在小学体育教学中帮助学生克服心理阴影

在长期的体育教学中,常常发现小学生在参加体育锻炼之时,存在着形形式式的运动心理阴影。若在教学过程中,不能很好地帮助学生克服这些心理阴影,势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展。因此很有必要对如何帮助学生克服运动心理阴影这问题作一些探索。     

素质教育下的体育课让学生更阳光

在长期的体育教学中,常常发现小学生在参加体育锻炼之时,存在着形形式式的运动心理阴影。若在教学过程中,不能很好地帮助学生克服这些心理阴影,势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展。因此很有必要对如何帮助学生克服运动心理阴影这问题作一些探索。     

浅析小学体育教学中自卑心理的形成与克服

在长期的小学体育教学中,常常发现小学生在参加体育锻炼时,存在着运动心理阴影.若在教学过程中,不能很好地帮助学生克服这些心理阴影,必然影响学生身体素质提高和运动机能发展.心理素质差的人,自卑心理很快占据了主导位置,难以再站起来,面对这种现象,我们不得不把目光停留在自卑心理的形成时期--小学阶段.     

怎样让学生快乐地参与到体育活动中来

在体育教学中,常常发现小学生在参加体育锻炼时,存在着形形色色的运动心理阴影。常有一些体弱的学生,因为自己身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感,对体育课不感兴趣,上课时积极性不高。如何调动他们的学习兴趣,变消极为积极,是一个值得重视的问题。若在教学过程中,不能很好地帮助学生克服这些心理阴影,势必影响学     

如何纠正学生在运动中的心理误区

笔者在长期的体育教学中,发现学生在参加体育锻炼之时,存在着形形色色的运动心理误区.这些心理误区,势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展.因此,帮助学生克服运动心理误区是十分必要的.     

引导学生走出运动心理的阴影

小学生在参加体育锻炼时,存在着形形色色的运动心理阴影,若能在教学过程中帮助学生走出心理阴影,可以提高学生身体素质的提高,发展运动机能。一、学生体育课中运动心理阴影的主要表现课堂练习时由于学生受周围环境、场地器材,本身性格、身体素质与能力等方面的限制和影响,而表现出各种不同消极的心理状态与行为。主要有以下几种类型:消极型:练习中缺乏信心,总觉得不如他人,故往往造成精神不集中,对批评或表扬漠不关心,练习时总想蒙混过关。糊涂型:练习中缺乏清醒认识,易受他人影响,只是机械地模仿动作,心不在焉,有意无意地随众练习。保守型:…     

在体育教学中让学生知道"我能行"

在现在的小学体育教学中,体育教师不仅要给学生塑造形体美,更要加强学生的心理能力的锻炼.在教学工作中不难发现,有很多学生在参加体育锻炼的同时存在很多心理阴影,所以在教给学生必要的运动知识和技能的同时,还要了解学生的心理发展,及时给予他们必要的帮助,使学生真正能够全面发展.     

浅谈职业学校学生在英语学习中的心理障碍及应对措施

在职业学校中,学生在英语学习上存在多种心理障碍,这极大地影响到他们英语学习成绩的提高。在英语课堂和教学中必须对学生在学习英语中存在的许多心理障碍和阴影进行剖析,帮助他们克服学习中的心理障碍,制定有效策略,培养良好健康的学习心理,以提高英语学习效率和成绩。     

英语学习中的心理阴影及消除策略

将心理教育纳入学校教育从而培养良好的心理素质．这是时代的要求．素质教育的呼唤。如何在英语教学中培养学生健康的心理。就有必要对学生学习英语存在的许多心理阴影进行剖析,帮助学生克服学习中的情感障碍,培养良好的健康的学习心理．以提高英语学习成绩。     

谈谈如何帮助“学困生”

学困生不是个别现象,它对提高学科教学会带来很大的挑战。学困生问题由来已久,它是横亘在学生心理上的一个重大障碍,怎样帮助学困生克服障碍、战胜自我,这对我们这些教育工作者是一个重大的挑战。对待学困生,要从多方面入手,研究其成因,分析其心理,帮助他们摘掉"学困生"帽子,摆脱心理阴影,战胜自我,使其振作起来。     

