中职校开展校企合作的现状与思考

<正>校企合作是职业学校提高技能型人才培养的针对性和适应性的必然路径,是职业学校实现可持续发展的必然选择。当前,弄清校企合作的现状,分析现阶段学校、企业、学生的意愿与需求,有利于推动校企合作的深度融合。一、中职校开展校企合作的现状与原因目前,各地方政府在职业院校中分别开展了职业教育校企合作示范项目评选工作,但校企合作的现状是:政府重视,学校动力不足;企业意愿高,学生无所谓;合作主要是     

五年制高职校企融合办学的多层面受益分析

校企合作在扩大校企广泛交流、实现资源共享、优势互补、合作共赢等方面具有深远意义。对于学校层面来讲,其受益是多方面的,不但学校受益,更主要的是学生受益。学生的受益也更能体现校企合作的价值。把学校层面在校企合作中受到的益处进行剖析,能够更好地引导校企合作发展的方向,从而更有力地推动这一工作的开展。     

谈校企合作模式与"四新"

校企合作办学是职业教育发展之路,通过校企合作,可以密切校企关系,有效组合社会资源,改变学校设备不足的状况,在生产实践中还可培养学生的实际生产能力和综合能力,企业在学生实习过程中检验了学生质量,缩短了磨合期,实现了校企双赢,促进了学校教学模式、教学内容的不断改革。     

加强校企合作 实现多赢局面

根据学校在校企合作中的一些举措,结合学生在企业实习的调查数据所反映出的问题,提出对校企合作工作的建设性意见和建议,希望在校企合作中能达到学校（学生）、企业、政府多赢的有利局面。     

重视校企合作以培养大批技能型人才

校企合作是解决技工院校发展困局的一剂良方。通过校企合作,可使企业得到技能人才,学生学到技能,学校获得发展,从而实现学校、学生与企业多方共赢。校企合作模式多种多样,首先,要提高校企合作工作重要意义的认识;其次,要解决校企合作切入点问题;第三,要实现校企合作契约化操作;第四,要加强校企合作工作组织领导;第五,校企合作工作必须有广大学生参加。     

加强校企合作的几点思考

校企合作是职业学校发展的生命线,加强校企合作有利于学校、学生、企业的发展。本文由点及面分析了校企合作的现状及存在的问题,并从学校、企业、政府等几个方面提出了加强校企合作的对策。     

高职教育新校企合作模式的探讨

校企合作是高职教育培养适应企业和用人单位需求而发展起来,校企合作的原始动因是解决在校学生的社会实践和提高毕业生的就业率,近些年来,由于学校在工程训练设备的大量投入,校企合作模式也发生了新的变化。从资源利用考虑,企业把学校作为其合作对象,把使用学校的资源和机械加工设备作为他们的合作目标和目的。学校在选择合作企业时存在盲目性,在管理方面缺乏专业教师和实验室工作人员的全程参与,使得校企合作变成企业的短期行为或者追逐利益的形式。为适应新的校企合作模式,使得校企合作能够做到实处,教师能够在管理方面受益,学生能学到知识。学校和企业双方都能从中受益。本文对高职新的校企合作模式进行了探讨。     

基于学生视角的校企合作实践探索

校企合作已被各大高职院校高度重视,也获得了合作企业的广泛支持和认可.为促进校企合作教学活动的良性发展,更好地为教育受体——学生提供更好的实践发展机会,通过组织社会调查,了解学生对校企合作的看法、需求,并尝试站在学生角度审视学校组织的校企合作社会实践活动,对校企合作教学活动进行积极探索和思考.     

民办高校物流专业校企合作教学模式探究

校企合作是学校和企业建立的一种合作模式,是学校和企业双赢的模式,民办高校进行校企合作意义重大,积累了一定的经验,但是在实施校企合作的过程中仍然存在一系列问题,如企业参与积极性不高、校企合作停留在表面、学生技能水平较弱、缺乏政府监督等,针对这些问题,本文提出了一些建议。     

校企合作提升中职学生计算机实践能力的探讨

校企合作要求职业中专学校与企业展开全方位合作,以提高学生的实践能力,实现从学校到企业的有效、顺利衔接。本文强调了职业中专开展校企合作的必要性,据此分析职业中专开展校企合作的现状和问题,阐述了通过校企合作提升中职学生计算机实践能力的路径。     

