谈谈森林式教育法

据百度,森林是一个简单的名词,又是一个复杂的概念。一般人都知道“众木为林”,汉《淮南子》一书中,就把“木丛日林”作为森林的定义。但那只是人们认识森林的感性时期,很是肤浅。后来有“大地之上树木丛生,谓之森林”之说。把森林看成活树的集聚;又有“森林是林木和林地的总称’的定义,把林木和林地视为统一体,在认识森林上大大进了一步。一直到当代,把森林看作是一种“生物地理群落”或“生态系统”,更好地揭示了森林的本质,这已是一个较为复杂的概念。     

守林人

守林人带着猎枪和他的猎狗,在日夜巡视着森林。他一步一步地走着,走一步,就要听一听那突然的灾害,是不是意外地来了……他负责发出风灾和火警的信号!他还负责不让一切可疑的阴谋,从这里通过,在森林里躲藏。守林人在森林里生活久了,年老了还是跟青年人一样。他脸上的皱纹,是那树木的皱纹,经历过万年的风霜,不断地增加,却又不断地成长。他那坚强的双腿,是那坚强的树干,他那不知疲倦的双脚,是那伸遍满山的树根。有树根的地方,就有他的脚印……晚风起了,森林在沙沙地说话,守林人就站下来听着听着,他能听懂它们的话。下雪了,厚厚的雪花铺遍了森林…     

阅读魔方8

阅读精品守林人守林人带着猎枪和他的猎狗,日夜巡视着森林。他一步一步地走着,走一步,就要听一听那突然的灾害是不是意外地来了……他负责发出风灾和火警的信号,他还负责不让一切可疑的阴谋从这里通过,在森林里躲藏。守林人在森林里生活久了,年老了还是跟年轻人一样。他脸上的皱纹,是那树木的皱纹,经历万年的风霜,不断地增加却又不断地成长。他那坚强的双腿,是那坚强的树干。他那不知疲倦的双脚,是那伸遍满山的树根。只要有树根的地方,就有他的脚印……晚风起了,森林在沙沙地说话,守林人就站起来听,听着听着,他听懂了它们的话。下雪了,厚厚…     

近三十年国内森林文化概念、结构与价值研究综述

森林作为陆地自然界生态系统中重要的组成部分,为人类活动提供了重要的物质载体,是人类创造文化和文明的摇篮。人类的祖先便是从森林中走出,一步步迈向草原和平原,走出莽荒,走向文明。人类始终与森林朝夕相伴,相互依存,并不断地将自己对森林的认识、体会和感悟融入到森林之中,使森林被赋予了人格化的意义,从而形成了内涵丰富的森林文化。随着学术界对森林文化的关注度日益提高,学术界在森林文化的内涵、特征、结构、价值等方面取得了一定的成果,有许多见仁见智的精彩论述。本文拟对近三十年以来国内对森林文化的定义与特征、内容结构、价值及其意义研究的成果进行系统梳理,力求对近些年来关于森林文化上述问题的研究现状予以综述。     

生命之花

在森林的最深处,有一朵生命之花。当生命之花绽放的时候,森林里的一切植物都会获得重生。 花仙精灵嘻非是花仙国的一员。一天,花仙国全体成员召开紧急会议：人类的化学污染物严重威胁着森林里植物的生存,而剩下的一些树木也是奄奄一息,随时都有可能步刚刚离去的兄弟姐妹们后尘——因污染而死。     

火眼金睛

<正> 一天晚上,刚上任的森林巡逻队队长皮皮鲁正在执勤,突然听到森林深处传来“咚——咚——咚”的砍树声。“不好,有伐木贼。”皮皮鲁说完便带领队员飞速向森林深处跑去。遗憾的是晚了一步,十几棵大     

孙悟空迷奇遇记(十八) 森林救火

一天,梦梦去一处山清水秀的景点游玩,那儿有一座著名的山,梦梦和游客们一步步登上了顶峰,呈现在他们眼前的是美妙绝伦的风景。正当他和游客们一起赞叹时,突然不知哪里来的火光映红了天空。定睛一看,原来是不远处的森林着火了,那里浓烟滚滚,火     