浅析学生对体育运动产生恐惧的心理阴影的原因及对策

在体育教学中,恐惧心理阴影的存在容易造成学生学习技术动作变形,难以掌握所学内容,阻碍学生潜力发挥．还会影响他人。作者结合自身的实践,对体育教学中产生的恐惧心理阴影原因进行了简要分析．并针时体育教学中的实际状况提出了消除恐惧心理阴影的方法与对策,从而有效帮助学生消除并战胜心理阴影,更好地增强体育课堂教学效果。达到强身健体、教书育人的目的。     

浅谈医学院校高职学生学习数学的畏惧心理

医学院校高职学生学习数学畏惧心理成因,在教学中如何去帮助学生克服。     

浅谈体育教学中如何克服学生的恐惧心理

体育教学中由于各种原因学生总会产生不同的恐惧心理,从而影响教学质量和学生的学习积极性.本文在分析体育教学中学生恐怖心理产生原因的基础上,探寻出克服学生恐俱心理的几点措施,以期对克服学生恐俱心理有所帮助.     

英语学习中心理阴影分析

将心理教育纳入学校教育从而培养学生良好的心理素质，这是时代的要求，素质教育的呼唤。英语教学是小学教学的一个有机组成部分，如何在英语教学中培养学生健康的心理，这就有必要对学生学习英语存在的许多心理阴影进行剖析，对症下药，帮助学生走出心理阴影，从而更好地学习英语。一、小学英语教学中学生潜在的心理阴影探究阴影之一：胆怯心理。由于英语是一门外国语，不同于汉语，缺少一种语言环境，而这种语言环境对于一个学外语的人来说是十分必要的，这样就使刚接触英语的小学生来说有了心理负担，产生了胆怯心理。阴影之二：自卑心理…     

谈谈在数学教学中学生信心的培养

职高的学生大多属于升学独木桥上的"落水者",他们的心中都存在着不小的阴影。中考的落榜使他们产生严重的自卑心理,尤其对数学学习存在厌恶与逃避心理。在教学中,帮助他们调整心理,培养他们的自信心是首要任务,因材施教帮助学生树立自信走向成功。     

高校女生中长跑教学效果的实验研究

通过对普通高校非体育专业女生中长跑教学效果的实验,得出以下结论：运用心理、生理知识,帮助学生克服惧怕心理;与学生同甘共苦,起表率作用;控制学生的运动密度和强度;注重教学手段的灵活性等,都能有效提高女生对中长跑的兴趣和800m成绩。     

“以人为本”挖掘学生学习地理的潜质

在长期的教育教学实践过程中,笔者坚持＂以学生为本＂的教学理念,一方面做好学生的心理辅导工作,帮助学生克服自卑心理和自负心理,使学生明确自己的智力优势和能力潜质,增强自信心上进心,体验成功感;另一方面在课堂教学过程中帮助学生了解自己的能力及学习上的困难,并加以改善。     

消除小学生畏惧作文心理对策研究

纵观我们的课堂作文教学,我们发现,学生对作文普遍存在一种厌烦和排斥的心理.那么,在我们的语文教学中,该如何激发学生的习作兴趣,帮助学生克服对作文的畏惧心理呢?     

情感因素：英语课堂教学中永远的生命力

本文就学生在英语学习中存在的问题,探讨如何在英语课堂教学中渗透情感因素,帮助学生克服心理上的障碍,激活学生的思维,创设让学生尝试探究的空间。     

教育心理学在学生教育教学工作中的应用研究

教育心理学通过研究学生在学习过程中心理变化特征,来有效掌握学生所面临的心理困境.教师在学生教育教学工作中应用教育心理学,能够系统掌握学生内心存在的问题,并针对学生心理问题,展开相应的心理辅导,帮助学生克服心理问题,实现身心健康发展.