＂交流＂中的细处理

案例：大班社会活动《我的活动区我做主》,主要是请大班孩子自主安排学习内容,并放置到相应活动区中。孩子们通过小组协商、讨论后,先将学习内容先记录在区域记录纸上,随后将每组的记录纸集中展示,幼儿交流安排记录结果。虽然活动前,我也曾考虑每张记录纸上重点讲解哪些内容;孩子们交流后,老师的应答或补充……但在交流过程中,孩子们的发问及当时表现令我不知所措。而且将记录纸逐个介绍完毕后,教学活动时间也拉长好多,     

提高课堂教学质量的＂三控制＂模式探讨

课堂是学生成长的一方水土,课堂教学要为孩子们一生的发展负责。如何让孩子们由此获得终身受用的技能,我们探寻着新的控制模式——学习目标跟踪教学法,它涵盖了课前、课堂和课后跟踪。     

＂四注重＂培养学习数学兴趣

数学学科,具有一定的抽象性、系统性和逻辑性,这使小学生学习数学有了一定的难度。“兴趣是最好的老师”,那么,怎样培养小学生学习数学的兴趣呢？结合近几年的教学经验,笔者认为,培养小学生数学学习兴趣,应坚持教学“四注重”。     

让课堂＂活＂起来

“兴趣就是最好的老师”。农村中学的学生,有相当一部分对英语学习缺乏兴趣,他们与教师的配合态度冷淡,上课往往不专心听讲,注意力分散,有些学生对这门课甚至到了完全放弃的程度。因此,作为中学的英语教师,在教学的实践过程中,首先应该想到如何去激发学生学习英语的兴趣。     

开展英语＂情趣教学＂初探

如何引导学生学习英语，培养其学习兴趣，增强教学效果，避免在学习过程中产生两极分化，是英语教师面临的一个普遍陛问题。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味采用教师讲、学生听这种教学形式，     

关注学生 关注教材——谈谈对人教版一年级数学教材内容的安排的看法

激发学生的学习兴趣应该从教材做起,教材图文并茂富有情趣,但是有的内容与孩子的年龄及知识水平并不相符,打击了孩子们的学习兴趣,孩子们一入学就感到数学难,害怕数学,以后再想去提高他们的学习兴趣实在太难为了。     

初中英语＂三趣＂教学效果观察

初中英语教学需要学生与教师相互配合,才能更有效地投入学习,提高英语学习成绩,其中,学生学习英语的兴趣是关键。本文从课程的导入,课程教学以及课后活动等方面增加英语学习的趣味性,提高学生的学习兴趣以及学习效率。     

拼音教学中快乐教学思想的运用

在拼音教学中,我们要采用各种各样的方法,调动孩子们的积极性,让孩子们对拼音的学习产生足够的兴趣,都说兴趣是最好的老师,因此,在我们的拼音教学中,必须要激发出孩子们对汉语拼音的学习兴趣,培养孩子们学习兴趣的方法是多种多样的,比如在教学中把拼音穿插进故事里面,把汉语拼音的学习蕴含在小游戏里面,通过让孩子们学习自己喜欢的儿歌来学习汉语拼音等等,方法有很多,在下面我们将详细阐述。1.营造良好学习环境,让学生们快乐学习     

＂童话育人＂策略在英语教学中的运用

童话,以其丰富而瑰丽的想象和夸张而离奇的情节,深受孩子们的喜爱。童话是儿童的天使。童话是一股无形而巨大的教育力量,影响着学生的心灵,是学生在其他领域里难以触及的一笔财富。优秀的童话,可以成为儿童内心世界的容器,成为儿童认知世界的道路和拐杖。他能为一个人的一生抹上一种色彩,烙上一个印记,带来一种节奏。童话的根在童心,童心的花是童话。童话,滋养着一颗颗纯真、善良、美好的童心;童心,编织着一个个充满幻想、充满期待、充满阳光鲜花的童话。童话,让我们的心灵世界充实,让我们的情感生活丰富,让我们的想象天地广阔。因此,我们学校也提出了“童话育人的实践研究”这一活动研究课题。因此,我将童话渗透于英语教学中,力求创设出轻松愉快的学习气氛、生动直观的语言情境,从而吸引孩子们最童真的注意力,激发他们学习兴趣,发挥个性,培养健康的人格。在活动中,我深切地体会到：孩子们想法的独特、有趣,童话正像一把金色的钥匙,打开孩子们通往知识的殿堂。英语与童话结合的过程竟会这般异彩纷呈,暗香浮动,并开出了我们所意想不到的“奇花异草”……     

