提升学校德育实效的思考和探索

在多年的德育工作中．我发现：我们做了大量的教育工作．也引导学生开展了许多看似很有教育意义的德育活动,但一阵热闹过后,取得的效果却往往不尽如人意。这不禁引起我的思考：是什么原因影响了德育的实效性？怎样才能真正让德育收到“低耗高效”的效果呢？     

丰富活动内容提高德育实效——提高农村学校德育实效的实践研究

德育是学校工作的灵魂,是育人目标之首。有效的德育不仅要以一定的时间投入为前提,更要以充实、丰富的活动为保证。如何才能突破在丰富的活动中提高德育实效这一育人瓶颈呢？     

拓展德育时空 增强德育实效——浅议学校德育管理

当前,随着社会的迅速发展,人们的思想观念、价值取向和文化生活方式都发生了深刻的变化,学校的德育工作不断地面临着许多新的课题。"道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧永远填补不了道德的缺陷。"我们必须在学校日常工作中加强德育的队伍建设和阵地建设,拓宽德育渠道,延伸德育时空,不断提高德育管理质量,不断提高德育工作实效。多年来,笔者在学校就此作出大胆的尝试与努力,并取得良好的育人效果。     

整体建构德育活动，提升德育实效

学校德育工作可以开展的活动内容多、时间节点多、资源多,怎样让这些纷繁芜杂的德育活动真正成为学生健康发展的需要,实现德育活动的育人价值呢?厦门市民立第二小学,一所年轻的学校,经过五年的探索和实践,充分意识到学生是不断发展着的,我们要带着发展的眼光去实施德育活动,要整体思考、全面规划,体现序列性、层次性和递进性。     

落实学校德育目标,增强德育活动实效

学校是育人的阵地,德育是教育的灵魂。为了增强德育活动实效,确保德育目标落实,我们以小学德育目标为指导,结合学校的特点,架构学校的具体德育目标,并以学段为纬度,指导全校各年级围绕德育目标分解、细化德育要求,在不同年级通过学科教学、专题教育、少先队活动、家庭教育等各种途径,有序地、系列地开展德育主题教育活动。     

开发课程资源 提高思想政治课德育实效

倡导课程资源的拓展是新课程改革的重要内容,课程资源成为制约新课程实施的重要因素。初中思想品德课和高中思想政治课（以下简称思想政治课）是中学德育的主渠道。如何开发和利用课程资源,进一步提升思想政治课的德育功能对一线教师来说,显得非常重要。     

提高德育实效的思考

一、德育实效的涵义 所谓德育实效是教育者按一定的教育目标对教育对象施加影响后所产生的实际结果,是一种被人们所感觉所认识的客观存在。它反映了某一地区尤其是学校在某一个时期德育工作的达成度,直接影响列学校的教育质量和学校的形象。     

山区学校德育资源的开发与利用

作为一所山区小学，我校结合本地实际情况，开发利用山区资源，引导学生参与各种实践活动，打开了德育工作的新思路，开创了德育工作的新局面。     

学校德育不能承受之重——论"德育实效"研究的负效应

德育实效的研究在近几年成为了教育研究的一个热点话题,这与我国市场经济的发展有很大关系.人们普遍认为当前的学校德育实效低下,但通过分析其论证过程发现,这种判断是难以成立的.与人们的愿望相反,德育实效的研究对学校德育的发展有着以下负效应:削弱德育地位,忽视人文关怀,阻碍德育研究,打击德育信心.     

追求真实的德育——提高学校德育管理实效的思考与实践

教育管理必须转变观念，确立新的理念，即德育工作要从天上降到地上，要从天边拉到身边——实施真实的德育。     

提高德育实效 促进学生全面发展

正德育是学校教育的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:"创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。"广东省广州市玉岩中学自2010年9月开始承办内地新疆高     

对创建学校、家庭、社区相结合的德育活动模式的几点思考

德育模式是德育实施范式或定型化的操作样式。德育模式以一定德育观和品德发展观为指导,其形成是德育体系建立的标志。创建以社区为中心,活动为载体的共建型模式;以学校为中心,"四个一"为形式的联动型模式;以"书香之家"为表征,全员终身学习为企求的辐射型模式,以整体构思为基础,资源共享为目标的整合型模式,并形成"优势互补、联动互补"的学校、家庭和社区三位一体的德育活动模式,出现德育资源共享,德育效应才能彰显出良好的态势。     

