步与网络的发展，使得名师、新秀的录像课得以广泛传播，尤其是江苏省“优质资源进课堂”工程，更是为广大农村师生提供了许多优秀的课例展示。于是，在本校观看录像课成了大多数农村学校投资最低、普及性最强的培训方式。     

农村学校信息技术与学科整合的“四个必须”

在农村的大多数学校,其“整合”的现状却不容乐观,形式单一,在多媒体教学面前,多数教师虽已穿着“新鞋”却仍走着“老路”。对于“整合”,仍局限于简单地用多媒体CAI课件进行教学。笔者认为对于目前已普及现代远程教育设备、“校校通”等的农村学校,要想搞好“整合”工作,不能“剑走偏峰”,应做到“四个必须”。     

上好农村学校的物理实验探究课

从本质上讲,物理学是以实验为基础所开展出的自然科学,因而在教授物理知识时,就需要积极开展实验探究课程,然而由于农村学校教学条件有限,在开展物理实验探究课时,常常会出现学生无法动手参与的情况,基于此,为了提高农村学校物理实验探究课教学质量,笔者就在分析农村学校物理实验探究课教学现状的基础上,提出四点开展策略,希望可以为农村物理教师提供参考。     

农村学校信息技术与学科整合的“四个必须”

在农村的大多数学校,其"整合"的现状却不容乐观,形式单一,在多媒体教学面前,多数教师虽已穿着"新鞋"却仍走着"老路"。对于"整合",仍局限于简单地用多媒体CAI课件进行教学。笔者认为对于目前已普及现代远程教育设备、"校校通"等的农村学校,要想搞好"整合"工作,不能"剑走偏峰",应做到"四个必须"。     

学校教育信息化平台整合的探讨

随着信息技术的不断发展,高校信息化建设面临一系列的挑战和发展瓶颈。而建设一体化的高校信息整合平台,则是突破教育信息化发展瓶颈的主要手段和方法。本文首先深入分析了高校信息化建设面临的一系列主要问题,以此为基础,提出了高校信息整合平台的建设思路和总体框架,并针对系统架构扩展需求,提出了具体的架构扩展方式。     

学校教育信息化平台整合的探讨

随着信息技术的不断发展,高校信息化建设面临一系列的挑战和发展瓶颈。而建设一体化的高校信息整合平台,则是突破教育信息化发展瓶颈的主要手段和方法。本文首先深入分析了高校信息化建设面临的一系列主要问题,以此为基础,提出了高校信息整合平台的建设思路和总体框架,并针对系统架构扩展需求,提出了具体的架构扩展方式。     

农村学校心理健康教育途径探微

农村学校心理健康教育应当结合实际,强化管理和培训,采取开设心理活动课为主的团体辅导与个别辅导相结合等多种渠道予以实施,让学生走出心理误区健康成长,也让教师提高心理健康教育的理论水平和实践能力。     

农村学校心理健康教育途径探微

农村学校心理健康教育应当结合实际,强化管理和培训,采取开设心理活动课为主的团体辅导与个别辅导相结合等多种渠道予以实施,让学生走出心理误区健康成长,也让教师提高心理健康教育的理论水平和实践能力.     

浅谈录像在武术课中的实际效应

录像教学能够为学生创建快乐的学习情境,提高技能课的教学质量,增强教学效果。     

农村学校“网络课”设计策略调整

当前的网络教学具有鲜明的过渡时期特征,是在继承与发扬、独立与整合的过程中建立起来的一种特别的网络教学模式,但它的出现是积极的、富有生气的,让我们看到了今后探索和发展的方向。我们推行网络教学的时候,还要更多地考虑继承一些传统教学的优势,以一种着眼现实、认真负责的态度来积极设计网络课。在这种情形之下,教学设计的策略就必须有所调整。文章就农村学校网络课设计策略的调整阐述了四个方面的观点,为农村学校教师的网络课教学设计提供参考。     

农村偏远学校信息技术教育试析

当今世界已进入信息化的时代，计算机的应用已遍及各行各业，更与人们生活息息相关。然而农村偏远学校信息技术教育却在某些环节上还有许多问题值得我们探讨和研究。     

TIMSS数学录像课研究及其借鉴意义

录像课研究是国际教育评估协会1995年和1999年数学与科学趋势研究(The Trend of International Mathematics andScience Study,TIMSS)项目的组成部分,开创了运用大规模录像课进行课堂教学评价的先河.以数学录像课研究为例,介绍该项目录像课样本的选择、录像课研究的目的、录像课研究编码的开发、录像课编码框架的特点、研究中面临的问题及解决方法,在此基础上分析它对全面评价课堂教学质量,诊断并改进教学问题,构建教学质量监控与评价体系的借鉴意义.