清水出芙蓉,天然去雕琢——谈语文的简约课堂

目前语文教学中存在的片面追求教学＂艺术＂和滥用教学手段等现象,已造成课堂教学层次的混乱。语文教学的简约,说到底是要在语文课堂教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西,最大限度地实现语文课堂教学的最优化。     

构建简约高效的语文课堂

新课程改革背景下,传统单一的课堂教学模式需要进行改变,为了激发学生的学习兴趣,在课堂教学中应该化繁为简,融入更多的趣味元素,从而构建简约高效的课堂。语文教师在课堂教学过程中,应该制定简明的教学目标,讲解简约的教学内容,要简化教学环节,还要注重给予简要的教学指导,这都对促进课堂教学效率的提高很有帮助。笔者主要针对构建简约高效的语文课堂的策略进行了探究,以供参考。     

小学语文课堂教学的简约文化初探

实现课改背景下语文课堂简约化,教师不仅需要提升专业素养,而且要在课堂教学中,从教学理念、教学目标、教学环节、教学方法、教学语言、作业设计等方面采取有效的简约策略,逐渐形成独特风格的简约课堂文化。     

语文课堂中的“繁”与“简”

删繁就简,打造课堂的简约之美,成为当下语文课堂的一种追求。但是我们发现许多语文课堂教学有了＂冗繁削尽＂后的＂清瘦＂,却少了＂一杖一条痕＂式的＂扎实＂。其实,语文课堂教学中的＂简＂并不是简单＂,繁＂也不是繁杂。语文课堂教学应＂当简则简,简在恰当处;当繁则繁,繁在紧要处＂。如何把繁简相融,让语文课堂教学既无作秀雕饰、奢华繁杂,又能让学生在原生态的课堂中高效思索,获得收益。笔者试从两位名师的课堂教学案例中,浅析语文课堂教学中繁与简的学问。案例一：师：今天,我们继续学习《天游峰的扫路人》,请同学们与老师一起写课题。（师板书,生书空）这节课我们就来研究这里的峰和人。     

“磨好刀”“巧砍柴”打造简约高效语文课堂

当前高中语文教学存在目标繁多、内容杂乱、环节松散等繁杂低效状况。那么,如何改变这一状况?采用"目标导向课堂教学模式",课前"磨好刀",课堂"巧砍柴",删繁就简,就能打造简约高效的语文课堂。分别从课前准备"磨好刀"和课堂组织"巧砍柴"两大方面展开论述,探讨打造简约高效语文课堂的策略。     

求本务实,简简单单教语文

目前,语文课堂教学产生了繁冗、芜杂等问题,导致学生不知道自己要学什么。因此,语文教学需要简约。这是语文课堂的一种境界。在教学中,教师要做到目标简明而不失厚重、环节简化而不失主体、方式简约而不失合理,这样才能让语文课堂在扎实中走向高效。     

追寻语文课堂教学的本真之美

课堂教学需要一些模式,但教学行为又有即时性,教学生成随时发生,教无定法才是现实。因此,语文课堂教学不能为模式所固化。在教学环节设计时,要追求简约;在教学过程中,要讲究扎实,强调细节,避免"花架子""面子工程"泛滥。只有这样,才能提高课堂教学的效率。     

“简约化”教学理念在小学语文课堂教学中的运用

随着人们生活节奏的不断加快,高效简单地做事和学习成为人们所追求的效果。因此在这一社会发展背景下,教育的发展也要适应这一节奏,在小学语文课堂教学中实行"简约化"的课堂教学。这样可以给出学生足够的自我学习和思考的空间,提升学习的效率。具体要如何做才能在保证教学质量的同时进行"简约化"教学呢?这是需要学者和教师去共同思考研究的问题。本文在分析简约教学在小学语文课堂教学中运用的优势后,对"简约化"课堂教学提出几点参考性建议。     

追寻简约的语文课堂

要提高课堂教学的效率,教师必须追求简约有效的教学,最大限度地实现课堂教学的最优化。如何追寻简约的语文课堂,笔者进行了以下方面的探索。     

浅谈语文课堂教学中的“简约之美”

随着教学改革的不断深入和教学观念的转变,语文教学中出现了形成多样的教学方式,开创了语文课题教学生动活泼的局面。但不容忽视的是,某些教学形式看似热闹活泼,实则繁缛浮华,背离了语文教学的初衷。应还原语文课堂的＂简约＂,在设计和实施教学目标、教学内容和教学方法时力求简洁明了,以自然、朴实的教学追求高效、灵动、和谐的课堂,让语文课堂绽放清新宜人的＂简约之美＂。     