职业教育实施校企合作模式的思想政治引领

发展职业教育离不开学校与企业的合作,是否实行校企合作以及校企合作的程度如何,是职业教育区别于其他教育的根本特点。这样的合作不仅仅体现了学校和企业的利益关系,还不能缺少合作真正的主体——学生与企业、学校的利益关系,三者兼顾,三者不可少。如何调动企业、学生和学校三者的积极性,转变人们传统的思想观念,使整个合作过程形成良性循环是职业教育校企合作模式成功的关键。     

让需要工作的人成为工作需要的人——职业学校校企合作“六共”模式

宜昌市机电工程学校(以下简称“机电学校”)以就业为导向,以能力为本位,拓宽校企合作渠道,深化校企合作内涵,创新校企合作机制,探索出与市场经济体制相协调、与现代化企业相适应的校企合作一体化培养模式,形成了供求一致、资源共享、优势互补、共同发展的校企合作关系,实现了学校、学生和企业的“三赢”局面.     

高职生参与校企合作、工学结合的调查研究——以佛山职业技术学院旅游管理专业为例

校企合作、工学结合作为高职旅游管理专业的人才培养模式已受到越来越多的关注。为了解校企合作、工学结合的主体学生对这一人才培养模式的态度与看法。笔者与课题组成员作了一项专门调查。根据调查统计结果,文章对学生参与校企合作、工学结合意愿度,学生家长的看法,学生在企业工作环境,学生参与校企合作收获,学生对学校课程安排、设置的建议,学生对校企合作、工学结合的建议以及影响校企合作学生满意度等因素作了分析,并从学生角度针对旅游管理专业校企合作、工学结合提出几点建议。     

中职室内设计专业校企合作人才培养模式研究

校企合作的优势在于能为学生提供专业化、真实的实践平台.为提升人才培养的专业化、现代化水平,中职学校要重视校企合作,积极创设良好的校企合作环境,优化人才培养模式,逐步提升学生的实践应用能力,促进学生、学校、企业实现长远发展.针对目前中职室内设计专业校企合作人才培养模式存在的问题,中职学校要构建全新的教学体系,提供有效的实...     

如何推进校企合作利益相关者的目标价值趋同——基于对我国职业教育人才培养模式改革的探索

当前,我国职业教育大力倡导工学结合、校企合作人才培养模式,而校企合作过程中的政府、企业、学校、学生及其家长等利益相关者的目标价值并不完全一致。为建立校企合作的长效机制,分析了工学结合、校企合作人才培养模式中利益相关者的构成,阐述了学校、学生及家长、企业和政府等利益相关者目标价值趋同的必要性及建议。     

基于校企合作学生技能提升方法研究——以宾阳县职业技术学校为例

<正>在教育教学改革中,校企合作是职业院校的必经之路,如何有效地将校企合作影响力发挥出来,是学校的探索方向。我校是县级农村中职学校,学生生源均是来自农村,学习能力较弱,教师教学模式有待改进,教学目标与企业对员工的技能要求存在脱节。为有效提升我校学生专业技能,发挥校企合作作用,基于我校机电专业研究校企合作提升学生技能的方法。     

校企合作中的学生流变问题及对策

在多次的实习领队工作中,发现校企合作中的学生流变问题比较普遍,给学校和企业带来一些不好的影响,使学校和企业都感到校企合作工作不好开展,对此进行了思考与探究,分析了学生、学校和企业各自问题的原因所在,并总结出一些应对策略。     

浅谈职业教育实现校企合作的有效组织方式

校企合作是指将学校教育与企业教育结合起来的一种人才培养模式,在职业学校中实施校企合作人才培养模式是为了同时解决职校学生就业难与现代企业招工难的双重问题,使职校教育与社会工作实现无缝衔接,缩短人才培养周期,能够让校企双方实现双赢。本文将从完善校企合作的政策制度、丰富校企合作的实现形式、深化校企合作的配合程度三个角度分析职业学校构建校企合作人才培养模式的有效做法。     

校企合作中学生教育管理对策——以高职院校为例

校企合作中学生教育管理具有特殊性。当前在校企合作学生教育管理中存在着主体模糊、制度滞后和学校越位、缺位现象。构建全程式校企合作学生教育管理模式,能够有效增强学生教育管理的实效性,实现高职院校培养高素质技能型人才的目标。     

校企合作 政府不是旁观者——咸宁市校企合作调查

一、咸宁市校企合作存在的主要问题1、"单相思"。对于校企合作,职业学校一方有积极性,但没有主动权;而企业一方虽有主动权,却没有积极性。原因主要是学校从校企合作中受益比企业多,譬如降低了教学成本,扩大了学生