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1.
李春宝 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
在小学数学教学中,教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"的自主学习。 相似文献
2.
王晓燕 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在素质教育的前提下课堂教学依然是教师向学生传授知识的主阵地,。但传统的"灌输式"教学模式已不能适应现代教育的发展要求。互动式教学模式能充分调动学生的学习积极性,使学生从"要我学"变成"我要学。" 相似文献
3.
转变观念是实施素质教育的前提。要在"趣"上动脑筋,在"导"上下工夫,在"活"上出花样,从而使学生由"要我学"变为"我要学"。发展个性,培养能力是实施素质教育的关键。 相似文献
4.
5.
邢跃龙 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
随着新课改的深入实行,我们一线高中政治教师一定要转变陈旧的教学方式,对学生加以赏识,让课堂活跃起来,让学生真正地从"要我学"变为"我要学"。 相似文献
6.
强调了问题意识的重要性,指出在问题教学的各个环节中注重从多方面去培养学生的问题意识、讨论、总结等各种能力的培养,以提高学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"。 相似文献
7.
对于小学英语教师来说,如何利用激励策略,激发学生的学习动机,使学生从"要我学"的被动状态转到"我要学"的主动状态,是学好英语的关键。 相似文献
8.
语文来自于生活,生活的真善美经过提炼,都被浓缩到语文中。学生活泼可爱,天性爱玩,爱新鲜。作为小学语文教师,要努力消除学生的学习疲劳,学习倦怠,让他们在玩中学,在学中玩,在快乐中学,在学中体会快乐,使学生从"要我学"转变为"我要学、我爱学、我会学",使学习成为学生快乐生活的一部分。 相似文献
9.
语文课程改革的最终目的是充分发挥学生的主观能动性,培养学生的各种能力,达到"教是为了不教",变"要我学"为"我要学",变"厌学"为"乐学"。而课改的核心因素之一,就是学生学习方式的改革,让学生乐学语文。 相似文献
10.
为提高物理课堂效率,教师要让学生真正成为学习的主体,激发学习兴趣,变"要我学"为"我要学";培养良好的思维习惯,变"被动思考"为"主动思考";注重自学能力的培养,变"学会"为"会学"。 相似文献
11.
新课程改革提出,教师要"引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下积极主动地、富有个性地学习"。如何激发学生对学习的兴趣,使学生乐意积极主动的去探索新知识,把"要我学"变为"我要学",这是我们每个课改实验教师都应该深思的问题。 相似文献
12.
《数学课程标准》指出,人人学有价值的数学;人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。而在现实中,我们不难发现有相当一部分学生对数学不感兴趣,甚至出现厌学数学的现象。因此,在教学过程中,教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,使学生产生爱学、乐学的心理状态,变"要我学"为"我要学"。 相似文献
13.
伴随着新课程改革的实施,教师在教学过程中逐渐地体现以学生为"主体",教师为"主导",要体现学生的"主体"地位,最有效的一个方法就是培养学生的自主学习能力,这也是新课标倡导的一种新型的学习方法。要通过各种方式来培养学生的自主学习能力,激发学生的自主学习的意识,引导学生探究、发现问题、解决问题,激发学生的内在需求,由"要我学"变成"我要学"。 相似文献
14.
兴趣是开发学生智力的催化剂,是激发学生求知欲望的强大动力。因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从"要我学",转变为"我要学"的有效手段之一。那么,在数学教学中,怎样培养学生的学习兴趣,让他们主动愉快地学习呢? 相似文献
15.
16.
王军 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):94-94
初中数学是较为枯燥的一门学科,多数学生不喜欢数学,教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣,学生应树立学习信心.从而使学生产生求知欲,把"要我学"改变为"我要学". 相似文献
17.
现代小学语文教育的课堂教学要求教师激发学生的兴趣,发展学生的智力,坚持以学生为主体,使学生从"要我学"变成"我要学",不再成为课堂上唯一的"传道授业解惑者";要改变教师讲学生听的单向信息传递的做法,做到师生、生生之间的多渠道、多方面的互动。 相似文献
18.
贾衍梅 《中国科教创新导刊》2011,(32):147-147
新课程标准的理念之一就是要唤起学生要学习的需求,只有符合儿童的天性的教学,才能唤起学生的探究欲,才能激发学生学习的动机,从而让学生在课上真正活跃起来,以旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。教师通过设计恰当的学习活动,为学生创设良好的环境,调动学生积极主动参与学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学",不但能有效地锻炼他们动手、动口、动脑的能力,而且还会让他们感受到学习的乐趣。 相似文献
19.
关于地方院校高等数学学习中“弱势群体”转化的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文作者通过对地方院校学生高等数学学习状况的问卷调查,找出了地方院校高等数学学习中"弱势群体"的成因,给出了授课教师在转换"弱势群体"中的几点做法:引导学生建立学习目标,树立学好数学的信心;实施"赏识教育",变"要我学"为"我要学";保持"拾阶而上",巩固学生的学习热情;建立融洽的师生关系,激发学生的学习热情。 相似文献
20.
王芬 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
新课程改革倡导转变单一的学习方式,变"要我学"为"我要学",让学生变"被动学习"为"主动学习"。而陶行知先生所倡导的"六大解放"思想,对素质教育的实施具有现实指导意义。只有解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间",才能让学生在探究中学会自主学习,快乐学习。 相似文献