用激情点燃梦想

在漫长而枯燥的高三复习备考过程中,你是否感到力不从心?在日复一日、繁重琐碎的学习面前,你是否觉得劲头不足?想认真学习却又无法专心致志,头悬梁,锥刺股而成绩平平,这种学习     

激情点燃梦想

那天下午．吉尼斯竞技场上空回荡着疯狂的喊英语的声音．一股强劲的暴风席卷了石岩公学。有一种英语充满着自信．有一种英语饱含着浓郁的爱围之情,有一种英语教会我们满怀感恩之心,有一种英语可以激发昂扬的斗志．有一种英语也可以让人热泪盈眶,这就是李阳英语,这就是李阳英语的魅力。     

点燃青春的梦想

青春,是我们一生中最灿烂的时光,就像早上升起的朝阳,它总是饱含激情地带领我们寻找心中的无限梦想。梦想是春天的希望,只有在春天播下梦想的种子,才能够在人生的四季收获累累硕果。所罗门曾经说:"一般人在晚年所收到的美满果实,大多是由于他们在年轻时播下了种子,这个种子指的就是梦想。"是的,没有梦想的青春     

点燃激情 传递梦想

5月2日,北京奥运会圣火抵达香港,开始在我国境内的传递之旅。“祥云”带着圣火回家啦!     

点燃激情 传递梦想

2008年6月6日至8日,奥运圣火分别在桂林、南宁、百色3个城市传递。参加传递的火炬手共有624名,每个城市208名,传递总里程为54.5公里,其中桂林市23公里,在火炬手中,年龄最大的90岁,最小的14岁。     

点燃激情 传递梦想

高举熊熊燃烧的祥云火炬,辽宁省鞍山市二中团委书记、体育教师兼大队辅导员柏剑老师充满激情和自豪。面对生活中的艰辛,他以开朗的笑容,坚定的行动,充满活力的话语,深深地感染着周围的人,并将     

用激情点燃激情

激情,是语文的底色。但所有陈述“语文何为”的句子,似乎都没有把激情直截了当地置于重要的位置。我们说,语文是对诗意的追寻;我们说,语文是要呵护学生心底最柔软的东西;我们说,语文是要为学生打好精神的底子。可是忘了追加一句,所有这些理想的信念,无不需要激情的支撑。教师没有了激情,追寻诗意的课堂就成了一句空话。语文课往往是靠激情获得力量的。许多人在回忆自己的精神发展史时,都会提到语文老师的人格魅力,提到语文课堂的情感温润,甚至他们的生命轨迹,可能就是由一堂充满激情的语文课偶然决定的。下文中龙小华老师选择当教师,不就是因为倾倒于大学时代吴老先生课堂上的激情风采吗?反之,一堂没有激情涌流的语文课,是无力给学生的心灵留下印迹的。请回忆一下,中小学时代那么多语文课,哪些课给你留下了深刻的印象?除非是流淌着激情的,除非是拨动了你心弦的,你才会梦牵魂系,刻骨铭心。非但语文课,就是其他学科甚至理科的课堂,也同样需要激情的滋润。什么样的教师算是优秀的?仁者见仁,智者见智。我们以为最简单实用的定义,就是他有本事让学生对自己所教的学科如痴如醉,也就是说,他能点燃学生对本门学科的激情。就像心灵只能由心灵唤醒一样,激情也只有激情能够点燃。一个不热爱数学的老师,是难以让学生     

点燃激情，传递梦想

今天,2008年3月31日,将是一个彪炳史册的日子。此刻,"欢迎圣火进入中国及火炬接力启动仪式"正在首都北京举行。奥运圣火正式叩响了中国之门,在希腊奥林匹亚按照传统仪式取得的火种真正来到了东方。以"和谐之旅"为主题、以"点燃激情,传递梦想"为口号的北京2008年火炬接力是北京奥运会的     

智慧点燃激情 执着成就梦想

“有一种人生最为美丽,那就是教师,有一种风景最为隽永,那就是师魂。不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下,我们用爱撒播着希望……”。     

智慧点燃激情执着成就梦想

1999年夏天,我带着对事业臼勺追求和对生活的向往走出了首都师范大学,成为了一名普通、平凡的农村语文教师.初为人师,内心充满激动与自豪,我把上面那首小诗工工整整地抄在日记本的扉页上,从那时起,"用爱撒播希望,用爱心浇灌智慧之花"便成了我无言的承诺.     

用诗歌点燃激情

情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。语文课堂可以用诗歌来点燃激情。     

用激情点燃语文课堂

苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学．能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考．对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊．学生在学习中感受到自己的智慧和力量．体验到创造的欢乐．为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲,”那么．怎样才能使我们的语文课堂充满激情呢？     

用激情点燃热情

一、课题的立项依据与研究意义 《义务教育英语课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体",如何按照课标提出的"着重培养学生的英语实践能力"的标准,做到初中英语教学的与时俱进成为新课标下初中英语教学的关键.因此,研究如何用教师的激情激发学生的激情具有非常重要的现实意义.     

用激情点燃语文课堂

如果说广博的知识和对教材的深刻理解是做一个好教师的前提,那么富有激情的授课艺术则是激活学生学习兴趣的关键.本文从三个方面分别阐述了如何用激情点燃语文课堂,如何唤起学生的激情和兴趣,以供参考.     

用爱心点燃激情

“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此—— 微笑着，她走进了孩子们的世界 邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。     

用激情点燃英语课堂

在英语教学中,我们经常会有这样的尴尬与无奈:自己备课很充分,每个环节都精心设计,但是一节课下来,发现课堂死气沉沉,学生无精打采,教学效果甚微。冷静审视,我们的英语课堂不是缺少教学的方法与技巧,不是缺少现代的设备与手段,不是缺少先进的思想和理念,缺少的是情感,是教师的情感,学生的情感,师生互动的情感。情感是英语课堂的灵魂,英语课堂要让师生激情燃烧起来。     

来吧，点燃青春的激情

即将到来的新生们：你们好! 即将9月,我像个小孩儿一样扳着手指倒数日子,不知会见到怎样一张一张新的面孔呢？总抑制不住内心的冲动,总有许多话要对你们说,虽然我可能这学期不会成为你们的老师。     

用教师的激情点燃学生的激情

<正>公开课是教师成长的舞台,上一次公开课,就是教学生活的一次成长与磨炼。倾听一次公开课,就是教学之路的一次学习与反思。聆听了乌鲁木齐实验小学教师上的"青赛课",感慨颇多:教者的沉稳干练和朝气蓬勃的精神风貌,渲染着课堂气氛,感染着学生,环节设计得清晰明朗。课堂上,学生良好的学习习惯,积极参与学习的氛围,乐于展示自我的勇气,令人惊叹!让我印象最深的是教育同行间推心置腹的点评,尤其是一位教研员说的一句话:"教     

用激情点燃历史课堂

<正>翻开世界近代史,时间跨度三百六十多年,地域上分布于五大洲(除大洋洲和南极洲),事件繁多,历史人物更是灿若星辰。况且由于知识体系的盘根错节,学生理解起来特别困难,很难形成一个完整的历史体系。根据本人几年的授课经验,现以九年级历史课为例,就如何上好历史课谈谈自己的认识。一、用激情、睿智的语言激发学生学习兴趣,是引领学生走进历史殿堂的金钥匙历史科目本应是一门趣味性极强的学科。然而,长