人本理念下小学班主任学生管理工作的创新思考

以人为本理念是当今时代的重要理念,并且在小学教育中得到了有效实践,对小学生成长发展十分有利。小学班主任在开展学生管理工作时,也应当充分遵照人本理念,创新管理模式,重视学生个性化成长,培养学生健康人格。简单分析人本理念对小学班主任学生管理工作的重要意义,并就相应创新管理策略展开探讨。     

基于“以生为本”的高职课堂管理

＂以人为本＂是任何一个组织进行高效管理都不可缺少的,其实质是以人的全面发展为核心,重视人的中心地位。在高职课堂管理中同样应当坚持人本观念。＂以生为本＂的高职课堂管理应紧密结合高职教育目标和学生身心发展的特点,采取提高教学有效性、加强学生自我管理、形成良好课堂纪律等针对性的策略,从而有效促进教学质量和学生综合素质的全面提升。     

人本理念在高校教育管理工作中的应用分析

本文提出了人本理念在高校教育管理工作中的应用思路,包括：尊重个体差异,促进学生个性化发展;关注学生细节,满足学生多样化需求;重视鼓励教育,树立学生学习积极性;转变教育方式,促进学生综合能力发展．本文拟面对新时期的新局面,将以人为本理念融入到高校教育管理工作中,提出相应的工作思路,推进高等教育持续、健康的发展．     

关于班主任工作中人性化管理的思考

在强调教育应该＂以人为本＂的今天,人性化教育作为一个新的教育理念已经成为教育工作者关注的焦点。班主任作为学校班级的管理者和组织者,是工作在基层的教育者,对班内学生直接进行管理和教育,与学生的成长与发展息息相关。所以班主任的教育理念及在其指导下的工作方式方法对学生的影响是巨大的。现代的教育要求班主任要以人性化的教育方式对待学生,对学生施行人本管理,即班主任要树立平等、尊重、民主、服务的管理理念,实现对话式的教育方式,构筑师生间＂我—你＂的新型关系。     

人本主义视域下的个性化教育研究

人本主义教育思想认为教育应以人为本,尊重个体差异,适应社会变革,培养学生的创造性,促进个性发展。实施个性化教育,呼唤以人为本、尊重人、实现个体成长的教育理念;个性化教育主张人本教育,采用多样化的教学方法与评价模式。     

人本教育对新课程改革的启示

传统的教育理念与教育价值取向遏制了作为生命创造体的学生无限多种可能的发展,而人本教育的核心则是以人为最高目的,强调生命创造体的主体地位。探求具有现代意义的“以人为本”教育,关注学生的存在与发展,尊重学生的个性特长,重视学生的兴趣和需要,促进学生自由、全面、和谐发展的人本价值取向,应该成为现代教育的选择。     

“学本教育”内涵探析

＂学本教育＂是由笔者提出的,与＂教本教育＂相对应的教育理念,是指立足于现代先进教育理念和素质教育宗旨,坚持以人为本的教育思想,尊重学生的生命本体,为学生会学、乐学、善学而设计,并以促进学生的幸福成长及终身可持续和谐发展为归宿的教育理念和教育教学方法。研究表明,＂学本论＂不仅是先进的教学理念和科学的教学方法,更是教育教学改革获得成功的关键所在。     

人本思想在中职思想政治教学中的渗透

人本思想在教育中尝试和渗透,从学生教育的角度来分析以人为本,从而实现对人的全面发展.在中职教育中,加强对学生思想政治素养的教育和培养,借助于人本思想的教育理念,从人的个性出发,激发学生的学习潜能,从而使得学生个性的成长能够与中职思想政治教育相协调,并在实践学习中体现学生的人生价值.     

人本理念在思想政治教育中的应用

人本理念是现代教育改革的核心理念,在思想政治教育中,人本理念主要体现在学生教育主体地位的变革中,教师在教育中要注重学生创造力和创新意识的培养,以此促进思想政治教育水平的提高。同时还要注重培养学生的综合素质,认识到人本理念在思想政治教育中的重要性,以此为依据优化教育内容、创新教育手段,促进思想政治教育质量的提升。     

人本理念指导下高中语文有效教学策略探究

随着新课改的不断推进,在高中语文教学环境中,人本理念已成为指导教师开展教学工作的主要纲领。人本理念即以人为本的教学理念,注重于培养能够推动学生终身发展的语文能力及素养,从而为学生今后的长远发展奠定坚实的基础,而教师在高中语文教学课堂开展教学工作时,应在人本理念的指导下制定教学策略,从发展的角度对学生展开培养,并使学生能够在课堂学习中高效地学习进步,以促进素质教育目标的达成。     

