中国必须坚持职业教育的公益性

7月2日,省政府在中山市召开珠三角职教基地建设工作现场会,并与珠三角九市签订了职教基地建设目标责任书,副省长宋海出席会议。     

对珠三角地区高职教育发展战略的思考

珠三角要建设成为我国南方重要的职业技术教育基地,珠三角高职教育须作出新的发展战略规划,即构建由"扩张战略""质量战略""结构调整战略""构建职教体系战略""人力开发战略""校企合作战略""资源战略""国际化发展战略"和"软实力提升战略"等组成的发展战略体系.     

河北邢台9大职业教育集团近日成立

6月5日．河北省邢台市9大职业教育集团成立暨授牌仪式在南宫市职教中心举行。 为进一步做大做强职业教育．邢台市围绕“6＋1”主导产业发展战略,提出整合职教资源、组建职教集团,树立职教品牌、打造“渤三角”职教名城的宏伟构思。决定成立9大职业教育集团：邢台职业技术学院牵头组建“邢台市纺织服装职业教育集团”．     

珠三角地区职业教育启示录

“十一五”以来,珠三角职业教育呈现了你追我赶、奋勇争先的发展格局,发展成为我省的职业教育高地,在全省乃至全国发挥辐射带动和先行示范作用。据统计,珠三角九市虽然只占全省面积的30．5％,但职教资源,尤其是优质职教资源,却占据了全省绝大部分：拥有全省一半左右的中职学校和在校生,省级以上重点中职学校则占到全省近六成,重点专业占到全省58％;共有独立设置高职高专院校59所,占全省高职院校比例的79．73％,在校生41．19万人,占全省高职在校生比例的80．56％。珠三角地区也成为盛产职业教育经验的宝地,各市发展职业教育的措施和方法为全省乃至全国职业教育提供了鲜活的样本与启示。     

王猛名师工作室

<正>王猛江苏联合职业技术学院数控技术专业带头人江苏省职业教育教科研中心组成员常州市中青年专业技术拔尖人才常州市中小学特级教师后备人才常州市机电职教课程改革王猛名师工作室成立于2006年,是江苏省首个市级名教师工作室。9年来,工作室共培养常州市职教机电类专业教师26人,其中3人成长为市级职教学科带头人,80%以上的成员在市五级梯队中成长一级。工作室以课题为抓手,全面培养教师科研意识及能力,引领教师职业成长;以     

为林业职教的发展构建新的专业与基地之探讨

从职教本位关系的开发原则、专业设置和基地建设三个方面分析探讨,构建8个专业和4类基地,对发展职教可构成新的支撑系统。     

地方

5亿元支持陕西职业教育发展；1．5亿元打造江西最大的职教培训基地；长春投入300万元选送职教教师赴澳留学；河北确定工学结合、免费接受职业教育试点单位；山东中职教育可跨省跨地区招生；天津职校教师必须熟悉生产过程；大丰投资1．6亿元建技工培养基地。     

职教集团让学校越办越红火

组建职教集团,作为一种实现职业教育又好又快发展的有效模式,在山东省烟台市全面推开。截至目前,烟台市已挂牌成立的市级职教集团有11个,全市43所职业院校、160多家企业参与职教集团——     

全省职教集团建设工作座谈会召开

<正>本刊讯1月5日,全省职教集团建设工作座谈会在安徽水利水电职业技术学院召开。省教育厅职成处及省、市级13个职教集团负责人参加了座谈会。与会者普遍认为,进一步推进职业教育集团化发展,是     

三门县召开教育科研基地学校工作研讨会

10月27日，三门县在海游镇中心校召开县教育科研基地学校工作经验交流暨基地工作研讨会，全县1所市级基地学校、11所县级基地学校的教科室主任和市、县教科所同志共20人参加了会议。2004年初，三门县教育局在近百所学校中把12所学校确立为教育科研基地学校，这些基地学校是三门县各级各类学校中教育科研工作具有代表性意义的学校。按类别分，有普教、职教、幼教；按区域分，有城镇学校和乡村学校。     

关于市级教研机构的几个问题

关于市级教研机构的几个问题南京市职教教研室四川刘政随着社会主义市场经济体制的建立和完善，我国的经济发展终究要走上依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这一形势，与其说为职教事业的发展提供了机遇，不如说是向职教的质量提出了更严格的要求。多渠道筹措教育...     

