谈教学质量的优化法则

我们应正确认识教学质量,树立当代教学质量观,探索利用适宜的法则优化教学质量.文章倡导采用S型质量曲线优化法则、质量理想度优化法则、非均衡质量优化法则、动态质量优化法则、网络信息技术优化法则、环境效应优化法则和教学流程优化法则等,全面提高教学质量.     

浅谈小学语文教学质量的优化措施

小学语文教学质量的优化,就是提高小学语文教学质量,不仅有利于语文教学本身的发展,也能够为其他学科的学习打下良好的文字基础。本文从提高学生兴趣、提倡素质教育、渗透审美教育和摒除纯应试训练几方面入手,对小学语文教学质量的优化策略进行了分析,以期更好地进行教学实践。     

小学语文教学质量的优化措施的分析

小学语文教学质量的优化,就是提高小学语文教学质量,不仅有利于语文教学本身的发展,也能够为其他学科的学习打下良好的文字基础。本文从提高学生兴趣、提倡素质教育、渗透审美教育和摒除纯应试训练几方面入手,对小学语文教学质量的优化策略进行了分析,以期更好地进行教学实践。     

浅谈历史课堂中教学质量的优化策略

教学质量是教育的生命线,在新课程改革的背景下,为了适应高考的变化和构建“生本课堂”的需要,历史教师必须更新教学理念,改变教学方法,运用现代化教学手段,激发学生学习历史的兴趣,为学生真正地“减负”,教会学生学习方法,授之以渔;同时加强教学反思,完善教学理论,从而最大限度地提高历史教学质量     

优化教学策略，提升初中英语写作教学质量

英语写作教学可以助力学生语言组织能力和思维水平的提高,开展英语写作教学也是贯彻并落实素质教育的重要渠道之一。在英语教学中,英语教师要深入挖掘英语教材中的内容,科学合理优化教学策略,实现提高英语写作教学质量的目的。基于此,本文重点探讨提升初中英语写作教学质量的策略。     

优化课堂教学提高教学质量

课堂教学是教学中主要的教学手段，要提高教学质量首先要上好每一堂课，本文就如何提高课堂教学质量从几个方面进行论述。     

高校内部教学质量管理机制的优化

高校内部教学质量管理,不仅要重视体系的构建,还要重视机制的优化.本文在分析高校内部教学质量管理机制存在的主要问题的基础上,探讨了如何从组织、流程、价值整合和制度创新四个方面来优化高校内部教学质量管理机制的问题.     

优化教学过程 提高教学质量

课堂教学是为完成既定的教学目标而进行的教学活动。优化课常教学过程提高课堂教学质量的保证,因此教师应从优化备课、优化课堂教学、优化课堂练习内容等方面入手,达到教与学的最优结合。     

优化课堂教学提高教学质量

课堂教学是教学中主要的教学手段,要提高教学质量首先要上好每一堂课,本文就如何提高课堂教学质量从几个方面进行论述。     

优化教学过程提高教学质量

基于《有机化学》的教学实践,就提高教学质量的方法进行探讨.只有更新教学内容、改进教学方法、运用现代教育手段、加强实验教学才能优化教学过程,提高教学质量.     

谈初中生物教学质量提升策略

生物学作为新科技时代的热点学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学质量。在生物教学中,从教师素质、教材内容、教学方法和实验教学四个方面进行优化改革,可极大地提升教学质量,从而帮助每一个学生进行有效学习,使每一个学生都能得到全面发展。     

优化教学策略,提高教学质量

本文从两个方面:优化教学环节、优化教学方法,对优化教学策略、提高教学质量进行研究.     

教学质量监控视角下高校学生教学信息员制度的优化对策

高校学生教学信息员制度是教学质量监督体系重要组成部分,是学生参与教学管理工作的直接体现。本文对蚌埠医学院学生教学信息员制度的实践活动进行全面总结,充分肯定该项工作在构建师生沟通交流平台、健全教学质量监控体系、促进教学改革、培养学生能力各方面取得的显著成效。认真分析存在的问题,并从强化宣传,提升思想认识;科学聘用,加强指导;创新现代化的信息反馈机制等方面提出相应的优化对策,进而有效提升教学质量与管理水平。     

试论高师教育学课程教学质量的优化问题

教育学是师范院校学生的公共必修课,优化公共课教育学的教学质量对培养合格的师范生尤显重要,我们认为,建立合理的教育学的课程观、改善教育学教师的教学理念、重新认识教育实践类课程的功能可以达到优化教育学教学质量的目的。     

巴特莱法则与中学数学教学的优化

英国社会经济学家巴特莱通过大量的研究,发现在日常生活和生产活动中存在着这样一种规律：事物的80％的价值集中于20％的组成部分中。如20％的顾客占据了80％的商品销售额：20％的电话用户占据了80％的话费;一万字词的字典,人们常用的只有约2千多个等等。这就是著名的“巴特莱法则”,又称“80／20法则”,它是国际上公认的科学法则,揭示了“重要的少数”与“琐碎的多数”之间的辩证关系。     

优化教学过程提高教学质量

提到创新，许多体育教师感到无处下手。体育学科自身的特点似乎使得体育教学难以出新，但事实并非如此，山东省体育优质课评选活动一等奖第一名获得者薛斐老师在体育教学中灵活运用教法，培养了学生的创新意识和创新能力。她执教的是小学五年级体育课：１．支撑跳跃：分腿腾越山羊；２．游戏：抗旱保收。游戏活动原来设计的目标有两个：一是通过这一趣味游戏发展学生快速反应、协调动作的能力；二是增强学生抗旱保收和节约用水的意识。游戏原设计的活动方法和程序共有四步：一是将学生分成４组，等距离地从大水桶向中间的４个中水桶里运水，…