积极自主,高效简约——语文教学的追求

"积极、自主、高效、简约"的教学模式是初中语文新课程标准倡导的一种新的教学模式。培养学生语文学习兴趣、提高学生语文学习的自主性、构建高效的语文教学课堂、达到简约丰富的语文教学境界对于提高语文课堂教学质量、效率具有重要意义。文章主要从创设情境,调动学生语文学习积极性;倡导自主学习,培养学生探究能力;注重创新,构建初中高效课堂教学;内容精选,推进初中语文简约化教学等四个方面论述了构建"积极、自主、高效、简约"语文课堂的有效途径。     

回归简约:语文教学的应然取向

新课标指出:“语文课程要致力于培养学生语言文字运用能力,提升学生的综合素养.”要实现这一目标,回归简约,是语文教学的应然取向.如何回归“简约”的语文课堂？可以从精简教学环节开始;从减少不必要的“补白”开始;从合理运用多媒体手段开始;从停止违背编者意图的挖掘开始.     

回归简约:语文教学的应然取向

新课标指出:"语文课程要致力于培养学生语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"要实现这一目标,回归简约,是语文教学的应然取向。如何回归"简约"的语文课堂?可以从精简教学环节开始;从减少不必要的"补白"开始;从合理运用多媒体手段开始;从停止违背编者意图的挖掘开始。     

小学语文课堂教学的“简约化”分析

随着我国课程改革的深入与发展,小学语文的课堂教学正逐步走向简约化。学生在进行语文知识的学习时需要教师的正确引导,课堂教学简约化的重要性就显现出来。本文从语文课堂教学的四个方面探讨如何让课堂教学变得简约高效。     

精简课堂 化繁为简——小学语文本色课堂的探索

在当前的小学语文课堂教学中,教师为了提升学生的语文综合能力与核心素养会在教学中添加多样的内容,如此增加了学生的课业负担,并降低了课堂教学的效率。因此,教师需要简化繁琐的小学语文课堂教学,使教学回归本色的同时提高课堂教学效率。本文从简明教学目标、简约教学内容、简化教学过程、简便教学方式、简练教学用语五方面入手,阐述了在小学语文课堂开展简约教学,让小学语文教学回归本色的策略。     

《鞋匠的儿子》教学例谈

语文课堂教学要力求教学内容简约,教学方法简便,教学环节简化,教师简简单单教语文,学生轻轻松松学语文。《鞋匠的儿子》一文的教学,可从解读演讲,感悟形象;设身处地,走进内心;恰当取舍,丰满人物几方面入手,使教学简约、简便、简化。     

走进真实的语文课堂

全国小语会理事长崔峦老师在2006年“全国青年教师阅读教学观摩活动”中指出：我们的语文课要上得更有语文味,就应凭借简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,达到一种真实的教学效果。这简简单单的一席话,道出了我们语文课堂所追求的正是“真实”这两个字。可以毫不夸张地说：“真实”是课堂教学的生命。     

浅谈小学语文课堂教学环节设置

小学语文课堂教学环节设置是小学语文课堂教学当中一个重要的组成部分。一个优秀的课堂教学环节设置不仅能够使课堂教学过程更加顺利和流畅,而且能够使课堂教学实施更加严谨和科学。小学语文课堂教学环节的设置一定要贴合小学语文课堂教学的教学内容和教学目标,应该能够较为准确地凸显课堂教学的重点和难点,应该能够较为恰当地适应教育教学的核心——学生当前的心理和生理特点。     

浅析语文课堂教学中提问的原则与方法

教师的提问可以尽量克服学生广泛存在的＂思维缺席＂和＂思维惰性＂现象和学生自主学习中存在的盲目性和无序性现象,可以激活课堂教学气氛,帮助学生确立正确的学习目标,把握学习重点与难点,体现师生互动的课堂教学效果。因此,教师的提问在语文课堂教学过程中是不可缺少的环节。     

语文学科实施高效课堂教学策略的理论思考

教学改革的的核心环节是课程改革的实施,而课程改革实施的基本途径是课堂教学改革。因此,在语文课堂教学中只有关注课堂,追求＂高效教学＂,才能提高语文课程的教学质量。本文主要阐述语文高效课堂教学的策略。