语文教学要在＂趣＂字上做文章

列夫·托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。＂可见,语文教学从某种程度上说就是要在＂趣＂字上做文章。心理学研究表明,兴趣是对事物的一种向往、迷恋和积极探索的心理倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。有了兴趣,学生就会积极主动地寻幽探胜;有了兴趣,学生就有了探究新问题、学习新知识的动力。正如于漪老师说的：＂如果一个老师有能力把学生的兴趣调动起来,那他就成功了一半。＂因此,作为语文教师要不失时机地点燃学生学习的兴趣之火,变被动消极的＂要我学＂为主动热情的＂我要学＂,以达到事半功倍的效果。怎样激发学生语文学习的兴趣呢？实践表明,激发学生语文学习的兴趣可以从以下几方面着手：     

＂儿童阅读＂要符合孩子的年龄特征

据邢宇皓在《光明日报》撰文介绍,中国儿童文学研究会副会长、北京师范大学教授王泉根在“2009全国儿童文学理论研讨会”上发言说：“什么年龄段的孩子看什么书．这是儿童阅读推广的一条黄金定律。儿童阅读的首要之义是兴趣．只有这样才能使他们爱上图书、爱上阅读。脱离了孩子年龄特征的儿童读物．孩子们看不懂,也没兴趣．反而会让他们对阅读产生害怕甚至是厌烦的情绪。”     

＂二变＂：激发学生数学学习兴趣

“兴趣”是孩子创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才能进行积极探索,燃起求知的欲望和学习热情。小学生年龄小,他们全凭兴趣学习。培养学生对数学的兴趣,是学好数学的关键。下面,就如何培养低年级学生的学习兴趣,谈一点粗浅的认识。     

活化教学 培养兴趣

于永正老师说：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。”在英语教学中，教师可通过以下方式培养学生的学习兴趣。     

怎样在小学数学课堂中培养学生的创新意识

<正>在我国基础教育中,向来存在着一个严重的问题,就是学生的独立人格和自主性被忽视,学生总是被要求无条件地接受教师的教育指令。这样的教育,直接导致了孩子们学习兴趣的逐渐降低,甚至厌学。在数学课堂中,普遍表现为重视数学技能的发展,而忽略孩子们学习数学的兴趣和感受,扼杀了孩子们在数学学习中的创造性。导致了孩子们学习兴趣的逐渐降低。因此在小学数学课堂中,教师要"以学定教";积极创设     

从＂抢嘴＂谈师生数学课堂的＂参与度＂

学生是学习的主体,教学中要充分发挥学生自身的主体作用,才能更好地调动其学习的积极性和自觉性。可是我们的课堂,老师们常在抱怨,课堂上孩子们一个个无精打采的,一个问题下去举手者寥寥无几,可一下课就淘气地找不到影了。原本该是课堂上的那股机灵劲上哪去了？课堂上要么气氛沉闷,学生很少主动举手,要么和老师“抢嘴”。因此,建立和谐的师生关系,有助于教师积极发挥主导作用,促进学生主动学习。下面就如何在数学教学中改善、建立和谐师生关系说说自己的实践、体会。     

农村学校初中英语教学中的＂学困生＂转化

英语教学中的学困生是指在英语学习过程中,因教材、兴趣、学习方式及环境等各种原因而逐渐丧失学习兴趣与激情,产生一种畏难的消极心理情绪而导致学习困难的学生。这些学困生往往会因学习困难的逐步加重而产生厌学情绪,     

浅谈如何保持小学生学习英语的兴趣

从事英语教学已经有十年了。深知兴趣对学习的重要性,培养良好的学习兴趣,是学好英语的前提。在教学中,我发现,大多数孩子刚开始学英语时,对英语很好奇,很感兴趣。可往往随着时间的推移,很多孩子的兴趣慢慢地淡化了。所以,我觉得,培养孩子们的学习兴趣很重要,保持孩子们学英语的兴趣更重要。久而久之,让学习兴趣成为一种学习习惯。     

追求情趣英语课堂

于永正老师说:"对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投人到学习中时,学习就变成了一种特殊的享受,变成了一种精神的需要。"的确,良好的兴趣、积极的态度、坚定的自信和美好的情感等非     

试谈“攀登英语”教学中的活动教学

猎奇,求异,表现欲强是孩子们的天性,这些天性使孩子们对学习英语有了兴趣,但也因为这些天性能使孩子们学习兴趣容易疲软,甚至消失。在小学“攀登英语”教学与研究中,笔者发现活动教学是“攀登英语”教学的理念内核,它抓住了人的语言获得规律与儿童期学习与生活的共性。活动教学是激发培养保持学生学习英语兴趣的一种重要有效的手段。     

小学语文教学中的＂激趣＂艺术探究

随着课改进程不断的加快，小学语文在教学上也取得了一定的成效。在小学语文的教学过程中，兴趣占据主导的作用，因此，应注重学生学习兴趣的培养，以最大限度的激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性和自主性。文章通过教学导入、高效的课堂情境创设、探究式学习活动以及多媒体技术等四个方面进行阐述，以提高小学语文课堂教学的有效性。