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正兴趣是最好的老师。培养学生学习兴趣是每个教师的责任。部分小学生进入高年级以后,由于诸多原因对所学的学科往往失去兴趣。如何培养学生的兴趣,使学生保持旺盛的求知欲望是每一个教师都应该关注的问题。在这方面,虽然我们的教师做了很大的努力,但是由于教师对师生双方的关系处理不当,对教材的处理有失偏颇,使很多学生在教学过程中,盲目做题,沉浸在题海里,丧失了对学科的兴趣。实际上,我们的教学活动是由师生双方构成的,教师的教学设计,课堂的组织,作业的 相似文献
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构建妙趣横生的小学数学课堂需要师生共同努力,这样的课堂重点强调“趣味”二字,教师在进行数学教学时,应该努力让数学课堂活起来,让学生在活跃的课堂气氛中对数学产生兴趣。只有小学生对数学产生兴趣,他们才会主动接触数学、学习数学,教师在进行数学教学时也才会更加轻松、高效。关于小学数学趣味课堂的构建,笔者提出以下教学观点。 相似文献
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兴趣是最好的老师,特别是在数学课上,如果教师善于培养学生的兴趣,就会使师生双方都体验到教与学的快乐,反之,则教师教的疲劳,学生学的痛苦。要成功的在数学课堂上培养学生的兴趣,就要从巧设导语、创设情境、联系实际、多元评价、引起好奇等几方面入手。 相似文献
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如何激发小学生英语学习的兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
实践证明:人们感兴趣的东西,他们就会全身心地投入,也会因此而获得事半功倍的效果。学生的学习更是如此,学习兴趣一旦被激发起来,我们在教学中所遇到的许多问题,都有可能迎刃而解。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。因此我们在英语教学中应激发学生的学习兴趣,使学生乐学,从而达到会学、善学。下面就如何激发小学生学习英语的兴趣谈几点做法。一、创设轻松愉快的课堂学习氛围教学并非单纯的教与学关系,同时也是师生双方感情的交流。师生关系直接影响学生的认知活动,直接制约学生的情感和意志,直接牵动学生的… 相似文献
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何维斌 《中国科教创新导刊》2008,(21):159-159
兴趣是最好的老师,特别是在小学数学课上,如果教师善于培养学生的兴趣,就会使师生双方都体验到教与学的快乐,反之,则教师教得疲劳,学生学得痛苦。要成功的在数学课堂上培养学生的兴趣,就要从巧设导语、创设情境、联系实际、多元评价、引起好奇等几方面入手。 相似文献
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新课程强调课堂教学是师生双方交往、互动的过程。教师应成为学生学习的激发者、辅导者,各种能力和良好个性品质的培养者,教学的重心应放在如何促进学生“学”上。教学中有时会出现课堂气氛沉闷,学生对一个问题低头不语或无动于衷,这种现象我们素称“卡壳”。这的确让许多教师都头痛。在这种课堂上,怎样才能促进师生双方交往互动呢? 相似文献
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小学生由于心智发育程度较低,资料分析能力也比较差,因此在小学的语文教学中,教师还是要以兴趣教学为主要的教学手段,提高学生课堂积极性,全面提高学生们的语文成绩和语文素质。“兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性,使教师善教,学生乐学。在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>教学要创新,其着力点是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。如何培养学生的创新思维能力,是新课程的基本要求,也是摆在我们教师面前的重要任务,新课程改革更注意培养学生的创新思维。这就要求教师在课堂上要以情动人,寓教于乐,创设生动有趣的课堂气氛,这样才能激发学生的学习兴趣,才有利于进行创新教学。就如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力,我有以下几点做法。一、在"做"中培养小学生对数学的认识应该是从兴趣开始的,小学生的兴趣莫 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
英语是当今世界的通用语言,也是使用最为广泛的一种语言。对于小学生而言,就要从小打好基础。而如何在课堂进行高效教学,就需要教师激发学生的英语兴趣,激发学生的潜在动力,引导学生爱上英语。另外兴趣是教学的依托,因此,教师要在课堂上设计一些环节来激发学生的学习积极性,调动学生的自主性,将课堂氛围变得活跃,这样对于学生来说,才会更好地掌握英语知识,对学习产生兴趣,从而使课堂教学效率提升。针对如何提高学生的英语学习兴趣,使教学更加有效。 相似文献
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兴趣是最好的老师.只有当学生对数学这门学科有兴趣时才会主动地去学习。下面就学生为什么对数学不感兴趣.广大教师该如何解决这个问题作了阐述。数学这门课程是比较严谨的.具有较强的逻辑性和思维性.小学生刚接触数学.对于数学知识反感和厌烦是一件很正常的事情。教师要抓住学生的心理特点.在课堂上多运用一些故事去引导学生.把课本知识和我们的实际生活紧密联系到一起。由于数学的学科特点.对数学学习产生倦怠是每个学生都有可能产生的普遍问题.只是程度不同。针对这一情况.教师要采用科学的教学方式和方法培养学生学习数学的兴趣. 相似文献
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教学是师生心灵的交流与碰撞.成功的教学不仅是靠教师单方面的传授.也要有学生情感的融入。小学生注意力比较分散.只有对自己感兴趣的东西才会持久地集中注意力.因此.要想让学生在课堂上主动学习、乐于学习.教师就必须采用多种手段来提高学生的学习兴趣.用兴趣来激活他们的思维.唤醒他们的学习意识,进而充分调动其学习积极性.提高学习成绩. 相似文献
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小学生喜欢活跃的教堂形式,喜欢动态的教学模式,在这样的课堂上学生的学习才有兴趣。学习是为了更好地运用,英语是语言学科,学习英语主要是为了交际。我们在日常教学时,如何为学生创设英语口语交流的氛围,使学生能够经常用英语进行对话,提高学生学习英语的兴趣及语言的综合运用的能力,是我们每一个英语教师应该时刻考虑的实际问题。我认为教师应该依标据本,立足本质,面对教学实际,创造和谐融洽的师生关系,全面提高英语教育教学质量。 相似文献
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小学生喜欢活跃的教堂形式.喜欢动态的教学模式.在这样的课堂上学生的学习才有兴趣。学习是为了更好地运用.英语是语言学科,学习英语主要是为了交际。我们在日常教学时.如何为学生创设英语口语交流的氛围.使学生能够经常用英语进行对话.提高学生学习英语的兴趣及语言的综合运用的能力.是我们每一个英语教师应该时刻考虑的实际问题。我认为教师应该依标据本.立足本质.面对教学实际.创造和谐融洽的师生关系.全面提高英语教育教学质量. 相似文献