“人文精神”在高职声乐教育中的重要意义和作用

从教育层面来看,＂人文精神＂是以提升学生就业技能水平,注重培养学生独立人格,尊重学生个性发展的一种＂以人为本＂理念。高职声乐教育中,＂人文精神＂在培养学生个体发展、艺术思维观念及文化素质上,具有重要的意义和作用。本文通过分析＂人文精神＂与高职声乐教育的关系,探讨高职声乐教育中＂人文精神＂的重要意义和作用,以期促进高职声乐教育的发展。     

新时代弘扬“以人为本”思想的教育功能

坚持＂以人为本＂的执政理念是新时代中国共产党的鲜明特点,贯彻以人为本的科学发展观是建设有中国特色社会主义伟大实践的题中应有之义。在全社会大力弘扬人本思想的形势下,重视研究人本思想的教育功能,突出弘扬人本思想所蕴含的理想目标教育功能、从政宗旨教育功能、工作实践教育功能,从而达到强固坚持以科学发展观统领当代中国社会主义建设全部的思想基础。     

基于人本理念的高中政治教学思考

在高中政治的教学中,人本教育理念的运用,对于促进高中政治教学改革、激发学生学习兴趣、实现政治教学目标具有积极的意义。因此,高中政治教师应当转变教育理念,重视人本教育理念的运用,全面提升思想政治教学效率。     

高职院校以人为本的文学教育路径探讨

高职院校的教育目标是向社会输送各种合格的劳动者,文学教育对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。将＂以人为本＂理念应用到高职院校文学教育之中,能够有效的提高学生的文学素养,促进文学教育水平的提升。     

高职应用写作教学改革应体现“以人为本”的理念

高职应用写作教育应与学生可持续全面发展结合起来,大力推进素质教育,促进学生更好地成长成才。确立＂以人为本＂的高职应用写作教育理念,可使学生获得个性发展,博得社会认同,同时也是高职应用写作教学改革的根本。     

关怀理论视域下学生个体生命的成长

关怀教育理论为促进学生生命成长提供了理论契机,对世界教育产生了重大影响。教育层面上的关怀,是教育中贯彻＂以人为本＂的教育理念,是教育者表现出来的一种生命意识。基于以上原因,重新解读关怀教育理论,探究在学生个体生命成长的过程中实施关怀教育的策略具有很重要的现实意义。     

人本思想在基础教育管理中的应用探究

<正>新课程理念下,在基础教育管理中渗透人本思想,既能提升学校管理效能,又能提高学校管理者和教师团队的综合素质,为学生提供更优质的服务,促进我国教育事业的健康发展。因此,在基础教育改革与创新中,教育工作者重视人本思想,对于提高教学质量和效率都有重要意义。基于此,文章对人本思想的内涵、特点和作用进行论述,解析当前基础教育管理中人本思想应用现状,并探索基础教育管理中人本思想的具体应用,旨在提升基础教育工作成效。全面素质教育背景下,学生是教学的主体。从整个教育体系看,基础教育是整个教育体系的基础,不仅关系到     

小学管理中人本理念的应用

随着我国教育管理改革的深入开展,教育者开始思考人才与社会发展的关系,以提升学生综合素质,树立以人为本的管理理念,通过人文精神、以情感人管理学校。文章对学生、老师及管理者进行详细分析,对比人本管理的软性管理和规章制度的硬性管理,成功地把制度管理转变为人本管理。     

人本理念下的高校学生思想政治教育工作创新

课程改革的不断推进对我们的教学提出了越来越高的要求。思想政治教育对学生的成长和发展会造成重要的影响,而大学生作为社会主义建设的接班人,其身上肩负着重要的使命。因此,高校在教学工作中要重视思想政治教育工作。笔者认为为了达到社会进步和时代发展的要求,高校大学生思想教育工作应该坚持人本思想。以人本思想为立足点,结合实际情况进行高校学生思想政治教育工作的创新,进一步促进大学生综合素质的提高。     

追求班级教学和谐和发展的共同提升

在实施现代化素质教育的同时,将古老而崭新的＂和谐教育＂的理念引入到班级文化建设中,通过确立＂一切为了学生发展＂的班级管理指导思想,认识和把握和谐教育以人为本的实质。创建和谐的班级文化,追求班级和谐和发展的共同提升。和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。