理念与实践 体会与难题

在观念、教法、评价、师生关系等方面所经历的新与旧的碰撞持续不断发生的过程中，课改实验已经走过了一个学期。我们随过困惑的迷茫，体验过成功的乐趣，对今后的课改更加充满信心，更加实事求是，更加执着探索一     

理念与实践 体会与难题

在观念、教法、评价、师生关系等方面所经历的新与旧的碰撞持续不断发生的过程中，课改实验已经走过了一个学期。我们随过困惑的迷茫，体验过成功的乐趣，对今后的课改更加充满信心，更加实事求是，更加执着探索。     

以赏识的眼光激励学生

我校在2006年开始在高一学生中进行了全方位的课改实验,我有幸担任了第一届课改的老师,在经历了近两年的紧张而充实的课改生活后,我对课改有了更深刻的认识。下面对课改过程中自己在赏识、激励学生方面作一些探讨：     

在实践中求索在课改中扬帆

东辽县泉太镇小学地处吉林、辽宁两省三县交界地带,在基础教育课程改革工作中经历了从诞生到探索,从探索到成长,从成长到进步,从进步到灿烂的化蛹成蝶的蜕变过程。一、全方位学习,打造专业化教师队伍实施课程改革两年来,我校通过观看课改光盘、欣赏名师课例、课标专题讲座、课改科研沙龙、课程研修座     

农村小学新课改十大怪现象

农村小学的新课改经历了大张旗鼓、轰轰烈烈的时期.目前,这股热情稍稍有些平静下来,许许多多的领导和教师开始冷静梳理,审视过去的课改新理念、课改全过程,剖析新课改的成功与失误,理顺课改运作过程中的各种关系,及时校正方向,凝心聚力,探索适于农村小学课改的新思路.笔者根据几年来农村小学新课改的状况,总结出十大怪现象,列举如下:     

浅谈课改的继承与创新

课改进行的这几年,我们经过不断的探索,不断的实践,不断的总结,终于从当初的茫然失措到非情境不是课改的统一教学模式,发展到现在的百家争鸣。期间,我们经历了曲折的课改历程,可是正是这种宝贵的经历才使得我们一天天成长,一天天进步。相信每个人都会有自己不同的感悟,今天我就把自己在课改中的体会拿出来与大家分享。     

挖掘潜能 焕发活力——新课改的实践与思考

我校进入新课改已一年多了。在实验过程中,我们经历了“山重水复疑无路”的困惑,也体验到了“柳暗花明又一村”的喜悦。我们在实践中不断探索,在探索中不断进行反思,在反思中不断寻求实施新课改的方法、策略。一、六项实践实践之一:抓理论培训培训的形式采用了自我培训与集体培训相结合的方法。在自我培训时,学校为教师提供大量的课改方面的理论书籍、光盘及课改课堂实录等,让教师自己根据需要阅读、观看,理解新课改精神的精髓。在集体培训中,主要采用了案例教学、理论辅导、分专题研讨等形式,进行理念的渗透、方法的指导、现身说法等。大量…     

初中数学课改新尝试

开展任务型探究式多媒体教学已是教育工作者课改的共识.初中数学新课改中,笔者从让学生经历数学知识的形成与应用过程、注重数学知识之间的联系,提高解决问题的能力、鼓励学生开展小组合作学习及师生、生生互动、开展多媒体教学等几个方面做了许多有益的探索,现总结出来与大家共勉.     

把学习过程还给学生

如何把学习的过程还给学生?我在课改实践中，在这方面做了有益的探索。     

享受快乐与灵动的语文新课堂

<正>随着新课程改革的深入实施,语文课堂教学也经历了一个由茫然到探索以至逐渐走向成熟的过程。呼吸着课改大潮的新鲜空气,我如一个拾贝的小孩,由怯生生地观望到好奇地触摸,再到满怀喜悦地拣拾……沐浴着课改的春风,正快乐地享着受语文新课堂。     

深化新课程应处理的几对关系

随着新一轮课程改革的不断深入,学校在探索有效的途径和方法,促进学生全面发展方面,作了很多探索,有了很大的进步。笔者认为深化课改过程中还应注意处理好几对关系。     

找回教育职业的幸福——黄梅县教育改革系列（三）

随着新一轮课程改革的不断深入,学校在探索有效的途径和方法,促进学生全面发展方面,作了很多探索,有了很大的进步。笔者认为深化课改过程中还应注意处理好几对关系。     

体验性学习提高课堂有效教学初探

课堂有效教学在新一轮课改推进中已被各级教育行政部门和教师所共识。新课程强调学习的过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。体验性学习作为现代教学方式,已被广大教师所认同并广泛应用于课堂教学。本文结合笔者的教学实践,在体验性学习在课堂有效教学方面谈谈自己的见解。从体验性学习在课堂教学中的应用意义、应用策略和应用误区三方面进行阐述。     

中职服装专业课改的探索与思考

中职服装专业课改已进入攻坚阶段,逐步从试点走向深入。本文从服装专业教学的必要性、服装专业课改的基本思路和在服装专业教学中的落实等方面入手,阐述了课改过程中转变专业教学理念、调整与优化专业课程、开发项目课程与校本教材、提升教师课改能力、开设专业模块课程和选修课程、改革教学评价体系等方面的探索与实践经验。     

自主探究 小组合作——《用计算器计算》教学案例和设计思路

一、案例背景 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。本校在课改过程中一直强调学生的自主学习、合作探索，课堂中给予学生应足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。     

对《〈行道树〉课堂实录及评点》一课的反思

新课改已经实施很多年了,回过头来我们再看新课改刚刚实施时所听的观摩课、示范课,可能其中有些课堂的教学措施与环节并不恰当。但课改本身就是一个探索与实践的过程,其中有问题也是必然的,也是必须经历的,只有这样我们的教学才能不断完善。本期,我们就选用了河北陈金强老师的这样一篇反思,以期使老师能对课改实施过程中所听的示范课与自己的教学进行不断的反思,让反思成为一种习惯。     

浅谈初中数学教学的有效性

课改至今,不少教师在新课改中转变原有教学理念和实践新的教学方法,教师们主动重新思考数学课堂教学的效率含义,注重提高课堂中数学教与学两方面的效率。怎样让教师和学生通过教与学,使最多数的学生在数学教学的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得更好的发展呢?以下结合本人几年来实践新课程的经历,谈谈自己在初中数学课堂上提高教学有效性进行的探索实践与反思。     

新课标背景下初高中数学衔接教学的调查与分析

1 问题提出 在新课标背景下,各个学校都在努力探索有效教学策略,并取得了一定的成效. 我们也发现,在新课标的推进过程中,各个学段出现了衔接难题:初高中的课改工作缺乏协调,高中课改没有较好地利用初中阶段已取得改革经验,往往另起炉灶;高中教师对初中课改内容和课标要求知之甚少;高一机关报生在学习心理、学习方法、学习习惯等方面没有很好地过渡,等等.     

对高职院校转型过程中课改的几点思考

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分和特殊类型,近年来一直处于发展、改革探索之中。作者结合本校的课程改革实践情况,对于课改过程中的几个方面进行探索研究。     

改变传统的教学观念 培养学生的探究能力——浅议研究式学习课堂的构建

一、研究式学习课堂提出的背景进入新世纪,课改浪潮席卷而来,新课改经历了理论探索、区域实验,目前正在逐步走进学校,进入课堂。老师们在“洗脑”、“再洗脑”之后,终于对新课改有了全新的认识,课改新理念已深入人心。教学实施中,老师走下讲台,走近学生,教师围着教材、教参转,学生围着教师黑板转的现象正