低中段美术教学的学和做

培养儿童的动脑、动手能力,是为了激发儿童对美术学习的兴趣,也是美术教学中的重要手段之一。如何在小学低、中段教学中按照美术教育大纲的要求,进行合理安排,巧妙地将动与静、练与做结合起来,达到循序渐进、步步深入的目的,关键在于掌握儿童各时期的心理发展,按照不同的年龄,进行直观模仿、形象思维和创造性发展的基础训练教学。 学学做做直观地模仿教学,是低、中段美术教学的一条重要途径。一年级《鸟儿的世界》一课,按照教材只需把鸟儿的形象用简笔的方法画在书中即可。这样的教学,儿童感到枯燥无味。于是,我根据儿童心理特点,改革教学方法和形式,将课改为剪贴画《森林音乐会》,教学时首先在儿童中揭示一幅美丽的大森林,“啊,好美呀!”一下把儿童吸引住,使他们产生对森林的兴趣,接着一步步启发他们,森林里有什么?什么声音最好     

小狮子巴卡的故事

巴卡是一只小狮子,它有一个幸福的家庭。有一天它因为贪玩,跑进了原始森林。它在森林里迷路了。夜晚的森林伸手不见五指,巴卡有些害怕,它慢慢地前行,每走一步都特别小心。突然它发现不远处有一双发亮的眼睛在狠狠地瞪着自己,巴卡害怕极了。忽然,那只神秘的动物一跃而起,扑向巴卡,巴卡急忙闪开,大声喊道:"你是谁?"神秘的动物咆哮     

熊的经验

每当冬季猎人到森林里猎熊时,大黑熊泰迪总能逃脱,于是泰迪成了森林里的"名人"。许多熊前来向泰迪求教,问它怎样才能逃脱猎人的捕杀。泰迪笑了笑,对大家说:"你们都知道,根据这里的捕猎习惯,每到冬季,猎人们总是习惯带着几条猎狗,让它们先将我们从树洞里赶出来,然后四面出击,一步步缩小包围圈……但你们是否听说有哪头熊被猎狗咬伤吗?"大家想了想,竟发现森林里的熊大多是被猎人活捉的,没听说过有哪头熊被狗咬伤过。     

生命之花

在森林的最深处,有一朵生命之花。当生命之花绽放的时候,森林里的一切植物都会获得重生。花仙精灵嘻非是花仙国的一员。一天,花仙国全体成员召开紧急会议:人类的化学污染物严重威胁着森林里植物的生存,而剩下的一些树木也是奄奄一息,随时都有可能步刚刚离去的兄弟姐妹们后尘——因污染而死。嘻非首先想到的是生命之花,并且每天给它浇水。生命之花一天天长大,叶子一天天变绿,根也显得越来越壮实。可问题是,它始终不开花。一个偶然的机会,生命之花长     

浅谈大学校园的树文化

森林文化作为以森林为背景的协调人与森林、人与自然关系的文化样态,本质上是一种生态文化。在某种意义上说,森林文化是森林生态文化;森林文化的本质和精髓体现为人与自然的和谐相处。     

关系型命题作文审题立意

一、何为关系型命题作文命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或"与""、和"等词连接,这几个词语或短语之间存在一定的关系,如《人与路》《树木·森林·气候》《一步与一生》《仰望星空与脚踏实地》。二、辨明各要素间的关系:要从不同层面解读构成命题的诸个要素例如①"一步"与"一生"是包含关系:一步步组成一人生,每一步都很重要,但又有许多步是可以重来的。②"一步"与"一生"是条件关系:只有走好每一步,才能成就无憾一生。③"一步"与"一生"是假设关系:即使走错一步,也不一定决定人的一生,有推倒重来的勇气更值     

新世纪来了

每当夜深人静的时候,床头的闹钟在耳畔“嘀嗒、嘀嗒”地响着,听啊,“嘀嗒、嘀嗒”的声响,这分明是新世纪的脚步声;听啊,“嘀嗒、嘀嗒”,一步又一步,二十一世纪,她来了!在新世纪来临之前,让我们再回望一下这个世界吧!当亚马逊森林原始部落的人们裸着身子追逐野兽的时候,硅谷的     

