新课改下课堂教学的实然困境和应然对策

新课改倡导教师引导学生主动参与课堂教学,激发学生学习"学会"和"乐学"。而现实中学课堂教学中却存在着由"满堂灌"变为"满堂问",由"不发言"变为"乱发言",学生主体性的忽视等实然问题,本文针对课堂教学存在的一些问题,提出一些解决的应对策略,期盼有助于点燃师生课堂激情学习的火花。     

科学教学的应然状态与实然状态扫描

小学科学作为培育和提升学生科学素养的基础学科应受到高度重视。新课改背景下的小学科学教材无论从编写体例、内容选择方面都有较大调整,强调探究、强调经历、强调动手。课程标准对于科学学科的地位、教学要求等也有新的提法。但从实施的效果来看,其应然状态和实然状态存在一定差距,认清并思考缩小这一差距的对策才能使科学教学从低效走向有效。     

盗窃罪法定刑的实然分析与应然思考

作为一种古老的犯罪形式,盗窃罪法定刑的历史流变映射出不同的法律价值观。在当下以人为本的社会语境下,以维护财产利益的盗窃罪仍然固守着重刑主义的阵脚,显然不合时宜。如何实现盗窃罪法定刑理性化设计,已成为学者们应然性的思考。摒弃盗窃罪法定刑重刑倾向,合理确定盗窃罪数额标准,乃是盗窃罪法定刑走向合理化的必然路径。     

大学的应然与实然

大学的应然与实然之间的关系,本质上体现为人们的大学价值理念、理想与现实的大学教育之间的距离、差异和冲突。要继续从应然的角度对大学教育进行思考、探究与设计,坚持大学教育理念的理想性、超前性和引领作用,使之与现实的大学教育实践之间保持必要的张力;同时,要积极促进实然的大学教育的发展与变革,使之朝着人们所期待亦即应然的目标和方向前行。     

教育善的求索:实然与应然

教育伦理学作为一门求索教育善的真谛及其实现的学问,在当今中国社会转型和教育改革的宏观背景下,其研究必须注意以下方面:在教育伦理的规范建设中,不仅要设定教育者行为之应然,而且要昭明这种应然之内在依据;在教育伦理的目标设定上,既要坚持主导道德的一元性,又要承认多元道德取向的现实合理性;在教育伦理的功能向度上,不仅要注重贬抑教育行为之“恶”,又应褒扬教育行为之“善”;在教育伦理的价值追求上,不仅应研究个体如何致善,而且要关注社会善的实现。相信对这一系列问题的切实关注和有效解决,将有利于提升教育伦理学的学科价值。     

世俗实然与道德应然视角下的马克思主义大众化

马克思主义大众化是马克思主义理论发展和当代中国社会实践的双重需求.在世俗实然层面上,马克思主义大众化已经广泛开展,并且取得了一定的成效.但是在道德应然层面上,还存在许多急需解决的问题.科学分析马克思主义大众化的实然存在和应然状态,才能更好地推进马克思主义大众化,巩固马克思主义在社会主义意识形态领域的指导地位.     

法哲学中应然与实然的关系探讨

本文试图通过法哲学学说史等分析，找出法哲学中应然与实然关系的关键之所在，进而指出其症结在于规则的有限性。而后，通过考察分析，找出问题的解决方法。     

网络教学的"应然"和"实然"

随着信息技术的高速发展,网络教学日益成为一种新兴的必不可少的教学模式。从应然和实然的角度看,理想的网络教学与现实中的网络教学存在较大的差距,其原因是原有教学观念的根深蒂固、教师计算机应用能力限制、缺乏高质量的网络教学课件和多媒体网络技术的制约。教师和教育管理部门应转变教育观念,创新教学设计和强化师资培训。     

导学案教学的实然困境与应然向度

导学案教学自进入大众视野以来备受推崇,其价值不言而喻。与此同时,导学案在实施中也不断受到质疑。该文基于对导学案教学的基本认识,并以小学阶段导学案的使用为例,通过剖析其实践中产生的问题,试图从其应然向度的阐释中来寻找实然困境的出路。     