浅谈农村中学德育资源的开发与利用

由于资源上的短缺,农村中学在开展德育工作时,常有巧妇难炊之感。怎样才能解决这一问题呢?笔者认为,关注农村,贴近农民,是这一问题获得较好解决的重要途径。农村是丰富的德育资源集散地1.青山绿水是天然的德育资源广袤的农村大地,到处是青的山,绿的水。在山水爱好者眼里,它们是赏心悦目的风景,在我们德育人看来,它们是陶情怡性的德育资源。每年的春秋之季,我们常常带领学生开展春之游、秋之炊,置身于青山之中,绿水之旁,和学生一起领略大自然的秀美风光。此时,如果我们引导得法,点化得当,就有可能激发学生热爱山水、崇尚大自然的美好情愫,增…     

提高课堂效益增强德育实效

八年前，作为德育工作的重要学科，品德与生活（社会）伴随着新课程改革的步伐，以全新的形式走进了孩子们的学习生活。如何上好这门课？如何提高课堂效益、增强德育实效？这个问题一直是我们这些课改一线教师着力研究的重点。     

“社区即学校”:区域社区德育资源的开发与利用

陶行知先生说生活即教育、社会即学校。社区丰富的德育资源已成为学校教育的重要资源,其潜在的教育功能已被越来越多的教育工作者认可。湖北恩施土家族苗族自治州注重开发、管理、利用社区德育资源,有计划、有组织地开展丰富多彩的教育活动,提高了学校德育的实效性。1.开发社区德育资源     

利用乡土资源,增强德育实效

容县,是一座有着1700年历史的岭南古城,绣水悠悠,都峤巍峨,这里有天南杰构真武阁、有石奇水秀的大容山余脉、有众多的风云人物留下了许多动人的故事、壮美的诗篇。陶行知先生说过＂生活即教育,社会即学校＂。几年来,容县中小学利用自然风光、名胜古迹、先贤名人、风土人情等乡土资源,不断创新德育工作,收到了显著的效果。     

引入校园心理剧,增强中学德育实效

德育对学生的发展起着定向的作用,在中学教育中占据着首要地位。然而在追求个性的新社会环境下,相当一部分中学生对于思想塑造不屑一顾,对传统的灌输、说服道德教育有着近乎固执的抗拒心理,德育工作呈低效化。探求新的德育载体以激活德育实效,成为中学德育面临的新课题。校园心理剧——一种顺应时代发展需要和新课程改革的产物,在整合心理教育与德育的过程中愈发突显它的优越性。引入校园心理剧,是德育工作发展的必然要求。     

学校德育工作的实践与探索

本文就学校如何加强德育工作、实践《公民道德建设实施纲要》,构建一个将说理教育与养成教育相结合、情感熏陶与榜样示范相结合、教育疏导与严格管理相结合的德育模式进行探讨,以期探索新形势下德育工作的新路子,使学校德育体现出强烈的时代感和针对性。一、充分发挥学科教学的德育功能在学校教育中,德育与其它学科教学是相     

体验、反思、熏陶、示范——新时期加强农村学校德育实效的有效途径

在新的历史时期,结合学校实际,加强对青少年的德育教育,提高德育工作的实效性,是学校德育工作所面临的首要任务.文章试着从情境体验教育--创设情境,促发学生的切身体验;讨论反思教育--调动学生的积极性,构建自育空间;校园文化熏陶--提升校园文化品位,优化育人环境;榜样示范教育--角色换位,树立榜样等方面加强对学生的德育教育,以期能提高当前学校教育的实效性.     

体验、反思、熏陶、示范——新时期加强农村学校德育实效的有效途径

在新的历史时期,结合学校实际,加强对青少年的德育教育,提高德育工作的实效性,是学校德育工作所面临的首要任务。文章试着从情境体验教育——创设情境,促发学生的切身体验;讨论反思教育——调动学生的积极性,构建自育空间;校园文化熏陶——提升校园文化品位,优化育人环境;榜样示范教育——角色换位,树立榜样等方面加强对学生的德育教育,以期能提高当前学校教育的实效性。