狼和狗

一天,狼和狗在森林里相遇了。狼问狗道:“兄弟,你怎么能养得那么好?皮毛都光亮得渗油了。”狗答道:“唔,是这么回事:我是房屋的看守,无论小偷还是强盗,没有哪个敢于往屋里走近一步。我只     

生命之花

森林的最深处,有一朵生命之花。当生命之花绽放的时候,森林里的一切植物都会重生。花仙精灵嘻非是花仙国的一员。一天,花仙国全体成员召开紧急会议,原因是人类的化学污染物严重威胁着森林里植物的生存,剩下不多的奄奄一息的树木,随时都有可能步兄弟姐妹们的后尘——被污染而死去。嘻非首先想到的是生命之花,并时时浇灌她。生命之花一天天长大,叶子一天天变绿,根也显得越来越壮实。可问题是,她始终不开花。一个偶然的机会,生命之     

双胞胎

很久很久以前,在一片美丽的大森林里,鸟妈妈下了两个蛋。不久以后,这两个蛋都孵化了,孵出的小鸟跟双胞胎似的。一样的羽毛,一样的身材,一样的叫声,一样的聪明。突然有一天,森林里来了一位猎人。了它俩,便悄悄地爬上了树,准备捉住这对双胞胎。兄弟俩毕竟年少无知,没有发现危险正一步步地向它们靠近。它们还在欢快地唱着歌。这时,猎人猛地一伸手,哥哥不幸被捉住了。而弟弟呢,还好,它反应快,急忙拍着翅膀去叫正在森林里为兄弟俩找食的爸爸妈妈。不一会儿,爸爸、妈妈领着弟弟和一大群嘴里衔着小石头、树枝的同伴们回来了,但是,时已晚,哥哥被猎人…     

让学生懂得一些林业知识

林业在国民经济中的地位很重要。我们都知道,森林多的地方,多云、多雾、多雨,气候潮湿,雨水充沛,可以防止旱灾。同时,森林又能防止水灾。一场大雨下来,大约百分之三十的雨水保留在林地里,其余百分之七十须经过落叶、苔藓和土圵的过滤,才缓缓地流出,这样,就保持了地面表土,又防止了洪水泛滥。据有的科学家统计,如果森林面积占土地总面积百分之二十九,可大大减少水、旱等自然灾害。森林可以减轻风沙。农田周围种植防护林带,农作物的产量可以大幅度增长。森林的主要产品木材,是工业建设的重要材料和原料。随着我国加快四个现代化的步     

“双胞胎”

很久很久以前,在一片美丽的大森林里,鸟妈妈孵出了两个蛋。不久以后,这两个蛋都孵化了,孵出的小鸟跟个双胞胎似的。一样的羽毛,一样的身材,一样的叫声,一样的聪明。突然有一天,森林里来了一位猎人。发现了它俩,便悄悄地爬上了树,准备捉住这对双胞胎。兄弟俩毕竟年少无知,没有警觉没有发现危险正一步步地向它们靠近。它们还在欢快地唱着歌。这时,猎人猛地一伸手、哥哥不幸被捉住了。而弟弟呢,还好,它反应快,急忙拍着翅膀去叫正在森林里为兄弟俩找食的爸爸妈妈。不一会儿,爸爸、妈妈领着弟弟和一大群嘴里衔着小石头、树枝的同伴们准备战斗,但…     

设疑促读 重点研讨——《大森林的主人》教学构想

阅读课文的教学应当在教师的引导下,放手组织学生自己阅读理解课文的内容。据此,《大森林的主人》一课的阅读指导可通过以下三步来完成。 一、比较剖题 1.学习讲读课文《手》后,学生已经基本认识了课文的标题与内容是有密切联系的,其标题应揭示内容,而内容又要紧扣标题。引导学生与《手》一课比较剖题,可以使他们明确《大森林的主人》一文是紧扣标题的中心语“主人”两字展开内容的,其行文的重点也是“主人”的语言和行动。 2.在学生明确“大森林的主人”是指猎人以后,启发他们思考课题能不能换成“猎人”。通过比较剖析,弄