新课改理念下高中英语教学优化策略

英语也是一门基础性的学科,对学生的学习有着至关重要的作用。然而,传统教学模式下,学生学习的积极性并不高,很多学生对英语都表示听不懂。新课改的教学模式下,教师要培养学生的自主学习能力,让学生可以对知识进行深入探究,学会合作学习,如此才能从根本上提高英语课堂教学质量。     

浅析幼儿教育的“实然”与“应然”

幼儿教育的“实然”状态主要表现为远离幼儿现实生活,忽视幼儿当下生活。幼儿教育的“应然”状态应达到让幼儿成为幸福幼儿的目标,这要求幼儿教育必须关注幼儿的现实生活,把幼儿当成幼儿,让幼儿生活在童年里;关注幼儿的可能生活,为幼儿创造发展的条件,引导幼儿积极建构他们的完美生活。     

浅析幼儿教育的"实然"与"应然"

幼儿教育的“实然”状态主要表现为远离幼儿现实生活,忽视幼儿当下生活。幼儿教育的“应然”状态应达到让幼儿成为幸福幼儿的目标,这要求幼儿教育必须关注幼儿的现实生活,把幼儿当成幼儿,让幼儿生活在童年里;关注幼儿的可能生活,为幼儿创造发展的条件,引导幼儿积极建构他们的完美生活。     

学校的目标:应然与实然

学校作为一个教育机构,其目的应该是促进所有学生的全面发展,但是在现实的教育实践中,学校的目标却发生了异化--追求考试成绩的最大化.导致学校"实然"目标与"应然"目标相信高的根源是当前的高考制度.高考制度需要改革,但是对待高考的改革一定要审慎,否则带给教育的,可能不是促进而是伤害.     

独立学院应然与实然发展的冲突与对策

独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项新探索和创新,是更好地扩大教育资源的一种有效途径。然而,由于目前还处于过度期等种种原因,独立学院在办学过程中出现了不少问题使得实际的独立学院发展与应然的独立学院发展存在极大差异,甚至有些冲突。为了促进独立学院的健康持续快速发展需要有新的思路和对策。     

新课改后高中英语教学现状调查及思考

新课改后,山东省的高中英语教学取得了可喜的成绩,但在教学、学法、评价、选课和减负等方面存在着一些不容忽视的问题。为了深化高中英语课程改革,必须做好以下工作:树立新型的教学观、学生观和师生观,促进英语教学的深化改革[1]1;以评价改革为基点,构建新型的既关注教师又关注学生的课堂教学评价体系[1]37;完善和优化高中英语教师的知识结构和能力结构,促进他们的专业发展;以整合资源优势为目标,做好政策支持,建设一支结构合理、充满活力的高中英语教师队伍。     

大学的应然使命与实然使命

为准确定位,科学地确定大学使命,文章在分析大学应然使命与实然使命的基础上,阐明了社会视角大学应然使命与学校视角应然使命的对立与统一关系,提出大学应然使命对大学实然使命具有引导作用,而强化特色,用己所长,科学地制定有个性的应然使命,并融入实然管理中则是大学实然使命与应然使命实现与超越的关键。     

职业教育科研的应然探讨与实然分析

职业教育科研是以职业教育科学理论为武器,以职业教育领域中发生的现象为对象,以探索职业教育规律为目的的创造性认识活动。它的应然取向是理论与实践在更高层次上结合,是职业教育理论发展的质的飞跃。它的实然现状是职业教育科研的发展明显滞后于职业教育改革的步伐,跟不上职业教育发展的要求,且存在许多发展中的问题。职业教育科研进行应然探索和实然分析对深化职业教育改革,全面提高职业教育质量和教师队伍整体素质等具有十分深远的实践意义。     

高校教学秘书队伍建设：应然与实然

教学秘书是高校教学管理队伍中的重要力量。本文在分析高校教学秘书队伍应然与实然状态的基础上,提出加强高校教学秘书队伍建设应从四个方面着手：转变观念是先导,重视教学秘书队伍建设;加强管理是基础,创新管理体制与模式;保障发展是核心,提供合理职业空间;自我完善是关键,提高个人职业能力。     

新课改下的高中英语教学刍议

新课改形势下,如何学好高中英语是所有高中教育工作者和高中生共同关注的话题。英语是一门语言,毛主席说：“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。”我们的功夫应该下在听、说、读、写上。