基于南方重要职教基地的学校发展策略研究

南方重要职业技术教育基地建设是国家和广东省的重要战略规划,对省内职业院校的发展将产生深远的影响。在对南方重要职教基地的背景、职教基地的建设目标与定位、职教基地与院校发展的关系研究的基础上,提出了体制机制改革、对接产业调整专业结构、校企共建共享职教资源、培养学生综合素质、提升社会服务能力等学校发展策略。     

重庆市采取五大措施 加强职教师资队伍建设

为建设一支适应职业教育改革和发展的师资队伍,重庆市采取有力措施,狠抓职教师资队伍建设,探索和积累了较好的经验。 一是制定有关政策,加强培训管理和政策导向。该市先后颁布和转发了一系列有关职教师资培训的法规、规章制度和准则等,制定了职业学校教师基本功训练要求和考核标准,提出了训练、规划和目标要求。 二是加强组织领导,强化地方职教师资培训基地建设。目前,该市已先后建立起３个市级职教师资培训基地,８个区县级教师培训基地,并在市级、区县、镇乡、学校分别成立了教师继续教育工作领导小组和工作班子,建立了四级培训…     

秦港职教工作连续10年获市级先进

秦港职教工作连续１０年获市级先进秦港”１９９３年度职工教育工作取得了新的显著的成效．在去年１２月中旬，市人大、市教委组织的联查评比中，秦港再次获得了市级职工教育先进单位称号，至此，秦港已连续１０年保持市级先进，还获交通部、全国职工教育先进单位的殊荣．...     

引导新农村建设 树立农职业教育新标杆

湖州市现代农业技术学校是浙江省湖州市唯一一所涉农的中等职业学校,地处交通便利、资源丰富的埭溪镇,占地70亩,共有建筑面积2．1万平方米。现有标准的体育运动场地,并有实验室13个,实验用房1．1万平方米,省级园艺实训示范基地23．5亩,设备投入430万元,学校投资金额总值2200万元。学校现为市级文明单位、湖州市吴兴区劳动力培训基地、湖州市新农村培训示范基地,     

优化职业教育体系打造南方重要职业技术教育基地——以肇庆职业技术教育为例

随着《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》（以下简称《纲要》）的出台及“双转移”战略的实施,肇庆市作为珠三角连接大西南的地理位置更趋明显,优越的环境和资源优势将吸引更多的企业到肇庆发展。面对创建南方重要职教基地新的发展机遇,肇庆职业教育只有优化职业教育体系,在专业设置、人才培养、资金投入等方面加以完善,才能肩负起培养和输送人才的重要使命。     

烟台职业教育集团化办学分析与研究

烟台市自2006年以来,围绕支柱产业和优势产品集群,组建了2个省级、12个市级职教集团,"烟台模式"被教育部确定为全国7种职教办学模式之一。但是也存在着一些问题,主要有:形式多于内容,政策支持力度不够;合法身份不明,法律责任界定不清;内部利益冲突,成员有效合作不足;机制亟待完善,整体运作效益不高和没有特色知名职教集团等5个方面。如果上述问题得不到及时有效地解决,必将导致我市以后的职教集团化发展面临瓶颈。     

扎扎实实做好职教师资培训基地建设工作

为了建设一支适应中等职业教育改革和发展需要的职教师资队伍，根据《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的有关精神，教育部决定正式启动职教师资培训基地建设工作，并提出：“十五”期间，将依托普通高等学校和高等职业技术学院在全国重点建设５０个功能齐全、管理规范、培养能力强、教学质量高、具有职教特色、能起示范和辐射作用的职教师资基地；省、自治区、直辖市要建立３００个左右主要面向本地区培养培训中等职业教育师资的基地；在全国初步形成布局合理、功能较完备、与中等职业教育发展规模和要求相适应的基地网络，为建立中等职…     

广东打造珠三角职业教育核心地带

日前召开的广东省职业技术教育工作会议决定．广东将建造珠三角职业教育核心地带和重要基地．珠三角地区每年要从广东东西两翼和山区招收5万名以上初中毕业生到珠三角地区中等职业学校和技工学校就读。     

基于“1+N”功能定位的“中文+职业技能”国际推广基地建设研究

建设“中文+职业技能”国际推广基地是增强职业教育全球适应性的重要举措,也是国际中文教育突破发展瓶颈的创新路径,更是服务“一带一路”倡议的重要抓手。功能定位是基地实践的出发点和着力点。“中文+职业技能”国际推广基地“1+N”功能定位是指基地应以培养“中文+”国际职业人才为核心功能,兼具语言与文化传播、国际化职教资源开发、国际化职教师资培育以及国际化职业汉语能力考核与职业等级鉴定等功能。“中文+职业技能”国际推广基地的组织架构也要依循“1+N”的模式特点,以人才培养部门为核心,同时建设国际化职教资源开发部门、国际化职教师资培育部门、国际化职业汉语能力考核与职业资格等级鉴定部门等。